BÀI 4: NHỮNG TRẢI NGHIỆM TRONG
ĐỜI
PHẦN VIẾT:

Tiết 54 -55: VIẾT BÀI VĂN KỂ
LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA
BẢN THÂN
Giáo viên: Nguyễn Thị Bích
Viên
Ngày dạy: 09/12/2022
Lớp dạy: 6A7, ss: 39/39

HĐ1: Khởi động

Đoạn nhạc và hình ảnh
vừa rồi cho em biết được
trải nghiệm về chuyến đi
của cô ở đâu?

Cuộc sống của mỗi người là một chuỗi những trải nghiệm. Có trải nghiệm
tạo ra niềm vui, hạnh phúc. Có trải nghiệm mang đến kinh nghiệm. Có trải
nghiệm để lại sự nuối tiếc, day dứt. Tất cả đều là bài học quý giá trong
hành trình khôn lớn, trưởng thành của chúng ta.
Hôm nay, các em sẽ được trải nghiệm về những bài học đáng quý ấy qua
những truyện đồng thoại – những bài học giúp chúng ta trưởng thành hơn.

Kể lại một trải nghiệm của bản thân là kiểu bài
trong đó người viết kể về diễn biến của sự việc mà
mình đã trải qua và để lại nhiều ấn tượng, cảm xúc.
Yêu cầu đối với kiểu bài:
-Dùng ngôi thứ nhất để chia sẻ trải nghiệm của bản
thân.
-Trình bày các sự việc theo một trình tự hợp lí.
-Kết hợp kể và tả.
-Nêu ý nghĩa của trải nghiệm đối với bản thân
-Bài văn đảm bảo bố cục:
Mở bài: giới thiệu được trải nghiệm.
Thân bài: trình bày diễn biến của sự việc.
Kết bài: nêu được ý nghĩa của trải nghiệm đối với
người viết.

Tiết 54-55 : VIẾT
KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA BẢN THÂN

HĐ2: Hình thành kiến thức

VIẾT
KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA BẢN THÂN
I. Yêu cầu đối với bài văn kể một trải nghiệm
Được kể từ người kể chuyện ngôi thứ nhất.
Giới thiệu được trải nghiệm đáng nhớ.
Tập trung vào sự việc đã xảy ra.
Thể hiện được cảm xúc của người viết trước
sự việc được kể.

II. Phân tích bài viết trong SGK
HOẠT ĐỘNG
NHÓM

1

Câu chuyện trên kể bằng ngôi thứ mấy?

2

Trải nghiệm của nhân vật “tôi”  được kể
lại với những sự việc chính nào?
Chỉ ra những chi tiết nhân vật “tôi” sử
dụng yếu tố miêu tả khi kể lại trải
nghiệm. Việc sử dụng những yếu tố đó có
tác dụng gì?
Nhân vật “tôi” đã nhận ra ý nghĩa gì của
trải nghiệm như thế nào?

3

4

Tranh bên dưới minh họa cho những sự
việc chính nào trong văn bản mẫu
sgk/103

II. Phân tích bài viết trong SGK
1. Câu chuyện sử dụng ngôi kể thứ nhất
2. Những sự việc chính:
Buổi trưa hôm ấy, sau khi đá bóng,
đám trẻ rủ nhau ra sông tắm và nảy
ra ý định tổ chức cuộc thi bơi giữa
đám trẻ trong và ngoài làng.

Bỗng bắp chân bị chuột rút và
đau đớn, tôi sợ hãi tột độ.
Tôi rút ra bài học chỉ nên bơi lội
ở nơi an toàn, có sự giám sát
của người lớn.

Làng tôi có con sông êm đềm
chảy qua làng, chúng tôi thường
rủ nhau tắm sông.
Tôi nhận lời thách đấu, đã bơi
nhanh và khi nhận ra đã bơi khá
xa bờ.
Một người làng đi câu cá gần
đấy đã nghe tiếng kêu, nhanh
chóng bơi ra và đưa tôi vào bờ.

II. Phân tích bài viết trong SGK
3. Một số chi tiết có sử dụng yếu tố miêu tả:
Vào mùa hè, nước sông thường cạn
nên chúng tôi tung tăng bơi lội, trêu
đùa rộn rã cả một góc sông.
Trận đấu diễn ra vô cùng căng thẳng,
gay cấn, quyết liệt.
Tôi cố ngôi lên mặt nước để kêu cứu nhưng
càng vùng vẫy tôi lại càng chìm nhanh hơn
và không thể thở được.

Việc sử dụng yếu tố
miêu tả giúp cho bài
văn thêm sinh động, hấp
dẫn, cuốn hút người
đọc.

II. Phân tích bài viết trong SGK
4. Nhân vật “tôi” đã nhận ra ý nghĩa gì của trải nghiệm
Nhân vật “tôi” đã nhận ra sau trải nghiệm ấy là bài học sâu sắc, cần nghe lời
người lớn và chỉ nên bơi lội ở nơi an toàn, có sự giám sát của người lớn.
5. Một số kinh nghiệm khi kể lại một trải nghiệm của bản thân:
Dùng ngôi thứ nhất để kể

Kết hợp kể và miêu tả

Trình bày các sự việc theo

Nêu ý nghĩa của trai
nghiệm đối với bản thân.

trình tự hợp lí

Bài văn phải đảm bảo bố cục 3 phần.

LUYỆN TẬP

ĐỀ BÀI:

Kể lại một trải
nghiệm đáng
nhớ của bản
thân.

THỰC HÀNH VIẾT THEO CÁC BƯỚC

1. Bước 1: Chọn lựa đề tài
2. Bước 2: Tìm ý

PHIẾU TÌM Ý

Nhiệm vụ: Tìm ý cho bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân.
Gợi ý: Để nhớ lại các chi tiết, hãy viết tự do theo trí nhớ của em bằng
 Đó là chuyện gì? Xảy ra ở đâu ? khi nào?
Những ai đã tham gia vào câu chuyện? Họ như thế
nào? Họ đã có lời nói, hành động, cử chỉ gì?
 Diễn biến của câu chuyện: Điều gì đã xảy ra?theo
thứ tự như thế nào?
 Vì sao câu chuyện lại xảy ra như vậy?
Cảm xúc của em như thế nào khi câu chuyện diễn
ra và khi kể lại.

 

 

THỰC HÀNH VIẾT THEO CÁC BƯỚC
1. Bước 1: Chọn lựa đề tài
2. Bước 2: Tìm ý
Lập dàn ý bằng cách
dựa vào các ý đã tìm
được, sắp xếp lại theo
ba phần lớn của bài
văn, gồm:

Mở bài: Giới thiệu câu chuyện.
Thân bài: Kể lại diễn biến của
câu chuyện theo trình nhất định.
Kết bài: Nêu cảm nghĩ về câu
chuyện vừa kể.

THỰC HÀNH VIẾT THEO CÁC BƯỚC
1. Bước 1: Chọn lựa đề tài
2. Bước 2: Tìm ý
3. Bước 3: Viết
Dựa vào dàn ý, viết thành bài văn kể về trải nghiệm của mình.
4. Bước 4: Xem lại và chỉnh sửa, rút kinh nghiệm.
* Kiểm tra, điều chỉnh bài viết.
- Đọc kĩ bài viết của mình và khoanh tròn những lỗi chính tả, lỗi sử dụng
từ ngữ (nếu có). Sau đó sửa lại các lỗi đó.
- Gạch chân những câu sai ngữ pháp bằng cách phân tích cấu trúc ngữ
pháp và sửa lại cho đúng (nếu có).

BẢNG KIỂM BÀI VIẾT KỂ LẠI TRẢI NGHIỆM CỦA BẢN
THÂN

Các phần

Đạt/

Nội dung kiểm tra

của bài

Chưa

viết

đạt

Mở bài

Dùng ngôi thứ nhất để kể.

 

Giới thiệu sơ lược về trải nghiệm.

 

Dẫn dắt chuyển ý, gợi sự tò mò, hấp dẫn với người đọc
 

Trình bày chi tiết về thời gian, không gian, hoàn cảnh xảy  

 

ra câu chuyện.

Thân bài

Kết bài

Trình bày chi tiết những nhân vật liên quan
Trình bày các sự việc theo trình tự hợp lí, rõ ràng.

 

Kết hợp kể và tả.

 

Nêu ý nghĩa của trải nghiệm đối với bản thân.

 

THỰC HÀNH VIẾT THEO CÁC BƯỚC
4. Bước 4: Xem lại và chỉnh sửa, rút kinh nghiệm.
PHIẾU CHỈNH SỬA BÀI VIẾT
Nhiệm vụ: Hãy đọc bài viết của mình và hoàn chỉnh bài viết bằng
cách trả lời các câu hỏi sau:
1.Bài viết đã giới thiệu được trải nghiệm đáng nhớ chưa?........................................
2. Nội dung bài viết đã được sắp xếp theo trình tự thời gian chưa?(Nếu chưa,
hãy thay đổi như thế nào cho hợp lí).........................................................................
3. Bài có sử dụng nhất quán từ ngữ xưng hô không?................................................
4. Có nên bổ sung nội dung cho bài viết không? (Nếu có, hãy viết rõ ý cần bổ
sung.) .........................................................................................................................
5. Có nên lược bỏ các câu trong bài viết không? (Nếu có, hãy viết rõ câu
hay đoạn cần lược bỏ.)................................................................................................
6. Bài viết có mắc lỗi chính tả hay lỗi diễn đạt không? (Nếu có, hãy viết rõ
các mắc lỗi chính tả hay lỗi diễn đạt cần sửa chữa.)..................................................

*Sơ đồ tư duy hệ thống kiến thức bài Kể lại một trải nghiệm của bản
thân.

SƠ ĐỒ TƯ DUY

Em rút ra bài học kinh nghiệm gì về cách kể lại một trải nghiệm của bản
thân.
Gợi ý:
Bài học kinh nghiệm về cách kể lại một trải nghiệm của bản thân
* Dùng ngôi thứ nhất để kể
 Xác định đề tài và lựa chọn trải nghiệm của bản thân kỉ niệm sâu sắc, ý
nghĩa.
 Nhớ lại những sự việc và sắp xếp các ý theo trình tự câu chuyện hợp lí.
 Khi kể cần kết hợp yếu tố kể, với miêu tả.

Qua những gì đã học trong bài này, em nghĩ gì về ý nghĩa của trải
nghiệm đối với cuộc sống của chúng ta?
Qua những bài học này, mỗi chúng ta cần hiểu rằng trong cuộc sống
những trải nghiệm sẽ giúp ta có thêm kinh nghiệm sống, cảm nhận
thiên nhiên, con người và cuộc sống trọn vẹn hơn. Từ đó, chúng ta
hiểu được những giá trị trong cuộc sống, yêu thiên nhiên, yêu quê
hương đất nước.

VẬN
DỤNG

Các video trải nghiệm về chuyến đi
đáng nhớ của các học sinh lớp 6A7

HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
+ Chuẩn bị bài nói: Kể lại một trải nghiệm của
bản thân. Xem kĩ bảng kiểm bài nói sgk/ 108
+ Thực hiện ở nhà bài ôn tập trả lời các câu hỏi
sgk trang 109.
+ Chuẩn bị bài 5: Trò chuyện cùng thiên nhiên