CHƯƠNG 1: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN
SINH HỌC 9
Bài 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
I. Di truyền học:
II. Menđen – Người đặt nền móng cho Di truyền học:
NỘI DUNG
3
III. Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của Di truyền học:
Hãy liên hệ với bản thân và xác định xem mình giống và khác bố mẹ ở những điểm nào (ví dụ: hình dạng tai, mắt, mũi, tóc, màu mắt,da,…
Cao
Thấp
Xoăn
Thẳng
Thẳng
cong
Vàng sáng
Vàng sậm
Hình
dạng mũi
Hình
dạng tóc
Lông
mi
Màu
…
da
1. Di truyền:
X
X
X
X
X
X
X
X
Bài 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
I. Di truyền học:
2. Biến dị:
3. Di truyền học:
Di truyền là hiện tượng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ, tổ tiên cho thế hệ con cháu.
Biến dị là hiện tượng con sinh ra khác bố mẹ và khác nhau nhiều chi tiết
Di truyền học đề cập tới cơ sở vật chất, cơ chế và tính quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị.
1. Di truyền:
Bài 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
I. Di truyền học:
Thế nào là hiện tượng di truyền? Biến dị?
Di truyền học đề cập tới vấn đề gì?
CÁC GIỐNG CÂY TRỒNG
CÁC GIỐNG VẬT NUÔI
SƠ ĐỒ NHÂN GIỐNG VÔ TÍNH BẰNG NUÔI CẤY MÔ
Nhà máy chế biến công nghệ cao
Giống lúa CNR 36
2. Biến dị:
3. Di truyền học:
Di truyền là hiện tượng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ, tổ tiên cho thế hệ con cháu.
Biến dị là hiện tượng con sinh ra khác bố mẹ và khác nhau nhiều chi tiết
Di truyền học đề cập tới cơ sở vật chất, cơ chế và tính quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị.
1. Di truyền:
Bài 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
I. Di truyền học:
Di truyền học có ý nghĩa thực tiễn như thế nào?
4. Ý nghĩa thực tiễn Di truyền học:
Di truyền học là cơ sở lí thuyết của khoa học chọn giống, có ý nghĩa lớn lao với Y học, đặc biệt có tầm quan trọng trong Công nghệ Sinh học hiện đại.
Bài 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
I. Di truyền học:
II. Menđen – Người đặt nền móng cho Di truyền học:
1. Grôgo Menđen: (1822 – 1884)
- Ông là người đầu tiên vận dụng phương pháp khoa học vào việc nghiên cứu di truyền.
- Phương pháp phân tích các thế hệ lai
Phương pháp nghiên cứu độc đáo của Menden là phương pháp nào?
Bài 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
II. Menđen – Người đặt nền móng cho Di truyền học:
Bài 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
II. Menđen – Người đặt nền móng cho Di truyền học:
1. Grôgo Menđen: (1822 – 1884)
- Ông là người đầu tiên vận dụng phương pháp khoa học vào việc nghiên cứu di truyền.
- Phương pháp phân tích các thế hệ lai.
Đối tượng: Đậu Hà Lan vì
- Cây tự thụ phấn rất nghiêm ngặt,
- Có hoa lưỡng tính;
- Thời gian sinh trưởng, phát triển ngắn;
- Có cặp nhiều tính trạng thuần chủng tương phản.

Đối tượng nghiên cứu của Men đen là gì? Tại sao ông chọn đối tượng này?
Bài 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
II. Menđen – Người đặt nền móng cho Di truyền học:
Các cặp tính trạng tương phản trong thí nghiệm của MenĐen
Các cặp tính trạng mà Menđen đã sử dụng là gì?
Tương phản: Trơn - Nhăn; Vàng -Xanh…
Bài 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
II. Menđen – Người đặt nền móng cho Di truyền học:
Bài 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
II. Menđen – Người đặt nền móng cho Di truyền học:
1. Grôgo Menđen: (1822 – 1884)
- Ông là người đầu tiên vận dụng phương pháp khoa học vào việc nghiên cứu di truyền.
- Phương pháp phân tích các thế hệ lai.
2. Nội dung của phương pháp phân tích thế hệ lai:
Phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen có nội dung như thế nào ?
- Lai các cặp bố mẹ khác nhau về một hoặc một số cặp tính trạng thuần chủng tương phản.
- Theo dõi sự di truyền riêng rẽ của từng cặp tính trạng đó trên con cháu của từng cặp bố mẹ
Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu được
-Từ đó rút ra quy luật di truyền các tính trạng
Men đen đã nghiên cứu trên nhiều đối tượng nhưng công phu và hoàn chỉnh nhất là trên đậu Hà Lan. Ông đã trồng khoảng 37000 cây, tiến hành lai 7 cặp tính trạng thuộc 22 giống đậu trong 8 năm liền, phân tích trên 1 vạn cây lai và khoảng 300.000 hạt. Từ đó rút ra các quy luat di truyền (năm 1865) đặt nền móng cho Di truyền học.
Bài 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
II. Menđen – Người đặt nền móng cho Di truyền học:
Bài 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
I. Di truyền học:
II. Menđen – Người đặt nền móng cho Di truyền học:
III. Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bàn của Di truyền học:
MỘT SỐ THUẬT NGỮ CƠ BẢN CỦA DI TRUYỀN HỌC
1. Tính trạng là những đặc điểm về hình thái, cấu tạo, sinh lý của một cơ thể. Ví dụ: thân cao, quả lục, hạt vàng, chịu hạn tốt.
2. Cặp tính trạng tương phản là hai trạng thái biểu hiện trái ngược nhau của cùng một loại tính trạng.
3. Nhân tố di truyền quy định các tính trạng của sinh vật. Ví dụ: nhân tố di truyền quy định màu sắc hoa hoặc màu sắc hạt.
4. Giống (hay dòng) thuần chủng là giống có đặc điểm di truyền đồng nhất, các thể hệ sau giống thế hệ trước.
MỘT SỐ KÍ HIỆU CƠ BẢN CỦA DI TRUYỀN HỌC
Bài 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
III. Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của Di truyền học:
2. Biến dị:
3. Di truyền học:
Di truyền là hiện tượng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ, tổ tiên cho thế hệ con cháu.
Biến dị là hiện tượng con sinh ra khác bố mẹ và khác nhau nhiều chi tiết
Di truyền học đề cập tới cơ sở vật chất, cơ chế và tính quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị.
1. Di truyền:
Bài 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
I. Di truyền học:
4. Ý nghĩa thực tiễn Di truyền học:
Di truyền học là cơ sở lí thuyết của khoa học chọn giống, có ý nghĩa lớn lao với Y học, đặc biệt có tầm quan trọng trong Công nghệ Sinh học hiện đại.
II. Menđen – Người đặt nền móng cho Di truyền học:
1. Grôgo Menđen: (1822 – 1884)
- Phương pháp phân tích các thế hệ lai.
2. Nội dung của phương pháp phân tích thế hệ lai:
- Lai các cặp bố mẹ khác nhau về một hoặc một số cặp tính trạng thuần chủng tương phản.
- Theo dõi sự di truyền riêng rẽ của từng cặp tính trạng đó trên con cháu của từng cặp bố mẹ
Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu được
-Từ đó rút ra quy luật di truyền các tính trạng
- Ông là người đầu tiên vận dụng phương pháp khoa học vào việc nghiên cứu di truyền.
III. Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của Di truyền học: (SGK)
Cho cà chua quả tròn thụ phấn với cà chua quả bầu dục thu được đời con toàn quả tròn. Nếu chỉ chọn cây cà chua quả bầu dục cho lai với nhau theo dõi liên tục qua nhiều đời, thấy đời con chỉ xuất hiện cà chua quả bầu dục.
Câu hỏi:
1/ Hình dạng quả
1/ Thí nghiệm trên nghiên cứu sự di truyền của loại tính trạng nào?
2/ Kể tên tính trạng cây cà chua được mô tả trong bài.
3/ Chỉ ra cặp tính trạng tương phản
5/ Sử dụng các kí hiệu thích hợp cho trường hợptrên
4/ Cây cà chua nào được gọi là thuần chủng, cây nào là không thuần chủng?
2/ Cà chua quả tròn và quả bầu dục
3/ Quả tròn x quả bầu dục
4/ Quả tròn đời con không thuần chủng,quả bầu dục thuần chủng
5/ P: quả tròn x quả bầu dục  F:đời con quả tròn và quả bầu dục
Đáp án
CỦNG CỐ KIẾN THỨC
- Học bài.
- Đọc mục “Em có biết” - Chuẩn bị bài mới: Lai một cặp tính trạng
+ Đối tượng chọn làm thí nghiệm là gì?
+ Trong thí nghiệm chọn tính trạng nào đem lai.
+ Hoàn thành bảng 2/8 SGK
+ Trả lời 2 ô  trang 9/SGK
DẶN DÒ