bắt đầu chơi
A
3
Start
Bắt đầu
Trò chơi ô chư
bắt đầu chơi
A
3
Trò chơi ô chư
4
1
2
3
THCSHH 1
Phần mềm miễn phí
Sản xuất chương trinh : nguyễn hồng đức
Mở Windows Explorer, truy cập vào thư mục chứa tập tin trình diễn PowerPoint của mình, bấm phải vào nó và chọn Rename. Tiếp đó bạn tiến hành đổi phần mở rộng của tập tin, từ PPT thành PPS. Bạn sẽ thấy biểu tượng của tập tin Powerpoint thay đổi thành một dạng khác. Cứ vừa bấm chuột vào tập tin này thì nó sẽ lập tức trình diễn ở chế độ Full Screen nên không thể chỉnh sửa gì được.
Nếu không thấy phần mở rộng của tập tin PowerPoint hiển thị, bạn vào Folder Options, chọn thẻ View, bỏ dấu chọn trong dòng Hide file extensions for known file types > OK.
Để có thể chỉnh sửa biên tập lại tập tin Powerpoint (dạng PPS), bạn tiến hành sửa phần mở rộng trở lại là PPT như ban đầu là xong.
Thông thường trên PowerPoint, khi kết thúc slide trình diễn cuối cùng sẽ có một màn hình đen, tạo ra một ấn tượng không hoàn hảo lắm với người xem. Bạn có thể vô hiệu hóa sự xuất hiện của màn hình đen này như sau:
Từ màn hình biên soạn của PowerPoint bạn vào menu Tools > Options > View, bỏ dấu chọn trong dòng End with black sile > OK.
Sử dụng công cụ Pen để làm nổi bật một vùng bất kỳ khi trình diễn:
Thông thường khi trình chiếu PowerPoint với máy chiếu (projector), để làm cho học viên chú ý vào một phần nào đó đang hiển thị, người ta thường dùng bút laser để chỉ vào đó. Tuy nhiên nếu không có công cụ này, bạn có thể dùng công cụ Pen mà PowerPoint hỗ trợ sẵn như sau:
Từ giao diện đang trình chiếu slide bất kỳ, bạn bấm phải chuột lên nó. Trong menu xổ ra bạn chọn Pointer Options > Pen (chọn Pen Color, chọn màu bất kỳ để định màu cho vùng cần làm nổi bật), lúc này con trỏ chuột trên giao diện trình diễn sẽ được thay thế bằng một cây bút chì và bạn hãy dùng nó để “tô”, làm nổi bật vùng cần tạo sự chú ý.
Thao tác này chỉ có tác dụng tạm thời trên slide trình diễn và hoàn toàn không ảnh hưởng gì tới tập tin gốc của bạn.


Quy ch? công nh?n tru?ng THCS, THPT d?t chu?n qu?c gia
Th? Tu, 06 Th?ng m?t 2010, 15:01 GMT+7
Theo d? th?o quy ch? công nh?n tru?ng THCS, THPT v� tru?ng ph? th?ng c? nhi?u c?p h?c (g?i chung l� tru?ng trung h?c) d?t chu?n qu?c gia do B? GD-DT ban h�nh, th?i h?n công nh?nd?t chu?n qu?c gia l� 5 nam k? t? ng�y ký quy?t d?nh coong nh?n. C? 5 ti?u chu?n d? x?t c?ng nh?n tru?ng trung h?c d?t chu?n qu?c gia.
Tiêu chu?n 1 (T? ch?c nh� tru?ng):L?p h?c ph?i co d? các kh?i l?p các c?p h?c; có nhi?u nh?t l� 45 l?p (l?p có không quá 45 h?c sinh); có t? chuyên môn (h�ng nam gi?i quy?t du?c ít nh?t hai chuyên d? chuyên môn có tác d?ng nâng cao ch?t lu?ng v� hi?u qu? d?y - h?c v� có k? ho?ch b?i du?ng nâng cao trinh d? chuyên môn nghi?p v? của m?i�giáo viên); t? van phòng (d?m nh?n công vi?c van thu, k? to?n, th? qu?, y t? tru?ng h?c...); h?i d?ng tru?ng v� các h?i d?ng khác trong nh� tru?ng; t? ch?c D?ng v� các do�n th?.
Tiêu chu?n 2 (Cán b? qu?n lý, giáo viên v� nh?n vi?n):Hi?u tru?ng v� các phó hi?u tru?ng d?t tiêu chu?n quy d?nh theo di?u l? tru?ng trung h?c; có d? giáo viên các b? môn d?t trinh d? chu?n d�o t?o theo quy d?nh, trong dó it nh?t có 30% giáo viên d?t ti?u chu?n d?y gi?i t? c?p co s? tr? lên; có 100% giáo viên d?t chu?n lo?i khá tr? lên theo quy d?nh v? chu?n ngh? nghi?p giáo viên trung h?c...
Tiêu chu?n 3 (Ch?t lu?ng giáo d?c):Có t? l? h?c sinh b? h?c v� luu ban h�ng nam không quá 6% (trong dó t? l? h?c sinh b? h?c không quá 1%); có t? l? h?c sinh x?p lo?i gi?i d?t t? 3% tr? lên, lo?i khá d?t t? 35% tr? lên v� lo?i y?u, kém không quá 5%; h?nh ki?m�: Lo?i khá, t?t d?t t? 80% tr? l?n�v� lo?i y?u không quá 2%.
Tiêu chu?n 4 (Co s? v?t ch?t v� thi?t b?):Khuôn viên nh� tru?ng l� m?t khu riêng bi?t, có tu?ng r�o, c?ng tru?ng, bi?n tru?ng, t?t c? các khu trong nh� tru?ng du?c b? trí h?p lý, lu?n s?ch, d?p. D? di?n t?ch s? d?ng d? d?m b?o t? ch?c t?t các ho?t d?ng qu?n lý, d?y h?c v� sinh ho?t.
Tiêu chu?n 5 (Công tác xã h?i hoá giáo d?c): M?i quan h? v� thông tin gi?a nh� tru?ng, gia dinh v� xã h?i du?c duy tr? thu?ng xuyên, k?p th?i, ch?t ch?, t?o n?n môi tru?ng gi?o d?c l�nh m?nh, phòng ng?a, d?y lùi các hi?n tu?ng tiêu c?c vi ph?m pháp lu?t, t? n?n xã h?i xâm nh?p v�o nh� tru?ng...
Quy ch? cung quy d?nh, h?t th?i h?n 5 nam k? t? khi trao b?ng công nh?n d?t chu?n, các tru?ng l�m các th? t?c d? ngh? các c?p qu?n lý ki?m tra công nh?n l?i tru?ng d?t chu?n qu?c gia cho nh� tru?ng.
P.V
Tại đây
mau1
Vi du
Chan dung Anh Bac Ho
g
p
t
t1
Tro choi o chu

a
a
4
5
3
2
1
Tuần : Ngày soạn : 19 . 8 . 2011
Tiết 1: Mục tiêu, chương trinh Thể dục lớp 6.
Lợi ích tác dụng của TDTT Biên chế tổ luyện tập

I, Mục tiêu Trung học phổ thông
Học sinh nắm được nh?ng tri thức cơ bản và thực hiện ở mức độ nhất định nh?ng kĩ nang vận động để tập luyện và rèn luyện sức khoẻ.
Góp phần rèn luyện nếp sống lành mạnh, tác phong nhanh nhẹn và thói quen tự giác tập luyện.
Có sự tang tiến về thể lực, thi đạt tiêu chuấn rèn luyện thân thể và thể hiện khả nưng của bản thân về TDTT.
Biết vận dụng ở mức độ nhất định nh?ng điều đã học vào nếp sống sinh hoạt ở nhà trường và ngoài nhà trường.
II, Nội dung chương trinh thể dục lớp 6:
Lí thuyết
Bài thể dục PT chung
Chạy nhanh
Chạy bền
Bật xa
Ném bóng
Môn thể thao tự chọn ( đá cầu )
III, Nội quy của một giờ học thể dục .
Về giờ giấc: Phải tập trung đúng giờ, đúng chỗ quy định, không em nào được vào muộn, nếu vi lí do sức khoẻ không học được thi các em phải xin phép
Về ý thức tổ chức kỉ luật: Trong hàng ngũ các em không được cười đùa nói chuyện, xô đẩy nhauphải tuân thủ sự điều khiển của ban cán sự lớp, phải chấp hành các ý kiến của giáo viên ,Phải đoàn kết thân ái giúp đỡ nhau trong học tập
Về ý thức học tập: Các em phải đi học đều, tự giác học tập, phải rèn luyện thêm ở nhà theo lời dặn của giáo viên để tang thêm sức khoẻ để đảm bảo kết quả học tập thi đạt tiêu chuẩn rèn luyện thân thể cuối nam.
II Lợi ích tác dụng của TDTT Biên chế tổ luyện tập
I, Mục tiêu
Biết lợi ích của TDTT để trang bị cho học sinh một số hiểu biết đún về TDTT để các em tích cực rèn luyện thân thể
Yêu cầu: Biết được lợi ích, tác dụng của TDTT đén cơ, xương tuần hoàn, hô hấp và quá trinh trao đổi chất.
II, Nội dung
1, Lợi ích góp phần giáo dục hinh thành nhân cách của học sinh.
Cái quý nhất của mỗi con người là sức khoẻ và trí tuệ. Có sức khoẻ tốt sẽ tạo điều kiện cho trí tuệ phát triển đựoc tốt hơn và ngược lại, TDTT giúp cho học sinh có được sức khoẻ tốt, từ đó học tập các môn học, tham gia các hoạt động ở nhà trường đạt hiệu quả cao hơn, chính là góp phần nâng cao chất lượng giáo dục để các em trở thành người có ích cho xã hội.
Khi tham gia các hoạt động TDTT đoih hỏi học sinh phải có tính kỉ luật cao, có tinh thần trách nhiệm trước tập thể, tác phong nhanh nhẹn, tính thật thà trung thực... chính là tác dụng góp phần giáo dục đạo đức hinh thành nhân cách của học sinh.
Tập luyện TDTT thường xuyên có kế hoạch giúp cho học sinh có một nếp sống lành mạnh, vui tươi, học tập và làm việc có khoa học.
Tập luyện TDTT có tác dụng phòng chống, ch?a bệnh và phát triển các tố chất thể lực sự khéo léo chính xác.
2, Tác dụng của TDTT đến cơ thể.
Tập luyện TDTT thường xuyên làm cho máu tiếp thuđược đầy đủ hơn các tế bào xương phát triênd nhanh và trẻ lâu, xương dày lên, cứng và dài hơn khả nang chống đỡ tang lên.
Tập luyện TDTT làm cho cơ, xương phát triển tạo vẻ đẹp và hinh dáng khoẻ mạnh của con người.
Tập luyện TDTT làm cho tim khoẻ lên sự vận chuyển máu của hệ mạch đi nuôi cơ thể và thái các chất c?n bã ra ngoài được thực hiện nhanh hơn, nhờ vậy khí huyết đựoc lưu thông, người tập ng? ngon ngủ tốt có nghĩa là sức khoẻ được tang lên.
Nhờ tập luyện TDTT thường xuyên lồng ngực và phối nở ra các cơ được làm chức nang hô hấp được khoẻ độ đàn hồi tang khả nang của cơ và xương tham gia hô hấp cũng linh hoạt nhờ vậy lượng trao đổi khí ở phổi tang làm cho máu giàu ô xi hơn sức khoẻ được tang lên.