ĐỌC HIỂU VĂN BẢN
Buổi học cuối cùng
( Trích : “ Chuyện của một em bé người An-dat”.
(An-phông- xơ- đô- đê)

Một số hình ảnh ở nước Pháp

Tiết 90, 91: Đọc – hiểu văn bản BUỔI HỌC CUỐI CÙNG
( An-phông-xơ Đôđê)

I. ĐỌC –TÌM HIỂU CHUNG
1,Tác giả:

?

Em hãy giới thiệu đôi nét về
tác giả An-phông-xơ Đô- đê ?

.

Tiết 90, 91: Đọc – hiểu văn bản BUỔI HỌC CUỐI CÙNG
( An-phông-xơ Đôđê)

IĐỌC –TÌM HIỂU CHUNG

1,Tác giả:
- An-phông-xơ.Đô đê :
(1840-1897)
- Là nhà văn Pháp nổi tiếng.
- Chuyên
viết truyện ngắn.

(An-phông-xơ Đôđê)
.

Đọc – hiểu văn bản BUỔI HỌC CUỐI CÙNG

( An-phông-xơ Đôđê)

I. ĐỌC –TÌM HIỂU CHUNG:
1. Tác giả
2. Tác phẩm
a. Đọc và tóm tắt

.

Tóm tắt:
Chuyện kể về buổi học tiếng Pháp cuối cùng ở
vùng An-dát qua lời kể của cậu học trò Phrăng.
Sáng hôm ấy, cậu bé Phrăng đến lớp hơi muộn
và ngạc nhiên khi thấy lớp học có vẻ khác thường. Cậu
thực sự choáng váng khi nghe thầy Ha-men nói đây là
buổi học tiếng Pháp cuối cùng. Cậu thấy tiếc nuối và ân
hận vì bấy lâu nay đã bỏ phí thời gian, đã trốn học đi
chơi và ngay sáng nay cậu cũng phải đấu tranh mãi
mới quyết định đến trường. Trong buổi học cuối cùng
đó không khí thật trang nghiêm. Thầy Ha-men đã nói
những điều sâu sắc về tiếng Pháp, đã giảng bài say sưa
cho đến khi đồng hồ điểm 12 giờ. Kết thúc buổi học,
thầy nghẹn ngào không nói nên lời, thầy cố viết thật to
lên bảng: “ NƯỚC PHÁP MUÔN NĂM ”.

BUỔI HỌC CUỐI CÙNG

* Đọc và tìm hiểu chú thích

*Nối ý ở phần A với B
sao cho đúng .

A
1. Cáo thị
2. Rơ-đanhgốt

3. Cố tri

4. Béc-lin

B
A – Người bạn quen
biết từ lâu (cố: cũ: tri:
biết)
B – Thông cáo của
chính quyền dán nơi
công cộng.
C- Thủ đô nuước Phổ
thời đó và nước Đức
ngày nay.
D – Một kiểu áo lễ
phục cài chéo

Đọc – hiểu văn bản : BUỔI HỌC CUỐI CÙNG
( An-phông-xơ Đôđê)

I. ĐỌC –TÌM HIỂU CHUNG:
1. Tác giả
2. Tác phẩm
a. Đọc và tóm tắt
b. Tìm hiểu chung văn bản
- Bối cảnh:

.

Đọc – hiểu văn bản BUỔI HỌC CUỐI CÙNG
I. ĐỌC –HIỂU VĂN BẢN:
2, Tác phẩm:
b.Tìm hiểu chung:
- Bối cảnh: Ra đời trong hoàn
cảnh: Sau chiến tranh PhápPhổ (1870-1871),Pháp thua
trận, cắt hai vùng An-dát và
Lo-ren cho Phổ.

( An-phông-xơ Đôđê)

“Buổi học cuối cùng” lấy bối
cảnh từ một biến cố lịch sử:
Sau cuộc chiến tranh PhápPhổ ( Đức ) năm 1870-1871,
nước Pháp thua trận, hai vùng
An-dát và Lo-ren giáp biên
giới với Phổ bị nhập vào nước
Phổ. Cho nên các trường ở hai
vùng này bị buộc học bằng
tiếng Đức. Truyện viết về Buổi
học cuối cùng bằng tiếng Pháp
ở một trường làng vùng Andát.
.

Đọc – hiểu văn bản BUỔI HỌC CUỐI CÙNG

( An-phông-xơ Đôđê)

I. ĐỌC –TÌM HIỂU CHUNG
1. Tác giả
2. Tác phẩm
a. Đọc và tóm tắt
b. Tìm hiểu chung văn bản
- Bối cảnh:
- Xuất xứ: Trích trong tập : “Truyện kể ngày thứ 2” (1873)
-Thể loại: Truyện ngắn
- Nhân vật chính: Phrăng, thầy Ha- men
- Ngôi kể: ngôi thứ 1
- Bố cục: 3 phần
+ Phần 1: Quang cảnh, tâm trạng Phrăng trước buổi học
+ Phần 2: Diễn biến bổi học cuối cùng
.
+ Phần 3: Cảnh kết thúc buổi học

II.ĐỌC –TÌM HIỂU VĂN BẢN.
1. Nhan đề văn bản:
- Buổi học cuối cùng:
Buổi học cuối cùng bằng tiếng Pháp, sau này
các con sẽ học nhưng học bằng tiếng Đức.
Gợi sự tiếc nuối, xót xa

2/ Nhân vật Phrăng
1/ Nhân vật Phrăng
Trước buổi học
cuối cùng

Trong buổi học
cuối cùng

Kết thúc buổi học
cuối cùng

Thảo luận
Suy nghĩ, tâm trạng của Phrăng trước, trong
và sau Buổi học cuối cùng ?

Nhân vật Phrăng Nhận xét

Trước giờ học

 

Trong giờ học

 

Kết

thúc

buổi  

học
Nhận xét chung :

2/ Nhân vật Phrăng
Trước buổi học
cuối cùng
- Định trốn học
đi chơi nhưng
đấu tranh bản
thân, cưỡng lại
được lại đến
trường

Trong buổi học
cuối cùng

Kết thúc buổi
học cuối cùng

- Ngượng nghịu, xấu hổ khi vào
muộn - Ngạc nhiên vì trang phục
thầy giáo và quang cảnh lớp học
- Choáng váng khi biết
đây là buổi học cuối cùng - Nguyền
rủa kẻ thù.
- Xấu
hổ, nuối tiếc vì không thuộc bài

- > Chú bé lười - > Biết căm thù giặc; ân hận, xấu hổ,
học, nhút nhát tự trách mình. Hiểu được ý nghĩa
nhưng khá trung thiêng liêng của việc học tiếng mẹ đẻ.
Từ chán học - > thích học, tự nguyện
thực
học… nhưng tất cả đã muộn

- Xúc động “ Ôi
! Tôi sẽ nhớ
mãi buổi học
này”
- Cảm
Thấy thầy thật
lớn lao…
- > ý thức được
nỗi đau mất
nước,
không
được nói tiếng
nói của dân tộc

Phrăng là chú bé hồn nhiên, chân thật, kính yêu thầy và có lòng yêu
Qua tìm hiểu, em nhận thấy Phrăng là người như thế nào ?
nước

BUỔI HỌC CUỐI CÙNG
II. ĐỌC- TÌM HIỂU CHUNG
II. ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN
2/Nhân vật Phrăng
- Trước buổi học: là cậu bé ham chơi, lười học
- Trong buổi học: ân hận, rất ham học nhưng đã quá
muộn.
- Sau buổi học: Thấy thầy thật lớn lao. Kính yêu thầy và
yêu đất nước.
-> Nghệ thuật: Miêu tả tâm lý nhân vật.
-> Phrăng

là 1 cậu bé hồn nhiên, ham chơi nhưng cũng
rất nhạy cảm, tinh tế. Yêu tiếng Pháp, yêu kính thầy.

Thảo luận nhóm
? Giải thích vì sao Phrăng lại có tâm trạng xấu hổ, ân
hận, tự trách mình trong buổi học cuối cùng đó?
Được chứng kiến những hình ảnh cảm động của
các cụ già đến dự buổi học cuối cùng, nghe và hiểu được
các lời nhắc nhở tha thiết của thầy Ha-men, và qua tất
cả mọi việc đã diễn ra trong buổi học ấy, nhận thức và
tâm trạng của Phrăng đã có những biến đổi sâu sắc.
Cậu đã hiểu được ý nghĩa thiêng liêng của việc học tiếng
Pháp và tha thiết muốn được trau dồi học tập, nhưng đã
không còn cơ hội để được tiếp tục học tiếng Pháp ở
trường nữa.

Qua nhân vật Phrăng An-phông-xơ
Đô-đê muốn bộc lộ một khía cạnh nào
của chủ đề tư tưởng?

Nỗi đau mất nước, mất tự do, không
được nói tiếng dân tộc là nỗi đau buồn, uất
ức, tủi nhục không có gì sánh nổi. Tư tưởng
ấy càng trở nên gần gũi, thấm thía hơn vì nó
được thể hiện qua diễn biến tâm trạng, thái
độ và nhận thức của một chú bé thiếu nhi học trò ngây thơ.

3/ Nhân vật thầy giáo Ha-men :

? Nhân vật thầy giáo Ha-men trong buổi học cuối
cùng được miêu tả như thế nào ?
- Về trang phục.
- Thái độ với học sinh.
- Những lời nói về việc học tiếng Pháp.
- Hành động, cử chỉ lúc buổi học kết
thúc.

PHIẾU HỌC TẬP 3:
Nhân vật thầy Ha- men
Trang phục

Thái độ với

Lời nói về tiếng Hành động

học sinh

Pháp

cuối buổi
học.

 

 

 

 

3. Nhân vật thầy giáo Ha- men
Trang
phục

- Mặc áo
Rơ- đanh –
gớt xanh,
diềm lá sen
- Đội mũ
tròn bằng
lụa thêu
đen ->
trang phục
đẹp, trang
trọng

Thái độ
đối với
học sinh
- Lời nói dịu
dàng, chỉ
nhắc nhở,
không trách
phạt
- Nhiệt tình
giảng dạy->
yêu thương
học sinh

Lời nói về
việc học
tiếng Pháp
- Đó là ngôn
ngữ hay nhất
thế giới,
trang trọng
nhất, vững
vàng nhất
- Muốn mọi
người phỉ giữ
lấy-> yêu quý
,trân trọng
tiếng mẹ đẻ

Hành
động, cử
chỉ
- Người tái
nhợt, nghẹn
ngào không nói
hết câu
- Cầm viên
phấn thật to
viết: NƯỚC
PHÁP MUÔN
NĂM
-> đau đớn, xót
xa

2 /Nhân vật Phrăng :
3 / Nhân vật thầy giáo Ha-men :

- Yêu nghề dạy học.
- Yêu quý và tự hào ngôn ngữ dân tộc
- Yêu nước sâu sắc.

 Nghệ thuật: Miêu tả ngoại hình, cử chỉ, lời nói nhân vật.
-> Thầy là người yêu nghề dạy học, yêu tiếng mẹ đẻ, yêu
nước sâu sắc.

TRAO ĐỔI: Cặp đôi
Em hiểu và suy nghĩ như thế nào về lời nói của thầy
Ha-men : “ Khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng
nào họ vẫn giữ vững được tiếng nói của mình thì chẳng
khác gì nắm được chìa khoá chốn lao tù …”
Hình ảnh so sánh đầy sức thuyết phục, khẳng định
sức mạnh to lớn của tiếng nói dân tộc. Tiếng nói không
chỉ là tài sản vô cùng quý báu của dân tộc mà còn là
phương tiện, là vũ khí đấu tranh với kẻ thù. Vì vậy, yêu
quý và giữ gìn tiếng nói dân tộc là thể hiện lòng yêu
nước của mỗi người, mỗi dân tộc !

TỔNG KẾT
1. Nghệ thuật
- Kể chuyện bằng ngôi thứ 1
- Xây dựng tình huống truyện độc đáo
- Miêu tả tâm lí nhân vật qua ngoại hình, suy
nghĩ
2.

Nội dung
- Tiếng nói là một giá trị cao quý của dân tộc. Tình
yêu tiếng nói dân tộc là một sức mạnh của lòng yêu
nước. Tự do của 1 dân tộc gắn liền với việc giữ gìn
và phát huy tiếng nói dân tộc mình.

IV. Luyện tập.

Gift box secret game

1. Nội dung chính của truyện Buổi học
cuối cùng là gì?
Truyện ca ngợi lòng yêu nước qua tiếng nói dân
tộc.

GO HO
ME

Bạn được
một tràng
pháo tay

2. Đây là buổi học cuối cùng thuộc vùng nào nước
Pháp?
An- dat

GO HO
ME

Bạn được
mười
điểm

3. Từ còn thiếu trong dấu … ở câu sau là từ gì?

Khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ , chừng nào còn giữ được tiếng
nói của mình thì chẳng khác nào cầm được…. Chốn lao tù. “”
Chìa khóa

GO HO
ME

Bạn nhận
được
điểm 10

4. Truyện được sử dụng ngôi kể nào?
Ngôi số 1

GO HO
ME

Bạn nhận
được một lời
chúc yêu
thương từ lớp
trưởng

5. Nhân vật thầy Ha- men và Phrăng được
miêu tả qua yếu tố nào?

Ngoại hình, cử chỉ, lời nói, tâm trạng
GO HO
ME

Bạn nhận
được ba
tràng pháo
tay của cả
lớp

Nhiệm vụ 2:

Viết đoạn văn khoảng 8 câu nêu cảm
nghĩ về nhân vật em yêu thích trong
truyện?

Gợi ý:
Về hình thức:
+ Đúng bố cục đoạn văn
+ Đảm bảo số lượng câu theo yêu cầu
Về nội dung:
+ Mở đoạn: giới thiệu nhân vật( trong tác phẩm nào?
Tác giả nào?)
+ Thân đoạn: Nêu cảm nghĩ về trang phục, hành
động,cử chỉ, lời nói, thái độ….
+ Kết đoạn: Đánh giá về nhân vật.

“Khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng
nói của mình thì chẳng khác gì nắm được chìa khóa chốn lao tù...”

Chưa chữ viết đã vẹn tròn tiếng nói
Vầng trăng cao đêm cá lặn sao mờ
Ôi tiếng Việt như bùn và như lụa
Óng tre ngà và mềm mại như tơ
Tiếng tha thiết, nói thường nghe như hát
Kể mọi điều bằng ríu rít âm thanh
Như gió nước không thể nào nắm bắt
Dấu huyền trầm, dấu ngã chênh vênh
Dấu hỏi dựng suốt ngàn đời lửa cháy
Một tiếng vườn rợp bóng lá cành vươn
Nghe mát lịm ở đầu môi tiếng suối
Tiếng heo may gợi nhớ những con đường
Một đảo nhỏ xa xôi ngoài biển rộng
Vẫn tiếng làng tiếng nước của riêng ta
( LƯU QUANG VŨ)

IV.HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ.

- Về học kĩ nội dung của bài học và
đọc,
- Chuẩn bị trước bài mới: Thực hành
Tiếng Việt /26-27/ sgk