Sinh hoạt chuyên đề
môn Âm nhạc
Trường THCS Trần Phú
Tổ Văn - Nhạc - Họa
Hai Riêng, tháng 11 năm 2014
THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH ÂM NHẠC THCS
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Ngày nay, việc sử dụng các phương tiện trực quan vào dạy học nói chung và giảng dạy âm nhạc nói riêng đã trở thành vấn đề quen thuộc. Việc sử dụng phương tiện trực quan trong giảng dạy được áp dụng bằng nhiều cách thức, nhiều phương tiện mà mục đích cuối cùng là cải thiện và nâng cao chất lượng dạy học. Chính vì vậy tôi chọn chuyên đề “Thiết kế thêm biểu bảng vào dạy một số tiết nhạc trong chương trình âm nhạc THCS” nhằm tiết kiệm được thời gian của giáo viên, đồng thời giúp học sinh dễ dàng tổng hợp và ghi nhớ kiến thức.
THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH ÂM NHẠC THCS
II. NỘI DUNG
1. Thực trạng
Qua thực tế dạy bằng giáo án điện tử hay tiết dạy bình thường, các phương tiện trực quan được giáo viên sử dụng đã góp phần khơi dậy hứng thú học tập của học sinh, phần nào cải thiện và nâng cao hiệu quả dạy học. Nhưng khi dạy những nội dung như: Ôn tập bài hát, Nhạc lý hoặc Âm nhạc thường thức, giáo viên chưa khai thác được phương tiện dạy học bằng một số bảng biểu nên mất nhiều thời gian để hướng dẫn học sinh và học sinh khó ghi nhớ những yêu cầu của giáo viên hoặc khó tổng hợp kiến thức.
THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH ÂM NHẠC THCS
II. NỘI DUNG
2. Giải pháp
- Với những tiết dạy Ôn tập bài hát, thay cho việc giáo viên phải hướng dẫn và giải thích mất khá nhiều thời gian thì giáo viên dùng biểu bảng sau:
Ví dụ: Bài Ca-chiu-sa ( âm nhạc lớp 7)
THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH ÂM NHẠC THCS
II. NỘI DUNG
2. Giải pháp
Ví dụ: Bài Nổi trống lên các bạn ơi ! ( âm nhạc lớp 8)
THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH ÂM NHẠC THCS
II. NỘI DUNG
2. Giải pháp
- Khi dạy một nội dung về Nhạc lí, giáo viên thiết kế bảng biểu để giúp học sinh dễ dàng tổng hợp và ghi nhớ kiến thức.
Ví dụ: Dạy về Những kí hiệu thường gặp trong bản nhạc (Âm nhạc 6):
THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH ÂM NHẠC THCS
II. NỘI DUNG
2. Giải pháp
- Với nội dung Âm nhạc thường thức:
Ví dụ: Dạy Sơ lược về Nhạc hát và nhạc đàn (Âm nhạc 6):
THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH ÂM NHẠC THCS
II. NỘI DUNG
2. Giải pháp
Ví dụ: Dạy giới thiệu về nhạc sĩ Mô-da, giáo viên dùng hình thức trắc nghiệm để củng cố kiến thức và kết hợp cho học sinh nghe tác phẩm của Mô-da bằng cách dùng bảng dữ liệu để học sinh xác nhận thông tin về nhạc sĩ là Đúng, Sai hoặc Không có thông tin. Các bước như sau:
- Giáo viên chỉ định học sinh đọc phần giới thiệu về Mô-da trong sách giáo khoa;
- Giáo viên cung cấp thêm thông tin, hình ảnh hoặc kể một vài câu chuyện ngắn về nhạc sĩ;
- Giáo viên đưa bảng biểu
- Khi học sinh đưa ra câu trả lời chính xác, máy tính sẽ vang lên một bản nhạc của Mô-da, đó là cách làm tốt để củng cố kiến thức và nghe nhạc.
THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH ÂM NHẠC THCS
II. NỘI DUNG
2. Giải pháp
THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH ÂM NHẠC THCS
II. NỘI DUNG
3. Kết quả
Thông qua các tiết dạy có sử dụng biểu bảng, giáo viên đã tiết kiệm được thời gian không giải thích nhiều, đồng thời học sinh tiếp nhận nhanh hơn, kiến thức được ghi nhớ dễ dàng.
THIẾT KẾ THÊM BIỂU BẢNG VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ TIẾT NHẠC TRONG CHƯƠNG TRÌNH ÂM NHẠC THCS
III. KẾT LUẬN
Trên đây là toàn bộ báo cáo chuyên đề: “Thiết kế thêm biểu bảng vào dạy một số tiết nhạc trong chương trình âm nhạc THCS”. Chuyên đề chắc chắn không tránh khỏi những thiếu xót, rất mong quí thầy cô góp ý kiến để chuyên đề của chúng tôi hoàn thiện hơn.
Chúc quý thầy cô sức khỏe
Trường THCS Trần Phú
Tổ Văn - Nhạc - Họa
Hai Riêng, tháng 11 năm 2014