*PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIA VIỄN TRƯỜNG TIỂU HỌC GIA LẠC
*TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN
*CHUYÊN ĐỀ
*I. Tiết đọc thư viện là gì? *Tiết đọc thư viện được đưa vào TKB của trường, thời gian dành cho một tiết đọc thư viện tương đương với thời dành cho một tiết của các môn học khác. *Tiết đọc thư viện được giáo viên đã được tập huấn thực hiện. *Tiết đọc thư viện nên được tổ chức ở thư viện. Nếu trường có số lớp đông và không thể tổ chức toàn bộ tiết đọc trong thư viện thì tiết đọc thư viện có thể diễn ra ở lớp học. *Trong tiết đọc thư viện có các hoạt động đọc chính giúp phát triển thói quen đọc sách của học sinh. Những hoạt động đọc không tập trung vào dạy kỹ năng đọc
* II. Mục đích:
*- Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc. *- Giúp học sinh phát triển trí tưởng tượng, khả năng phán đoán, phát triển kĩ năng đọc hiểu. *- Học sinh tự do chọn bạn, chọn sách để đọc. *- Học sinh được khuyến khích chia sẻ về cuốn sách các em đọc, từ đó giúp học sinh phát triển sự tự tin. *- Học sinh có thêm cơ hội tương tác với sách. *- Học sinh được giáo viên hỗ trợ chọn sách phù hợp với trình độ đọc. *- Giúp học sinh phát triển thói quen đọc.
* III. Nhiệm vụ của giáo viên: *1. Hướng dẫn nội quy thư viện, tìm sách theo trình độ đọc, bảo quản sách, và quy trình mượn trả sách cho học sinh lớp mình phụ trách. *2. Sử dụng quy tắc năm ngón tay để giúp học sinh xác định trình độ đọc của mình. *3. Dạy 4 tiết đọc thư viện/ tháng theo TKB *4. Đăng ký vào Sổ đăng ký tiết đọc thư viện khi tiết đọc được tổ chức trong thư viện. *5. Hỗ trợ cán bộ thư viện trong việc nhắc nhở học sinh trả sách đúng hạn. *6. Hỗ trợ hiệu trưởng tổ chức các hoạt động huy động sự tham gia của gia đình và cộngđồng.
+ GV phải nắm kĩ các bước cơ bản của từng tiết đọc thư viện.
* + GV phải nắm kĩ các bước cơ bản của từng tiết đọc thư viện. * - Phải gần gũi, thương yêu, thật sự thân thiện với học sinh. * + Học sinh phải nắm và thực hiện tốt nội quy của thư viện.
*V. DẠY TIẾT ĐỌC THỨ NHẤT *VÀ TIẾT ĐỌC THỨ HAI
* Tiết đọc thứ nhất: *a) Hướng dẫn HS về nội quy thư viện *+ Đối với học sinh lớp 1, 2: Khả năng đọc của HS còn hạn chế nên GV là người đọc và giới thiệu chi tiết về nội quy và lịch mượn, trả sách. *+ Đối với lớp 3, 4, 5: HS tự đọc – GV đặt câu hỏi liên quan đến nội dung của nội quy, lịch mượn trả sách và gọi HS trả lời
*b) Hướng dẫn tìm sách theo mã màu: *(6 màu: xanh lá, đỏ, cam, trắng, xanh dương, vàng) *+ Bước 1: Giới thiệu vị trí mã màu trên bìa sách *+ Bước 2: Giới thiệu mã màu theo _Bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu_ *_+ _Bước 3: Hướng dẫn HS tìm sách theo mã màu phù hợp *+ Bước 4: Hướng dẫn HS chọn sách
*2. Tiết đọc thư viện thứ hai: Hướng dẫn HS về quy trình mượn trả và cách bảo quản sách *a) Quy trình mượn trả sách * + Chọn sách * + Mang tới cho nhân viên TV hoặc Đội HS hỗ trợ thư viện để đăng kí thông tin vào phiếu * + Mang sách về nhà * + Trả sách cho thư viện sau 1 – 3 ngày *Lưu ý: Mỗi lần học sinh mượn từ 1-3 quyển, tối đa trong 3 ngày *b) Hướng dẫn bảo quản sách: * + Cách cầm sách * + Cách lật trang sách
* VI. Dạy Tiết đọc thư viện
*Quy trình chung: * + Ổn định tổ chức + Giới thiệu * + Hoạt động đọc: - Trước khi đọc * - Trong khi đọc * - Sau khi đọc * + Hoạt động mở rộng
*- Đọc to nghe chung.
*- Cùng đọc.
*- Đọc cặp đôi.
*- Đọc cá nhân
*Hoạt động đọc: *_ 4 hình thức_
*2. Các hoạt động đọc và hoạt động mở rộng:
** Hoạt động mở rộng: _3 hình thức_: *
*Thảo luận sách.
*Viết và vẽ.
*Sắm vai.
*3. Hướng dẫn thực hiện các hoạt động đọc *3.1. ĐỌC TO NGHE CHUNG *a) Chọn sách *- Hình thức này không yêu cầu HS phải đọc nên GV có thể chọn sách cao hơn trình độ đọc của HS *- Mỗi tiết đọc, GV nên chọn 1 quyển sách thuộc thể loại hoặc chủ đề khác nhau và đọc trước 1-2 lần *- Không nên học thuộc câu chuyện rồi kể
*b) Tiến trình * + Ổn định tổ chức + Giới thiệu * + Thực hiện các hoạt động đọc: ** Trước khi đọc ( 3-5p) *- Cho học sinh xem tranh trang bìa *- Đặt câu hỏi về tranh trang bìa *- Đặt câu hỏi liên hệ đến thực tế cuộc sống của học sinh *- Đặt 2-3 câu hỏi phỏng đoán *- Giới thiệu về sách (tên sách, tên tác giả, NXB,.. *- Giới thiệu 1-3 từ mới ( tranh ảnh, đồ vật, hành động,..)
** Trong khi đọc ( 5-8p) *1. Đọc chậm, rõ ràng với giọng đọc diễn cảm kết hợp ngôn ngữ cơ thể *2. Cho học sinh xem tranh ở một vài đoạn và dừng lại ở 2-3 tình huống và đặt câu hỏi phỏng đoán: _Điều gì sẽ xảy ra tiếp theo?_
** Sau khi đọc ( 4-7p) *1. Đặt 3-5 câu hỏi về những thông tin chung trong câu chuyện *2. Đặt câu hỏi và sử dụng tranh để tóm tắt những phần chính trong câu chuyện *3. Đặt 1-2 câu hỏi “Tại sao?”
*3.2. CÙNG ĐỌC *a) Chọn sách: sách khổ to đối với lớp 1,2; khổ nhỏ đối với lớp 3,4,5. *b) Tiến trình * + Ổn định tổ chức + Giới thiệu * + Thực hiện các hoạt động đọc: ** Trước khi đọc lần 1 (4-6p): _Giống hình thức Đọc to nghe chung:_ * - Cho học sinh xem tranh trang bìa * - Đặt 3-4 câu hỏi về trang bìa * - Đặt 1-2 câu hỏi liên hệ đến thực tế cuộc sống của học sinh * - Đặt 1-2 câu hỏi phỏng đoán * - Giới thiệu về sách * - Giới thiệu 1-3 từ mới
** Trong khi đọc ( 5-8p) *1. Đảm bảo tất cả học sinh có thể nhìn thấy tranh và chữ ( sách khổ lớn) hoặc một số tranh trong sách ( khổ nhỏ) *2. Đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ cơ thể *3. Dừng lại 2-3 lần để đặt câu hỏi phỏng đoán
** Sau khi đọc lần 1 ( 4-5p) *1. Đặt 2-3 câu hỏi về những gì đã xảy ra trong câu chuyện: _Truyện có những nhân vật nào?Chuyện gì xảy ra? Ở đâu? Khi nào? _ *2. Đặt câu hỏi để tóm tắt lại 3-4 phần chính của câu chuyện: _Điều gì xảy ra đầu tiên ( tiếp theo, cuối chuyện_) *3. Đặt 1-2 câu hỏi “Tại sao”: _Theo các em, tại sao nhân vật lại làm như vậy?_
** Trong khi đọc lần 2: ( 8-10p) *Chia nhóm HS và phát mỗi nhóm 1 bản sách (đối với sách khổ nhỏ) *2. Mời HS đọc cùng: *Đọc lại những từ, câu thú vị cùng với giáo viên *Thực hiện những cử chỉ/hành động, tạo âm thanh cùng với giáo viên *3. Thu sách ** Lưu ý: Nhắc HS chỉ lật trang khi có yêu cầu của GV
*3. 3. ĐỌC CẶP ĐÔI *Tiến trình: * + Ổn định tổ chức + Giới thiệu * + Thực hiện các hoạt động đọc: ** Trước khi đọc ( 5-6p) *Hướng dẫn học sinh chọn bạn để tạo thành cặp và ngồi gần với nhau *Nhắc học sinh về mã màu của các em *Nhắc học sinh về cách lật sách đúng *Mời lần lượt 4-5 cặp đôi lên chọn sách một cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc
*_* _Trong khi đọc ( 10-20p) *Di chuyển quanh lớp/phòng thư viện để kiểm tra xem các cặp đôi có đang đọc cùng nhau không *Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi nỗ lực của các em *Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướng dẫn học sinh chọn một quyển sách có mã màu phù hợp. *Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng, nếu cần
** Sau khi đọc ( 6-7p) *Mời học sinh mang sách về ngồi gần giáo viên một cách trật tự *Mời 3-4 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc: *_+ Các em có thích quyển sách vừa đọc không? + Các em thích nhân vật nào? Vì sao? _ *_+ Câu chuyện xảy ra ở đâu? _ *_+ Em thích nhất đoạn nào? Tại sao?_ * ……………….. *Trả sách đúng vị trí
*3. 4. ĐỌC CÁ NHÂN: * _Tiến trình giống Đọc cặp đôi_
* Được tiến hành ngay sau hoạt động đọc chính. Tuỳ thuộc vào hình thức đọc chính, GV lựa chọn 1 trong 3 hình thức cho phù hợp
*Hình thức
*Đọc to nghe chung
*Cùng đọc
*Đọc cặp đôi
*Đọc cá nhân
*Thảo luận sách
*x
*x
*
*Viết và vẽ
*x
*x
*x
*x
*Sắm vai
*x
*x
*
*7.1. Thảo luận sách ** Trước hoạt động:

*Thông báo với HS hình thức của hoạt động *Đưa ra yêu cầu để HS thực hiện: _Thảo luận nghĩ ra đoạn kết khác cho câu chuyện?_ *Hướng dẫn HS lập nhóm

** Trong hoạt động:

*Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ *Đặt câu hỏi, động viên khen ngợi HS

** Sau hoạt động:

*Tập trung HS về nhóm lớp *Mời 3-4 nhóm chia sẻ kết quả
*7.2. Viết và vẽ ** Trước hoạt động:

*Thông báo với HS hình thức của hoạt động mở rộng *Đưa ra yêu cầu để HS thực hiện: _Vẽ một nhân vật em yêu thích trong câu chuyện vừa đọc/ nghe. Sau đó viết 2-3 câu về bức tranh đó_ *Hướng dẫn HS lập nhóm

** Trong hoạt động:

*Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ *Đặt câu hỏi, động viên khen ngợi HS

** Sau hoạt động: * - Thu lại vật phẩm

*Tập trung HS về nhóm lớp *Mời 3-4 nhóm chia sẻ sản phẩm
*7.3. Sắm vai ** Xác định nhân vật: * - Cho HS xem sách và đặt câu hỏi: _Câu chuyện có bao nhiêu nhân vật? Đó là những nhân vật nào?_ ** HS xung phong sắm vai:

*Mời HS sắm vai từng nhân vật

** Xác định các nhân vật ở từng đoạn và sắm vai: * - Ở mỗi phần, GV đặt câu hỏi và cho HS xem tranh: _Điều gì đã xảy ra ở đoạn truyện này? Đoạn này có bao nhiêu nhân vật? Các nhân vật làm gì, nói gì?..._ * - Mời HS thể hiện hành động, lời nói, suy nghĩ của nhân vật ** HS sắm vai toàn bộ các phần vừa thực hành
*XÂY DỰNG TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN
*Hình thức
*Khối 1
*Khối 2,3
*Khối 4,5
*Đọc to nghe chung
*40%
*30%
*20%
*Cùng đọc
*30%
*20%
*10%
*Đọc cặp đôi
*20%
*30%
*30%
*Đọc cá nhân
*10%
*20%
*40%
*QUY TẮC 5 NGÓN TAY * Quy tắc 5 ngón tay là một cách nhanh và đơn giản nhất để xác định mức độ khó của một cuốn sách: * GV yêu cầu HS giở bất kì một trang của cuốn sách đã chọn và đọc 5 câu liên tiếp bất kì trong trang sách đó. Mỗi khi HS mắc lỗi thì giơ 1 ngón tay * Số những ngón tay được đưa ra chỉ cho GV biết mức độ khó hay dễ của cuốn sách đối với HS
*Số ngón tay giơ ra
*Có nghĩa là
*0 – 1
*Cuốn sách này thấp hơn trình độ đọc HS.
*2 – 3
*Cuốn sách này phù hợp với trình độ đọc của HS.
*4
*Chỉ chọn cuốn sách này nếu như có người đọc cùng.
*5 hoặc hơn
*Cuốn sách này cao hơn trình độ đọc của HS.
*Lưu ý: *1. Khi dạy tiết đọc thư viện, GV ngồi ghế thấp, vị trí gần học sinh, không đứng lên khi đọc truyện. *2. HS ngồi thoải mái trên sàn, không sắp xếp HS ngồi theo hàng hoặc hình vòng cung. *3. Khi HS trả lời không phải đứng dậy và GV không nhận xét Đúng/Sai
*XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN
*QUÝ THẦY CÔ