Tiết 12 – bài 1
TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN

HĐ cặp đôi (3'): câu hỏi 3a. b, TL/7 –
Báo cáo, chia sẻ

a. Kỉ niệm về ngày đầu tiên đến
trường. Ấn tượng đẹp, sâu sắc,
khó phai.
b. Chủ đề: những kỉ niệm sâu sắc,
trong sáng của nhân vật “tôi”
trong buổi tựu trường đầu tiên.

HĐ nhóm 4 (5'): câu hỏi 3.c, TL/7
Báo cáo, chia sẻ

+ Nhan đề: Nêu lên đối tượng và vấn đề chính
của văn bản “Tôi đi học”
+ Quan hệ giữa các phần của văn bản: Các phần
đều tập trung kể lại những kỉ niệm sâu sắc và
trong sáng của nhân vật “tôi” trong buổi tựu
trường đầu tiên.
+ Các từ ngữ, các câu thể hiện tâm trạng, cảm
giác của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường
đầu tiên: Được lặp đi lặp lại nhiều lần trong văn
bản.


- Chủ đề là đối tượng và vấn đề chính
mà văn bản muốn biểu đạt.
- Văn bản có tính thống nhất về chủ đề
khi chỉ biểu đạt chủ đề đã xác định,
không xa rời hay lạc sang chủ đề khác.
- Tính thống nhất về chủ đề được thể
hiện ở nhan đề, trong quan hệ giữa
các phần của văn bản và các từ ngữ
then chốt thường lặp đi lặp lại.

* Lưu ý: Tránh nhầm lẫn giữa đại ý và chủ
đề của văn bản.
- Đại ý: ý lớn hay ý chính của văn bản
- Chủ đề: vấn đề chính mà văn bản muốn
biểu đạt.

a. Đối tượng và trình tự:
* Đối tượng: Rừng cọ ở quê hương.
* Trình tự :
- Mở bài: Niềm tự hào về rừng cọ.
- Thân bài:
+ Vẻ đẹp của cây cọ.
+ Sự gắn bó của tác giả với rừng cọ.
+ Sự gắn bó của cây cọ với đời sống của người dân sông
Thao.
- Kết bài: Tình cảm gắn bó của người dân sông Thao với rừng
cọ.
=> Trình tự trên không thể thay đổi vì đó là một trình tự
mạch lạc, hợp lí và chặt chẽ.

b. ChủHướng
đề: dẫn
vẻ học
đẹpbàicủa rừng cọ
và
sự
* Bài
cũ:gắn bó của rừng cọ đối với
- Học kết
luận. con người.
cuộc
sống
- Hoàn thiện bài tập 2a, b vào vở.

* Bài mới: Bố cục trong văn bản: Đọc ngữ

liệu, trả lời các câu hỏi mục 4 STL/15+16

c. Chủ đề được thể hiện trong văn bản:
- Từ ngữ, hình ảnh miêu tả rừng cọ: thân cọ vút
thẳng trời..., búp cọ vút dài như thanh kiếm..., lá
cọ tròn xòe ra nhiều phiến...
- Từ ngữ, hình ảnh nói lên sự gắn bó của rừng cọ
với đ/s con người: căn nhà tôi ở núp dưới rừng
cọ..., ngôi trường tôi học cũng khuất trong rừng
cọ..., ngày ngày đến lớp, tôi đi trong rừng cọ...,
chiếc chổi cọ để quét nhà..., mẹ đựng hạt giống
đầy móm lá cọ..., chị đan nón lá cọ..., rủ nhau
nhặt những trái cọ về om..., câu hát về lá cọ.

d. Từ ngữ, các câu tiêu biểu thể hiện chủ đề văn
bản:
- Chẳng có nơi nào đẹp như Sông Thao quê tôi,
rừng cọ trập trùng.
- Cuộc sống quê tôi gắn bó với cây cọ.
- Người Sông Thao quê tôi đi đâu cũng nhớ về
rừng cọ quê mình.

Bài tập 3
- Hệ thống dàn ý chưa phản ánh được thật chính
xác diễn biến tâm trạng của nhân vật tôi.
- Một số ý chưa hợp lí ý (c) và ý (h) không thể
hiện diễn biến tâm trạng. 
- Một số ý chưa đầy đủ: b,e
- Bổ sung thêm tâm trạng nhân vật tôi trong;
lớp học.

- Sắp xếp, bổ sung lại như sau:
a. Cứ mùa thu về mỗi lần thấy các em nhỏ núp
dưới nón mẹ lần đầu tiên đến trường, lòng lại
náo nức, rộn rã, xốn xang.
b. Cảm thấy con thường thường "đi lại lắm lần"
tự nhiên cũng thấy lạ, nhiều cảnh vật thay đổi.
c. Muốn thử cố gắng tự mang sách vở như một
học sinh thực sự.
d. Cảm thấy ngôi trường vốn qua lại nhiều lần
cũng có nhiều biến đổi.
e. Cảm thấy gần gũi, thân thương đối với lớp
học, với những người bạn mới.