PHòNG giáo dục tiểu học
MộT Số VấN Đề
Về THựC HIệN nhiệm vụ
năm học 2009 - 2010

CHỦ ĐỀ NĂM HỌC


“ĐỔI MỚI QUẢN LÝ,
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC”
a. nHIệM Vụ TRọNG TÂM
I. Đổi mới quản lý:
1. Phân cấp, tăng cường quyền chủ động cho co s?;
2. Đẩy mạnh công kiểm tra chỉ đạo, công tác thanh tra đánh giá trong quản lý NN về GD;
II. Chỉ đạo dạy học, đánh giá theo "Chuẩn", sát đối tượng và linh hoạt; nâng cao CLGD
1. Tập huấn cho QL và GV về chuẩn trong dạy học và đánh giá HS;
2. Xây dựng và hội thảo rút kinh nghiệm về tổ chức dạy học theo "Chuẩn" sát đối tượng và linh hoạt.
3. Dạy học phân hóa đối tượng, dạy học tự chọn.
B. Các hoạt động chủ yếu

1. Tiếp tục chỉ đạo thực hiện các cuộc vận động, phong trào thi dua nhằm:
+ Nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo
+ Chú trọng công tác Giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh.
+ Thực hiện Dạy chữ - Dạy người ở Tiểu học
2. Nâng cao chất lượng PCGDTHĐĐT
+ Thực hiện chống bỏ học; mở lớp học linh hoạt huy động trẻ đã bỏ năm trước đi học.
+ Thực hiện thông tư mới về PCGDTH ĐĐT.
+ Triển khai hướng dẫn quy trình và hồ sơ PCGDTH ĐĐT.
+ Thực hiện chế độ báo cáo thường xuyên đúng mẫu, đúng hạn.
3. Chỉ đạo thực hiện dạy học và đánh giá theo Chuẩn kiến thức- kĩ năng:
+ Xác định chuẩn KT - KN là pháp lệnh của chương trình; SGK và các tài liệu khác là công cụ.
+ GV không được dạy quá "Chuẩn" trong các tiết dạy chính khoá.
+ Giúp GV linh hoạt lựa chọn nội dung, PP tổ chức dạy học đảm bảo nhẹ nhàng, hiệu quả nhất cho người học.
4. Đổi mới cách soạn giáo án, PPDH; bước đầu quán triệt quan điểm dạy học tích hợp ở tiểu học:
+ Khuyến khích GV dùng máy vi tính soạn bài nhưng nội dung bài soạn phải sát đối tượng.
+ Khai thác bài soạn bằng giáo án điện tử phục vụ cho một số tiết dạy, bài dạy thích hợp.
+ Đổi mới PP tổ chức dạy học theo hướng dạy học phát triển kỹ năng là trọng tâm; hạn chế nhồi nhét kiến thức, đọc chép.
5. Đổi mới kiểm tra đánh giá:
+ Phân cấp trách nhiệm cho HT trong việc tổ chức đánh giá chất lượng HS; đồng thời tăng cường công tác QL, CĐ và KĐCL
+ Đề ra chủ yếu nhằm vào đánh giá kỹ năng, thái độ; không đòi hỏi nhiều ghi nhớ các sự kiện, số liệu, thuộc dạng bài mẫu, văn mẫu.
+ Khuyến khích sự tiến bộ của học sinh là chính; không gây áp lực về việc học và thi cử.
+ Thực hiện bàn giao chất lượng lớp dưới lên lớp trên, lớp cuối cấp cho trường THCS vào cuối năm học nhằm tăng trách nhiệm đối với người dạy.
+ Thực hiện thông tư mới của Bộ về đánh giá, xếp loại học sinh TH.
+ Khuyến khích các hoạt động phát triển năng khiếu, giao lưu học sinh giỏi, giao lưu Olympic tiểu học, Thi Toán trên mạng, tổ chức các sân chơi bổ ích cho học sinh tiểu học. Không tạo áp lực về thi cử ở tiểu học.
+ Thực hiện nghiêm túc công tác đánh giá, xếp loại GV theo Chuẩn NN GVTH; cải tiến nội dung và quy trình xét chọn GVDG theo hướng chủ yếu dựa trên đánh giá của tổ CM, nhà trường kết hợp với khảo sát kỹ năng sư phạm tại HĐXC.


6. Chỉ đạo dạy học tiếng Việt cho học sinh lớp 1 dân tộc thiểu số:
+ Chuẩn bị tốt TV cho HS trước khi vào lớp 1.
+ Tăng thêm thời lượng và hiệu quả dạy học Tiếng Việt.
+ Dạy học tăng cường TV tích hợp các MH.
+ Xây dựng môI trường dạy học và giao tiếp bằng tiếng Việt.
7. Đổi mới quản lý, chỉ đạo:
+ Tập trung bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ cán bộ quản lí nắm vững tinh thần đổi mới về công tác quản lí, đổi mới PPDH, đổi mới kiểm tra đánh giá HS TH.
+ Xây dựng và mở rộng các mô hình quản lý hiệu quả về:
Giáo dục miền Núi - dân tộc;
Dạy học 2 buổi/ngày ở vùng thuận lợi;
Trường học thân thiện, học sinh tích cực.
Tiếp tục ứng dụng CNTT trong quản lí và đổi mới PPDH ở tiểu học.





8. Tổ chức triển khai chương trình học cả ngày ở tiểu học cho các huyện KK (SEQAP).




9. Đẩy mạnh xây dựng TCQG, THTT ở tất cả các trường tiểu học.
10. Thực hiện chương trình chăm sóc sức khoẻ học đường, chương trình phòng chống dịch bệnh, chương trình giáo dục an toàn GT và các chương trình phối hợp khác.