BÀI 6
MỘT SỐ GỢI Ý VỀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỈ LUẬT TÍCH CỰC TRONG
NHÀ TRƯỜNG
MỤC TIÊU
Kết thúc bài này HV có khả năng:
Hiểu được:
+ Đặc điểm và cách thức xây dựng trường học có môi trường GDKLTC
+ Vai trò và cách thức xây dựng mạng lưới trợ giúp GDKLTC
+ Cách thức tổ chức một số hoạt động GDKLTC trong trường học
Có kỹ năng thiết kế và tổ chức một số hoạt động giáo dục kỷ luật tích cực trong trường học.
NỘI DUNG
Xây dựng trường học có môi trường giáo dục kỉ luật tích cực
Xây dựng mạng lưới trợ giúp giáo dục kỉ luật tích cực
Một số hoạt động giáo dục kỉ luật tích cực trong nhà trường
Hoạt động 1: Tìm hiểu về trường học có môi trường GDKLTC
1. Nhớ lại khái niệm GDKLTC ?
1. Thế nào là GDKLTC?
Giáo dục kỉ luật tích cực là giáo dục dựa trên nguyên tắc :
+ Vì lợi ích tốt nhất của trẻ
+ Không làm tổn thương đến thể xác và tinh thần của trẻ
+ Có sự thỏa thuận giữa người lớn và trẻ em
+ Phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí trẻ em
2: Hãy nêu các đặc điểm của trường học có môi trường giáo dục kỉ luật tích cực ?
Đặc điểm của trường học có môi trường giáo dục kỉ luật tích cực:
- Có sự hiểu biết, gắn kết và hợp tác giữa HS, GV, BGH , PHHS, chính quyền địa phương và cộng đồng.
- HS được tham gia xây dựng nội quy trường học
- Môi trường học tập thân thiện (quan hệ GV – HS; GV – GV; HS – HS gần gũi, thân thiết)

Hoạt động 2: Cách xây dựng môi trường GDKLTC trong trường học
Thảo luận nhóm :
Nhóm 1,2: Nêu các cách để xây dựng sự hiểu biết, gắn kết và hợp tác giữa học sinh, giáo viên và các lực lượng giáo dục khác ở trong và ngoài trường?
Nhóm 3,4: Nêu các cách để xây dựng nội quy trường học?
Nhóm 5,6: Nêu các cách để xây dựng môi trường học thân thiện?
Chuyển nội dung thảo luận theo vòng tròn
 Bổ sung thông tin cho nhóm bạn
Kết luận:
Cách xây dựng môi trường GDKL tích cực
Xây dựng sự hiểu biết, gắn kết và hợp tác giữa HS với GV và các lực lượng giáo dục khác ở trong và ngoài nhà trường: Cần tổ chức nhiều hình thức hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng phong phú đa dạng, với sự tham gia của HS, GV, PHHS, chính quyền địa phương và cộng đồng
Xây dựng nội qui trường học: Cần có sự tham gia của học sinh/đại diện HS, đồng thời cần thông báo tới PHHS
Xây dựng MTTT: Tạo ra môi trường học tập an toàn, gần gũi, yêu thương, tôn trọng và không phân biệt đối xử với tất cả các HS, xây dựng mối quan hệ thân thiện giữa NT với PHHS, ban giám hiệu cũng cần có cách quản lý thân thiện, tạo không khí làm việc đầy tình thân ái.
Hoạt động 3: Tìm hiểu một số hoạt động GDKLTC trong trường học

Nhiệm vụ:
Làm việc nhóm, nghiên cứu tài liệu (phụ lục 6.1) trả lời các câu hỏi:
- Có mấy nhóm biện pháp?
- Trong mỗi nhóm, gợi ý những biện pháp cụ thể nào? Hình thức tổ chức ra sao?

+ Xây dựng trường học:
Xây dựng trường học theo định hướng tập thể
Xây dựng nội quy trường học
Xây dựng môi trường học tập thân thiện
+ Mạng lưới trợ giúp:
Nhóm giáo viên trợ giúp nhau
Nhóm trợ giúp từ cộng đồng
Câu lạc bộ “ những người bạn”
+ Tổ chức các hoạt động gắn kết:
Tổ chức các hoạt động vui chơi
Xác định các hình thức khen thưởng và xử phạt
Tổ chức các buổi sinh hoạt dành cho HS
Tổ chức các buổi sinh hoạt chung để giải quyết vấn đề
Hộp thư “ Điều em muốn nói”
Thu hút sự tham gia của cha mẹ học sinh
Hoạt động đánh giá rút kinh nghiệm


XIN CẢM ƠN