Ngữ văn 7
GV thực hiện :
Nguyễn Thị Kim Thanh
Kiểm tra bài cũ:
Nhắc lại các kiểu văn bản đã học và nêu mục đích giao tiếp của mỗi văn bản đó?
Các văn bản đã học: Tự sự, miêu tả, biểu cảm
Mục đích giao tiếp của mỗi văn bản:
*Tự sự: Trình bày diễn biến sự việc, từ sự việc mở đầu đến sự việc kết thúc nhằm thể hiện một ý nghĩa
*Miêu tả: Tái hiện trạng thái, đặc điểm của sự vật,con người giúp người đọc hình dung cụ thể về đối tượng đó.
*Biểu cảm: Bày tỏ tình cảm, cảm xúc,nhằm khơi gợi sự đồng cảm nơi người đọc
Ngữ văn - Tiết 75 : Tỡm hi?u chung v? van ngh? lu?n

I. Nhu cầu nghị luận và văn bản nghị luận
1. Nhu cầu nghị luận
a/ Trong đời sống, em thường gặp các vấn đề và câu hỏi kiểu như dưới đây không ?
-Vì sao con người cần phải có bạn bè ?
- Theo em, như thế nào là sống đẹp?
- Trẻ em hút thuốc lá là tốt hay xấu, lợi hay hại ?

b/ Gặp các vấn đề hoặc câu hỏi loại đó, ta có thể trả lời hoặc giải quyết bằng các kiểu văn bản đã học như tự sự, miêu tả, biểu cảm hay không ?
 Không thể trả lời hoặc giải quyết bằng các kiểu văn bản đã học như tự sự, miêu tả, biểu cảm mà phải dùng lí lẽ và dẫn chứng để lập luận cho sáng rõ, thuyết phục người nghe.
c/ Để trả lời những câu hỏi như thế, hằng ngày trên báo chí, qua đài phát thanh, truyền hình, em thường gặp những kiểu văn bản nào? Hãy kể tên một vài kiểu văn bản mà em biết ?
 Phải dùng phương thức nghị luận.
- Ý kiến nêu ra trong cuộc họp, lời phát biểu trên báo chí ...
Các bài xã luận...
Các bài bình luận, phê bình.
Ngữ văn - Tiết 75 : Tỡm hi?u chung v? van ngh? lu?n

I. Nhu cầu nghị luận và văn bản nghị luận
1. Nhu cầu nghị luận
2. Thế nào là văn bản nghị luận ?
a. Văn bản: "Chống nạn thất học" ( Hồ Chí Minh)
* Nội dung: Nêu thực trạng thất học của nhân dân ta và yêu cầu, biện pháp chống nạn thất học sau Cách mạng tháng Tám năm 1945.
Mục đích ý kiến:
- Xác lập cho mọi người quan điểm, tư tưởng, ý thức chống nạn thất học.
- Kêu gọi mọi người cùng tham gia chống nạn thất học
Hệ thống luận điểm:
1.Sự cần thiết phải nâng cao dân trí.

Một trong những công việc phải thực hiện cấp tốc trong lúc này, là nâng cao dân trí.
Mọi người Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi của mình, bổn phận của mình , phải có kiến thức mới để có thể tham gia vào công cuộc xây dựng nước nhà, và trước hết cần phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ .

2.Kêu gọi mọi ngừời cùng tham gia chống nạn thất học.
Hệ thống luận điểm, lí lẽ và dẫn chứng
Dẫn chứng
Luận điểm
Lí lẽ
I. Sự cần thiết phải nâng cao dân trí:
2. Hầu hết người Việt Nam mù chữ thì đất nước không tiến bộ được
3.Nay, muốn xây dựng nước nhà, mọi người dân đều phải cấp tốc nâng cao dân trí
1. Xưa,dân ta thất học là do chính sách ngu dân của Pháp
2.Số người Việt Nam thất học so với số người trong nước là 95 phần trăm
II. Kêu gọi mọi ngừời cùng tham gia chống nạn thất học
1. Người biết chữ dạy cho người chưa biết chữ

1. Phong trào truyền bá chữ Quốc ngữ giúp đồng bào thất học trong những năm qua

2. Người chưa biết chữ cần gắng sức mà học cho biết
3. Phụ nữ càng cần phải học .

2. - Vợ chưa biết - chồng bảo, em chưa biết - anh bảo, cha mẹ không biết - con bảo, người ăn người làm không biết - chủ nhà bảo, các nhà giàu có - mở lớp học dạy người không biết chữ...
1.Thực dân Pháp hạn chế mở trường học, không muốn dân ta biết chữ để dễ bề cai trị.
Ngữ văn - Tiết 75 : Tỡm hi?u chung v? van ngh? lu?n

I. Nhu cầu nghị luận và văn bản nghị luận
1. Nhu cầu nghị luận
2. Thế nào là văn bản nghị luận ?
a. Văn bản: "Chống nạn thất học" ( Hồ Chí Minh)
Hệ thống luận điểm:
- Sự cần thiết phải nâng cao dân trí.

- Kêu gọi mọi ngừời cùng tham gia chống nạn thất học.
b. Kết luận:(Ghi nhớ SGK -9)


II.Luyện tập :

Luận điểm : Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội.
1.Văn bản : Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội.
Cho nên mỗi người , mỗi gia đình hãy tự xem lại mình để tạo ra nếp sống đẹp văn minh cho xã hội ?
* Më bµi : §o¹n 1- Nªu vÊn ®Ò nghÞ luËn.
* Th©n bµi : §o¹n 2, 3, 4 – X¸c lËp L§, lÝ lÏ vµ dÉn chøng
* KÕt bµi : §o¹n 5 – Kh¶ng ®Þnh , chèt l¹i vÊn ®Ò nghÞ luËn
Luyện :Trong cỏc tỡnh hu?ng sau, tỡnh hu?ng n�o yờu c?u em dựng phuong th?c ngh? lu?n ?
A.Quang c?nh lu l?t ? mi?n Trung.
B.Kể về t?m guong bạn HS nghèo vượt khó.
C. Tác hại của việc ham mê điện tử.
D. Bàn về hiện tượng học vẹt , học tủ.
Bài tập : Nhận định nào sau đây không đúng với đặc điểm của văn nghị luận ?
A. B�n b?c v? cỏc v?n d? thi?t y?u du?c m?i ngu?i quan tõm tranh lu?n hu?ng t?i những vấn đề đặt ra trong cuộc sống.
B. Nh?m b�n lu?n, gi?i dỏp nh?ng ban khoan , th?c m?c , l�m sỏng t? chõn lớ , để thuy?t ph?c ngu?i d?c, ngu?i nghe.
C. Ch? y?u l� l?p lu?n, cú lu?n di?m c? th? rừ r�ng, h? th?ng lớ l?, d?n ch?ng thuy?t ph?c.
D. Nhằm tái hiện sự việc , con người, vật , cảnh một cách sinh động .
Hướng dẫn học bài :
1.Học bài
2. Sưu tầm hai đoạn văn nghị luận
( bài tập 3 trang 10)
CHÚC CÁC EM
HỌC TỐT !