TIEÁNG VIEÄT
TUAÀN 7- BAØI 5- TIEÁT 1+2

Lôùp hoïc treân ñöôøng

Quan sát tranh minh hoạ, đọc tên bài và
đoán xem bài đọc viết về điều gì.

Bài đọc viết về một buổi học ở
trên cánh đồng.

Baøi 5

LôÙp hoïc treân ñöôøng

LUYỆN ĐỌC
THÀNH

Mắt dõi

Tai
nghe

Tay dò

Toàn bài đọc với giọng thong thả, chậm rãi.
Nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ hoạt động, trạng
thái của các nhân vật; từ ngữ miêu tả cảnh vật

Vi-ta-li

Ca-pi

Rê-mi

đắc chí

Dĩ nhiên,/Ca-pi không đọc lên được những
chữ nó thấy/ vì nó không biết nói,/ nhưng/
nó biết lấy ra những chữ mà thầy tôi đọc
lên.//

Ít lâu sau,/ tôi đọc được,/ trong khi con Capi đáng thương/ chỉ biết “viết" tên nó bằng
cách rút những chữ gỗ trong bảng chữ
cái.//

Bài tập đọc được chia làm mấy đoạn?
Đoạn 1: Từ đầu đến “. Maø ñoïc ñöôïc”.
Đoạn 2: Tiếp theo đến “trong baûng chöõ caùi”.
Đoạn 3: Phaàn còn lại.

GIẢI NGHĨA TỪ KHÓ
HIỂU
- Mẫu chuyện trên được trích từ tiểu thuyết "Không gia đình"
của nhà văn Pháp Héc-ta Ma-lô viết về cuộc đời lưu lạc của chú
bé Rê-mi. Bị bắt cóc và vứt ra lề đường từ lúc mới sinh,Rê-mi
được một gia đình nghèo nuôi, rồi được chủ một gánh xiếc
rong là cụ Vi-ta-li dìu dắt nên người.Trải bao thăng trầm, cuối
cùng cậu đã tìm được gia đình và sống hạnh phúc bên những
người ruột thịt.

GIẢI NGHĨA TỪ KHÓ
HIỂU
 Đắc chí: tỏ ra thích thú vì đạt được mong
muốn.
 Sao nhãng: (nghĩa trong bài) không

dồn công sức vào công việc chính phải
làm, do chủ quan.

GIẢI NGHĨA
NGHĨA TỪ
TỪ KHÓ
KHÓ
GIẢI
HIỂU
HIỂU
 cứng cỏi (không vì yếu mà chịu khuất
phục, thay đổi thái độ của mình  nghĩa
trong bài: Nguyễn Hiền đối lại vừa nhanh
vừa chính xác, thể hiện bản lĩnh vững
vàng, không vì nhỏ tuổi mà tỏ ra e ngại,
sợ sệt)

Cụ Vi-ta-li nhặt trên đường một mảnh gỗ mỏng, dính đầy cát bụi.
Cắt mảnh gỗ thành nhiều miếng nhỏ, cụ bảo:
– Ta sẽ khắc trên mỗi miếng gỗ một chữ cái. Con sẽ học nhận mặt từng
chữ, rồi ghép các chữ ấy lại thành tiếng.
Từ hôm đó, lúc nào túi tôi cũng đầy những miếng gỗ dẹp. Không bao lâu,
tôi đã thuộc tất cả các chữ cái. Nhưng biết đọc là một chuyện khác. Không
phải ngày một ngày hai mà đọc được.

Khi dạy tôi, thầy Vi-ta-li nghĩ rằng cùng lúc có thể dạy cả chú chó Ca-pi để làm xiếc. Dĩ
nhiên, Ca-pi không đọc lên được những chữ nó thấy vì nó không biết nói, nhưng nó biết
lấy ra những chữ mà thầy tôi đọc lên.
Buổi đầu, tôi học tấn tới hơn Ca-pi nhiều. Nhưng nếu tôi thông minh hơn nó, thì nó
cũng có trí nhớ tốt hơn tôi. Cái gì đã vào đầu nó rồi thì nó không bao giờ quên.
Một hôm, tôi đọc sai, thầy tôi nói:
– Ca-pi sẽ biết đọc trước Rê-mi.
Con chó có lẽ hiểu nên đắc chí vẫy vẫy cái đuôi.
Từ đó, tôi không dám sao những một phút nào. Ít lâu sau, tôi đọc được, trong khi con
Ca-pi đáng thương chỉ biết “viết" tên nó bằng cách rút những chữ gỗ trong bảng chữ cái.

Vừa đến đầu làng, viên quan gặp ngay một đám trẻ chăn trâu.
Trong đó, có một cậu bé mặt mũi khôi ngô đang chỉ cho các bạn
nặn voi bằng đất.
Viên quan đoán cậu bé ấy là trạng Hiền nhưng vẫn ra một vế
đối để thử tài. Trạng nhanh chóng đáp lại bằng một vế đối cứng cỏi.
Viên quan phục lắm.
Biết chắc đây là người cần tìm, viên quan truyền lại ý Vua.
Không cần nghĩ lâu, Nguyễn Hiền bày cho các bạn cùng hát:

Cụ Vi-ta-li hỏi tôi:
– Bây giờ con có muốn học nhạc không?
– Đấy là điều con thích nhất. Nghe thầy hát, có lúc con muốn
cười, có lúc lại muốn khóc. Có lúc tự nhiên còn nhớ đến mẹ con
và tưởng như đang trông thấy mẹ con ở nhà.
Bằng một giọng cảm động, thầy bảo tôi:
– Con thật là một đứa trẻ có tâm hồn.

Yêu Cầu
công đọc

Phân
theo
đoạn.
Tất cả thành viên đều
đọc.
Giải nghĩa từ cùng nhau.

Tiêu chí đánh
giá
1. Đọc đúng.
2. Đọc to, rõ.
3. Ngắt, nghỉ đúng chỗ.

Tiêu chí đánh
giá
1. Đọc đúng.
2. Đọc to, rõ.
3. Ngắt, nghỉ đúng chỗ.

NHÓM:

LUYỆN
ĐỌC HIỂU

Câu 1: Rê-mi được thầy Vi-ta-li dạy học trong hoàn cảnh nào?

Rê-mi được thầy Vi-ta-li
dạy học khi đi trên
đường.

Lôùp hoïc ñaëc bieät cuûa
Reâ -mi

Câu 2: Tìm những chi tiết cho thấy lớp học của Rê-mi khác lạ so với lớp
học thông thường.

Những chi tiết cho thấy lớp học của Rê-mi khác lạ
so với lớp học thông thường:
- Cụ Vi-ta-li nhặt trên đường một mảnh gỗ mỏng, dính
đầy cát bụi. Cắt mảnh gỗ thành nhiều miếng nhỏ và
khắc trên mỗi miếng gỗ một chữ cái.
- Dạy cả chú chó Ca-pi để làm xiếc.

Từ ngữ phù hợp để nhận xét về tinh thần học tập
của Rê-mi là hiếu học.
Vì cậu học rất chăm chỉ và thông minh, cậu không
sao nhãng một phút giây nào dù học trong hoàn
cảnh khó khăn.

4. Cách xâu chỉ qua vỏ ốc mà Nguyễn Hiền chỉ cho viên
quan nói lên điều gì về vị trạng nguyên nhỏ tuổi?

Cách xâu chỉ qua vỏ ốc mà Nguyễn Hiền
chỉ cho viên quan nói lên Nguyễn Hiền là một
cậu bé thông minh (nghĩ ra lời giải câu đố
nhanh) và tinh nghịch (đưa ra câu trả lời bằng
lời hát).)

Nhôø thoâng minh vaø chaêm chæ,
Reâ-mi ñaõ bieát ñoïc chöõ.

Câu 4: Theo em, vì sao thầy Vi-ta-li nhận xét Rêmi “là một đứa trẻ có tâm hồn"?

Thầy Vi-ta-li nhận xét Rê-mi “là một đứa trẻ có
tâm hồn" vì khe thầy hát, có lúc cậu muốn
cười, có lúc lại muốn khóc. Có lúc tự nhiên còn
nhớ đến mẹ và tưởng như đang trông thấy mẹ
ở nhà.

Câu 5: Em thích nhân vật nào trong truyện? Vì sao?

Em thích nhân vật Rê-mi trong
truyện. Vì cậu là một người thông
minh, hiếu học và có tâm hồn.

Reâ-mi laø moät ñöùc treû coù taâm
hoàn.

Nội dung chính của bài đọc là gì?

Nhôø lôùp hoïc ñaëc bieät cuûa
cuï Vi-ta-li, caäu beù Reâ-mi
ñaõ bieát ñoïc chöõ

Ý nghĩa bài đọc là gì?
Ca ngôïi taám loøng nhaân töø, quan
taâm ñeán giaùo duïc cho treû cuûa cuï
Vi-ta-li vaø tinh thaàn hieáu hoïc cuûa
caäu beù Reâ-mi

LUYỆN

ĐỌC LẠI

Theo em, giọng đọc của các bài như thế nào?

 Toàn bài đọc với giọng thong thả, chậm rãi.
 Nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ hoạt động,
trạng thái của các nhân vật; từ ngữ miêu tả
cảnh vật;
 Lời của nhaân vaät: Giọng trong trẻo, hồn
nhiên, pha chút tinh nghịch

Yêu Cầu
Phân công đọc theo nhân
vật.
Tất cả thành viên đều đọc.
Chú ý giọng đọc của nhân
vật.

Tiêu chí đánh giá
1. Giọng đọc phù hợp.
2. Đọc to, rõ.
3. Nhấn giọng, ngắt nghỉ đúng chỗ.

Tiêu chí đánh giá
1. Giọng đọc phù hợp.
2. Đọc to, rõ.
3. Nhấn giọng, ngắt nghỉ đúng chỗ.

NHÓM:

- Chú chó Ca-pi:
+ Có trí nhớ tốt hơn Rê-mi.
+ Khi thầy Vi-ta-li nói chú sẽ biết đọc trước Rê-mi, chú có lẽ hiểu nên đắc
chí vẫy đuôi.
- Rê-mi:
+ Lúc nào trong túi Rê-mi cũng đầy những miếng gỗ dẹp.
+ Cậu rất thông minh và không sao nhãng một phút giây nào.
+ Cậu rất thích học nhạc và là cậu bé có tâm hồn.
- Thầy Vi-ta-li:
+ Nghĩ ra cách dạy học rất hay: nhặt miếng gỗ mỏng trên đường, cắt thành
nhiều miếng nhỏ và khắc trên mỗi miếng gỗ một chữ cái.
+ Dạy cùng lúc chú chó Ca-pi.
+ Cho Rê-mi học nhạc khi cậu đã biết đọc.