Tình huống: Hè vừa rồi,
em có tham gia chuyến
đi (du lịch, tham quan
một danh lam thắng
cảnh, tham gia một hoạt
động xã hội). Hãy hồi
tưởng và kể lại cho cả
lớp nhé!

Viết bài văn
kể lại một chuyến đi
hoặc một hoạt động xã
hội

1. Khái niệm
- Kể lại một chuyến đi hoặc một hoạt động xã hội là kể lại một sự kiện
bản thân được tham gia, chứng kiến, để lại những suy nghĩ, cảm xúc
sâu sắc.
- Sử dụng ngôi kể thứ nhất (xưng hô “tôi” hoặc “chúng tôi”,…)
- Trong khi kể, có thể kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm.

Chuyến đi: Đi du lịch cùng gia đình, tham quan một danh lam thắng
cảnh hay di tích lịch sử cùng bạn bè, đi thăm quê hương, gia đình vào dịp
hè…

Hoạt động xã hội: Sinh hoạt đoàn, làm các công việc công ích, hoạt
động thiện nguyện…

2. Yêu cầu đối với bài văn kể lại một chuyến đi
hoặc một hoạt động xã hội
- Chọn viết một chuyến đi hoặc một hoạt động xã hội đã để lại cho
em nhiều suy nghĩ và tình cảm sâu sắc.
- Trước khi viết cần tìm hiểu đề, tìm ý và lập dàn ý.
- Viết bài văn kiểu tự sự, kể theo ngôi thứ nhất.
- Cần kết hợp lại các sự việc và miêu tả phong cảnh, con người;
phát biểu những nhận xét, cảm nghĩ của bản thân.

II.
Thực hành

Đề bài: Kể lại một hoạt động xã
hội giàu ý nghĩa

1. Thực hành viết theo các bước
a. Chuẩn bị:
- Đọc kĩ và tìm hiểu đề để hiểu yêu cầu đối với bài viết.
- Nhớ lại những sự việc, con người, …và ấn tượng, cảm xúc
trong hoạt động xã hội mà em đã tham gia.
- Tìm đọc và tham khảo các bài viết kể về một hoạt động xã hội.
- Ghi chép các nội dung liên quan và chuẩn bị tranh, ảnh, tư
liệu,…(nếu có) về hoạt động xã hội đó.

1. Thực hành viết theo các bước
b. Tìm ý và lập dàn ý:
- Tìm ý:
+ Tìm ý bằng cách đặt ra và trả lời các câu hỏi
+ Suy luận từ khái quát đến cụ thể vấn đề

- Lập dàn ý: trên cơ sở các ý đã tìm được, có thể lập dàn ý theo bố cục
3 phần
Mở bài

Thân bài

Kết bài

- Giới thiệu khái quát: nêu tên một hoạt động xã hội giàu ý nghĩa mà
em đã tham gia.
- Đoạn 1: nêu mục đích của hoạt động, lí do em tham gia hoạt động đó.
- Đoạn 2: kể về hình thức tổ chức hoạt động (thành phần tham gia, thời
gian, địa điểm…)
- Đoạn 3: kể về quá trình tiến hành hoạt động (bắt đầu, hoạt động chính,
kết thúc)
- Đoạn 4: nêu kết quả của hoạt động (vật chất, tinh thần)
- Cảm xúc, ý nghĩa của chuyến đi
- Bài học sâu sắc

c. Viết

Cần lưu ý:
- Đủ cấu trúc ba phần: mở bài, thân bài, kết bài
- Có thể mở bài bằng cách trực tiếp hoặc gián tiếp
- Thân bài gồm các đoạn văn, mỗi đoạn văn là một ý lớn.
- Kết bài cần tổng hợp được các ý kiến đã nêu ở thân bài.

d. Kiểm tra và chỉnh sửa

Đọc lại bài văn đã viết. Đối
chiếu nội dung với mục Định
hướng và yêu cầu để tự phát
hiện và tìm cách sửa các lỗi về
ý, diễn đạt, trình bày.

2. Rèn luyện kĩ năng viết mở bài, kết bài
a. Cách thức
- Mở bài trực tiếp: người viết mở bài bằng cách nêu trực tiếp vấn đề của
bài (không có câu dẫn dắt…)
Ví dụ: Hoạt động thiện nguyện, phong trào từ thiện là một trong những
hoạt động đẹp và có ý nghĩa rất to lớn đối với cộng đồng. Em rất may
mắn khi đã góp một chút công sức của mình trong chuyến đi thiện nguyện
vào mùa đông năm ngoái.
Ví dụ 2: Vào mùa hè năm ngoái, bố mẹ đã thưởng cho em một chuyến du
lịch đến Vịnh Hạ Long. Chuyến đi không chỉ cho em những khám phá thú
vị về thiên nhiên và con người nơi đây mà còn để lại rất nhiều kỷ niệm
tuyệt vời bên gia đình thân yêu của mình

- Mở bài gián tiếp: người viết mở bài bằng một số câu dẫn dắt và từ đó
nêu vấn đề trọng tâm của bài viết.
+ Dẫn dắt bằng một câu danh ngôn, châm ngôn, câu thơ, lời bài hát
Ví dụ: “Sống trong đời sống cần có một tấm lòng…” - Đó là những lời
trong bài “Để gió cuốn đi” của cố nhạc sĩ Trịnh Công Sơn. Lời hát đã
giúp em hiểu được ý nghĩa của lòng tốt để rồi từ đó thêm yêu đời, yêu
cuộc sống và yêu thêm những mảnh đời kém may mắn. Cũng chính nhờ
bài hát đó mà em luôn khao khát được giúp đỡ, được chia sẻ, và những
chuyến đi thiện nguyện của em được bắt đầu từ đó.
+ Dẫn dắt từ những suy nghĩ, cảm xúc của bản thân
VD: Tôi thường băn khoăn tự hỏi: liệu phép mầu có tồn tại trên đời? Nếu
thực có phép mầu, tại sao cuộc sống vẫn còn biết bao mảnh đời bất hạnh?
Và tôi đã tìm thấy câu trả lời về sự tồn tại của phép mầu trong chuyến đi
thăm bệnh nhi ung thư nhân ngày hội “Ước mơ của Thuý”.

2. Rèn luyện kĩ năng viết mở bài, kết bài
a. Cách thức
- Kết bài: Khái quát về chuyến đi/ hoạt động xã hội. Nêu lên suy nghĩ
của người viết về ý nghĩa và bài học từ vấn đề đã viết.
Ví dụ: Thông qua hoạt động thiện nguyện này, em cũng hy vọng bản thân
mình đã góp sức và lan tỏa được niềm hạnh phúc, động lực sống giúp cho
những em bé được an ủi phần nào. Cũng nhờ việc làm đó mà em cảm
thấy đáng sống và cảm thấy mình sống có ý nghĩa hơn. Mong rằng trong
tương lai gần, em sẽ có cơ hội tham gia nhiều chuyến đi, nhiều dự án
thiện nguyện hơn nữa để góp phần làm đẹp cho đời.

2. Rèn luyện kĩ năng viết mở bài, kết bài

b. Bài tập
Hãy viết mở bài hoặc
kết bài cho đề văn: Kể
lại một hoạt động xã
hội giàu ý nghĩa

Viết bài văn Kể lại
một hoạt động xã
hội giàu ý nghĩa

“Sống trong đời sống cần có một tấm lòng…” - Đó là những lời trong bài “Để gió cuốn
đi” của cố nhạc sĩ Trịnh Công Sơn. Lời hát đã giúp em hiểu được ý nghĩa của lòng tốt để
rồi từ đó thêm yêu đời, yêu cuộc sống và yêu thêm những mảnh đời kém may mắn. Cũng
chính nhờ bài hát đó mà em luôn khao khát được giúp đỡ, được chia sẻ, và những chuyến
đi thiện nguyện của em được bắt đầu từ đó.
Hằng năm, sau kì nghỉ Tết Nguyên Đán, trường em sẽ phát động nhiều hoạt động từ
thiện, trong đó có phong trào giúp đỡ trẻ em nghèo trên vùng cao. Cô giáo tổng phụ trách
đã có một buổi sinh hoạt để phổ biến cho học sinh toàn trường. Chúng em có thể ủng hộ
bằng hiện vật hoặc một số tiền nhỏ (trích từ số tiền mừng tuổi của mình). Thời gian tiếp
nhận ủng hộ diễn ra trong vòng một tuần.
Đối với lớp của em, cô giáo chủ nhiệm đã giao cho lớp trưởng và lớp phó lao động phụ
trách giám sát công việc. Hai bạn đã phân công đến tổ trưởng việc tiếp nhận, thống kê lại
những đồ vật hay số tiền ủng hộ. Thời gian tiếp nhận chỉ trong ba ngày: thứ hai, thứ ba và
thứ tư. Các bạn trong lớp tham gia rất tích cực.

Rất nhiều quần áo, đồ dùng học tập đã đã được đem đến. Các bạn tổ trưởng sẽ có một
cuốn sách để ghi lại danh sách món đồ, số lượng hay số tiền của từng bạn. Trước đó, các
món đồ được yêu cầu phải sắp xếp gọn gàng trong túi nên việc kiểm tra, phân loại rất dễ
dàng. Với riêng em, em đã trích một khoản từ tiền mừng tuổi để mua những món đồ dùng
học tập như: bút mực, tập vở hay cặp sách. Ngoài ra, em còn xin phép mẹ đem một số bộ
quần áo còn mới, nhưng không mặc vừa nữa để đem đi ủng hộ. Mẹ đã đồng ý, còn giúp em
giặt sạch quần áo, gấp lại gọn gàng và bỏ vào túi. Sáng hôm sau, em mang đến nộp cho bạn
tổ trưởng.
Sau một tuần tiếp nhận ủng hộ, lớp em đã quyên góp được năm mươi bộ quần áo, một
trăm quyển vở, hai mươi chiếc bút mực, năm cái cặp sách và một triệu đồng tiền mặt. Vào
tiết sinh hoạt, bạn tổ trưởng đã tổng hợp và báo cáo lại cho cô giáo chủ nhiệm. Cô đã tuyên
dương cả lớp rất tích cực trong phong trào ủng hộ.
Sau đó, tất cả sẽ được đem nộp lên cho nhà trường để chuyển lên vùng cao cho các bạn học
sinh. Em hy vọng rằng những món quà này sẽ giúp đỡ phần nào cho các bạn học sinh có
hoàn cảnh khó khăn. Tất cả các thành viên trong lớp đều rất vui vì đã làm được một việc có
ý nghĩa.

Thông qua hoạt động thiện nguyện này, em cũng hy vọng bản thân mình đã góp sức và
lan tỏa được niềm hạnh phúc, động lực sống giúp cho những em bé được an ủi phần nào.
Cũng nhờ việc làm đó mà em cảm thấy đáng sống và cảm thấy mình sống có ý nghĩa hơn.
Mong rằng trong tương lai gần, em sẽ có cơ hội tham gia nhiều chuyến đi, nhiều dự án
thiện nguyện hơn nữa để góp phần làm đẹp cho đời.