Kinh nghiệm
Khắc phục một số sai lầm cơ bản của học sinh khi học về số thập phân
Tác giả:Trịnh Thị Việt
Giáo viên trường tiểu học thống Nhất
Năm học: 2006 - 2007
Mục lục
đặt vấn đề
I. Lời nói đầu
II. Thực trạng của việc dạy và học số thập phân
B. GiảI quyết vấn đề
Các giải pháp thực hiện
Biện pháp tổ chức thực hiện
C. kết luận
Kết quả nghiên cứu
ýkiến đề xuất

Đặt vấn đề
I. Lời nói đầu
II. Thực trạng của việc dạy - Học số thập phân
1, Thực trạng
2, Kết quả của thực trạng
Kết quả của thực trạng
1. Không biết viết phân số thập phân dưới dạng số thập phân.
2. Không biết so sánh các số thập phân
3. Thực hiện sai các biểu thức, các phép tính cộng, trừ ,nhân, chia số thập phân.
Các giải pháp thực hiện.

1.Tìm hiểu và nắm vững nội dung phần số thập phân- các phép tính với số thập phân.
2.Tìm hiểu về các tài liệu hướng dẫn giảng dạy toán 5.
3.Tham gia dự giờ các tiết toán ở khối 5.
Các biện pháp tổ chức thực hiện

1.Về việc học sinh không biết viết phân số thập phâp dưới dạng số thập phân.
.ví dụ đơn giản
7
7dm = m = 0,7m
10
56
8m56cm = 8 m m = 8,56m
100
Ví dụ tiếp theo
Khắc sâu kiến thức cho học sinh bằng cách đưa ra một số ví dụ khác nhau cho học sinh luyện tính nhẩm
Một số ví dụ khác nhau cho học sinh luyện tính nhẩm như :

2. Sai lÇm trong viÖc so s¸nh sè thËp ph©n.
Điền ( Đ), ( S).
3. Sai lầm trong khi thực hiện phép công , trừ số thập phân.
Ví dụ1
a. 3,57 b. 65,357
+ 58,6 + 54,87
Tiếp theo
Ví dụ 2
a. 54,945 b. 17,34
- -
262,16 2,8
4. Sai lầm trong việc nhân số thập phân .
Ví dụ: 1,2 32,5
x 1,2 x 4,71
2,4 3,25
24 227,5
26,4 1300
1530,75
5. Sai lầm trong khi thực hiện phép chia số thập phân.

1232,2 0,61 1232,2 61
1232,2 6,1 12323 0,61
.
123,2 0,61 chuyển thành 12322 0,61

1232,2 61
0122 2,2
0
1232,2 61 thành 12323 6,1


6.Lẫn lộn khi nhân, chia nhẩm với 10; 100; 1000; ... và 0,1; 0,01; 0,001 ...
"Tính nhẩm:
3,2 x 10 = 3,2 : 10 =
3,2 x 100 = 3,2 : 100 =
3,2 x 0,1 = 3,2 : 0,1 =
3,2 x 0,01 = 3,2 : 0,01 =
Có tới gần 30 % số học sinh tính lẫn lộn các kết quả .
C kết luận
1. Kết quả nghiên cứu.
2. Kiến nghị đề xuất .
Lời cảm ơn
Do vốn kinh nghiệm, thời gian và trình độ, năng lực của bản thân còn hạn chế nên đề tài này không tránh khỏi những sai sót. Tôi rất mong được các đồng chí thông cảm và chỉ ra những điều cần bổ khuyết, đồng thời góp ý cho tôi để đề tài này được hoàn thiện hơn và quan trọng là giúp cho việc dạy học của bản thân tôi được tốt hơn.
Tôi xin trân trọng cảm ơn !
Thống Nhất, ngày 26 tháng 2 năm 2007
Người viết


Trịnh Thị Việt