Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
--------------------
MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH
HỌC TỐT PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN
---------------&-------------

PHẦN MỞ ĐẦU

I/ BỐI CẢNH :
- Trong xu thế hiện nay, phương pháp dạy học đang chuyển biến từ phương pháp dạy học tập trung vào vai trò của người giáo viên sang phương pháp dạy học trung chung vào vai trò của người học sinh. Từ hình thức dạy học thông báo đồng loạt sang hình thức dạy học bằng việc tổ chức các hoạt động của học sinh , nhằm phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo của học sinh.
- Có thể khẳng định rằng phương pháp dạy học mới nhằm phát huy khả năng vốn sống của học sinh ở mức độ tốt hơn, ở đó các em không bị “áp đặt“ phải tiếp thu , mà các em được chủ động chiếm lĩnh hội tri thức dưới sự hướng dẫn tổ chức giúp đỡ của giáo viên . Có như thế học sinh mới có hứng thú học tập , khả năng nhận thức chủ động hơn , tích cực hơn trong học tập thì điều đó phụ thuộc rất nhiều vào năng lực chuyên môn của người giáo viên .
- Làm thế nào để học sinh có hứng thú, có nhu cầu hận thức và chủ động tích cực học tập thì điều đó phụ thuộc rất nhiều vào năng lực và trình độ chuyên môn của giáo viên. Giáo viên giỏi là người có chuyên môn, có năng lực điều hành các hoạt động cho học sinh.biết khơi vậy cho các em lòng ham hiểu biết, biết tạo cho học sinh động cơ học tập đúng đắn .
- Tạo cho các em hứng thú học tập. Các em có hứng thú thì tham gia hoạt động mới sôi nổi, hào hứng và tích cực . Như vậy có thể nói , hứng thú học tập là một yếu tố rất quan trọng giúp cho việc học tập của học sinh mang lại hiệu quả cao, tránh được sự căng thẳng và nhàm chán .
II/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
- Ở tiểu học, môn Tiếng việt có vai trò nền tảng cho học sinh rèn luyện trao đổi, phát huy vốn ngôn ngữ mẹ đẻ . Chính vì vậy, mà các em đọc viết thành thạo thì việc hướng dẫn học sinh mở rộng vốn từ vào việc luyện viết câu văn liền lạc là yêu cầu rất quan trọng trong dạy môn tập làm văn cho học sinh lớp 2 .
- Từ nhiều năm công tác giảng dạy, tôi nhận thấy rằng trong dạy học môn Tiếng việt thông qua các hoạt động như ; ( nghe, nói, đọc, viết ) được thể hiện một cách thường xuyên ,trong đó phân môn tập làm văn cũng có vai trò quan trọng trong môn Tiếng việt . Nhìn vào tổng thể của chương trình. Riêng môn Tiếng việt lớp 2 cũng được chia ra làm nhiều phân môn . Tập đọc, chính tả , kể chuyện , luyện từ và câu, tập làm văn . Làm thế nào để học sinh có hứng thú , có nhu cầu nhận thức và chủ động, tích cực học tập thì điều đó giúp học sinh học tập tốt hơn.
- Học sinh tiểu học vốn ngôn ngữ còn khá hạn chế, nhưng trong cách nói năng giao tiếp với bạn bè , thầy cô có thể lại tương đối tốt . Nhưng khi gặp một vấn đề nào đó trong việc phải có những từ ngữ, hình ảnh mới một chúc về một chủ đề đang tìm hiểu để diễn đạt các em sẽ lúng túng ngay.
- Muốn viết được đoạn văn, bài văn đúng chủ đề, hay, có sáng tạo…không có cách nào khác là học sinh phải vận động tìm tòi, tích lũy, suy nghĩ , qua các hoạt động học tập của mình để hoàn thành các bài tập đó.
- Muốn viết câu đúng, dùng từ chính xác và làm được đoạn văn, bài văn đúng theo yêu cầu đặt ra việc đầu tiên là học sinh phải có vốn từ ngữ trong cuộc sống giao tiếp hằng ngày. Vẫn đến các hoạt động khác của em, tiếp đến là vốn từ ngữ mới, từ ngữ học trong sách vở mà giáo viên đã hướng dẫn các em qua hoạt động học tập .
III/ PHẠM VI NGHIÊN CỨU :
- Trong chương trình giảng dạy phân môn tập làm văn lớp 2.
- Tất cả các dạng bài tập làm văn lớp 2.
IV/ ĐIỂM MỚI TRONG NGHIÊN CỨU:
- Hiện nay,việc cung cấp vốn từ cho học sinh không còn theo dạng bài học theo chương trình cũ mà mỗi bài học là những bài tập thực hành không những giúp các em mở rộng vốn từ mới, các thành ngữ, tục ngữ đã cho… theo từng chủ đề mà các em đang học . Đây chính là cơ hội tạo cho các em tìm tòi, học hỏi,tích lũy,hiểu rộng hơn vốn từ của mình.
- Trong chương trình giảng dạy phân môn tập làm văn lớp 2 .Tôi nhận thấy rằng trước đây khi dạy phân môn tập làm văn , giáo viên ít quan