TS.Trần Trung Ninh
Khoa Hoá Học -ĐHSP Hà Nội
Email. trantrungninh@gmail.com

ứng dụng ICT trong dạy học hoá học
Nội dung
Mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học của khoá học này là gì? Các mô hình dạy học hiện nay.
Vì sao nên ứng dụng ICT trong dạy học hoá học?
ứng dụng ICT trong dạy học hoá học như thế nào?

Mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học
1. Mục Tiêu
Sử dụng ICT để phát triển trí tưởng tượng của HS và dẫn tới phương pháp học tập hiệu quả hơn.
Mặc dù có thể dạy nhiều bài học quan trọng nhất của cuộc sống mà không cần máy tính, nhưng ICT có thể hỗ trợ thầy, trò những gì?
Mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học
Chính GV chứ không phải máy tính là yếu tố quan trọng nhất trong học tập của HS.
Bạn có cơ hội thiết kế một hồ sơ bài dạy cụ thể trong sự cộng tác với các giáo viên khác.
Biết cách sử dụng ICT để tạo ra một môi trường học tập cho phép HS tiếp thu bài một cách có ý nghĩa nhất.
Mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học
2. Nội dung (3-4 người một nhóm)
Giáo án Word
Bài trình diễn đa phương tiện
Một trang Web giới thiệu các ý tưởng liên quan
Công cụ đánh giá giáo án, bài trình diễn và trang Web
Danh mục các tài liệu tham khảo
Mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học
3. Phương pháp dạy học
Dạy học dự án, dạy học dựa trên câu hỏi và các phương pháp dạy học truyền thống.
Kiểm tra: có 01 điểm điều kiện được đánh giá trong quá trình học và 01 điểm thi kết thúc học phần bằng cách đánh giá trực tiếp chất lượng của hồ sơ dạy học.
Ba bình diện của PPDH: mô hình dạy học, phương pháp dạy học và kĩ thuật dạy học.
Con người học như thế n�o? ? Các lý thuyết học (lý thuyết dạy học)

Lý thuyết khách thể

Lý thuyết chủ thể
Thuyết hành vi
Thuyết nhận thức
Thuyết kiến tạo
Lý thuyết (dạy) học: Thuyết h�nh vi
HS
GV đưa thông
tin đầu vào
GV quan sát đầu ra
Khen hay khiển trách
Ứng dụng:
Đàm thoại ngắn
Dạy học chương trình hoá, graph
Luyện tập các hành động đơn giản
Lý thuyết (dạy) học: Thuyết nhận thức
HỌC SINH
(Quá trình tư duy)
Ứng dụng:
Thay đổi giữa thông báo và nhiệm vụ tự lực
Giải quyết vấn đề
Làm việc nhóm
Chiến lược học tập
Phân tích - Tổng hợp
Khái quát hoá
Tái tạo
….
Qua trinh DH
Ket qua DH











Lý thuyết (dạy) học: Thuyết kiến tạo
HS
Ứng dụng:
Học tập tự điều khiển
Học nhóm
Học hỗ trợ
Học từ sai lầm
ND học tập
GV tạo môi trường HT
và nội dung học tập phức
HS
HS
HS
Dạy học hiện tại và tương lai
Hiện nay:
Thầy,Cô tích cực
Học sinh thụ động
Tương lai:
Thầy, cô là cố vấn
Học sinh tích cực.
Đòi hỏi của xã hội
Chính sách của Đảng và nhà nước
Đặc điểm của dạy học Hoá học

vì sao nên ứng dụng ICT trong dạy học hoá học?
Đòi hỏi của xã hội
Ngày nay trên 60% công việc của con người liên quan đến máy vi tính.
Số liệu điều tra 500 công ty hàng đầu của Mỹ về tiêu chuẩn đề bạt cán bộ.
Importance of Skills
Mức độ ưu tiên các kỹ năng của các nhà tuyển dụng mỹ
Importance of Skills
Mức độ ưu tiên các kỹ năng của các nhà tuyển dụng mỹ
Importance of Skills
Mức độ ưu tiên các kỹ năng của các nhà tuyển dụng mỹ
Chính sách của Đảng và nhà nước
Nghị quyết 40 của Quốc Hội, Chỉ thị 29 của nhà nước về đẩy mạnh ứng dụng ICT trong tất cả các môn học, cấp học để đổi mới phương pháp dạy học đem lại niềm vui tích cực, sáng tạo cho HS.
Nhà nước đã và đang đầu tư nhiều tiền của để xây dựng hệ thống mạng edu.net, xây dựng phòng máy vi tính, nối mạng ADSL,?
Đặc điểm của dạy học hoá học
Môn học vừa mang tính lí thuyết vừa mang tính thực nghiệm. Có nhiều thí nghiệm phức tạp, đắt tiền, độc hại có thể hỗ trợ bằng ICT.
Nhiều khái niệm trừu tượng, ví dụ
Nhiều công thức dạng 2 chiều, 3 chiều