BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN
I. BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN
Đọc văn bản Người thầy đạo cao đức trọng (trang 24 SGK Ngữ văn 8 tập 1) và trả lời các câu hỏi:
1. Văn bản trên có thể chia làm mấy phần phần? Chỉ ra các phần đó ?
Văn bản có thể chia làm 3 phần.
a) Mở bài: Từ Ông Chu Văn An... đến không màng danh lợi.
b) Thân bài: Từ Học trò theo ông... đến cho vào thăm.
c) Kết bài: Từ Kìn ông mất... đến thương tiếc.
2. Hãy cho biết nhiệm vụ của từng phần?

 a) Mở bài: Giới thiệu Chu Văn An, người thầy đạo cao đức trọng
b) Thân bài: Triển khai vấn đề đã giới thiệu: Hai ý kiến đánh giá
- Chu Văn An là người tài cao.
- Chu Văn An là người đức trọng được học trò kính trọng
c) Kết bài: Kết thúc vấn đề: Đánh giá chung: ông mất ai cũng thương tiếc.
3. Phân tích mối quan hệ giữa các phần trong văn bản trên ?

- Phần mở bài: Giới thiệu vấn đề.
- Phần thân bài: Triển khai làm rõ vấn đề đã giới thiệu.
- Phần kết bài: Kết thúc vấn đề: Đánh giá chung.
4. Từ việc phân tích trên, hãy cho biết: bố cục của văn bản gồm mấy phần? Nhiệm vụ của từng phần là gì? Các phần của văn bản quan hệ với nhau thế nào?

- Bố cục của văn bản là sự tổ chức các đoạn văn thể hiện chủ đề.
- Bố cục văn bản gồm 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bài.
- Nhiệm vụ của từng phần:
   + Phần mở bài: nêu chủ đề văn bản
   + Phần thân bài: Trình bày các khía cạnh của chủ đề
   + Phần kết bài: tổng kết chủ đề của văn bản
I. BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN
* Đọc văn bản Người thầy đạo cao đức trọng
Văn bản có thể chia làm 3 phần.
Mở bài: Từ Ông Chu Văn An... đến không màng danh lợi
 Giới thiệu Chu Văn An, người thầy đạo cao đức trọng
b) Thân bài: Từ Học trò theo ông... đến cho vào thăm.
 Đạo cao đức trọng của thầy trong lúc làm quan và sau khi làm quan .
c) Kết bài: Từ Kìn ông mất... đến thương tiếc.
Tình cảm của mọi người đối với ông

* Ghi nhớ( chấm tròn 1,2 )/ 25
II. CÁCH BỐ TRÍ, SẮP XẾP NỘI DUNG PHẦN THÂN BÀI
1. Phân tích cách sắp xếp nội dung phần thân bài trong Tôi đi học?

- Theo sự hồi tưởng những kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiên của mình. Các cảm xúc lại được sắp xếp theo thứ tự thời gian: những cảm xúc trên đường đến trường, những cảm xúc khi vào lớp học
- Theo sự liên tưởng đối lập những cảm xúc về cùng một đối tượng : trước đây và buổi tựu trường đầu tiên.
2. Phân tích diễn biến tâm trạng của bé Hồng ở đoạn trích Trong lòng mẹ.

- Tình yêu thương mẹ và thái độ căm ghét tột cùng những cổ tục đã đày đọa mẹ của bé Hồng khi nghe bà cô xúc xiểm nói xấu mẹ.
- Niềm sung sướng hạnh phúc tột đỉnh của bé Hồng khi được ở trong lòng mẹ.
3. Khi tả người, tả vật,... em sẽ lần lượt miêu tả theo trình tự nào? Hãy kể một số trình tự thường gặp mà em biết.

- Không gian (tả phong cảnh).
- Chỉnh thể - bộ phận (tả người, vật, con vật).
- Tình cảm, cảm xúc (tả người).
4. Phần thân bài văn bản Người thầy đạo cao đức trọng nêu các sự việc để thể hiện chủ đề "người thầy đạo cao đức trọng". Hãy cho biết cách sắp xếp sự việc ấy.

- Phần thân bài Người thầy đạo cao đức trọng trình bày việc Chu Văn An có nhiều học trò giỏi, đỗ đạt cao -> Chu Văn An là người thầy giáo giỏi.
- Chi tiết Chu Văn An có nhiều lần can ngăn vua, ông cáo quan về quê -> Chu Văn An là người cương trực, tính tình thẳng thắn, không màng danh lợi.
5. Từ bài tập trên và bằng hiểu biết của mình hãy cho biết cách sắp xếp nội dung phần thân bài của văn bản.

- Cách sắp xếp phần thân bài của văn bản tùy thuộc vào chủ đề.
- Có những bài sắp xếp theo trình tự thời gian, không gian, kết hợp với thời gian và không gian hoặc cho sự phát triển của sự việc theo một mạch suy luận, phù hợp với sự triển khai chủ đề và tiếp nhận của người đọc.
II. CÁCH BỐ TRÍ, SẮP XẾP NỘI DUNG PHẦN THÂN BÀI
1/VB Tôi đi học.
C�c c?m x�c du?c sắp xếp theo sự hồi tưởng của tác giả:theo trình t? th?i gian v� li�n tu?ng d?i l?p.
2/VB Trong lòng mẹ.
Sắp xếp theo tâm trạng nhân vật, qua 2 bước :
+ Khi nói chuyện với người cô: Thương mẹ và căm ghét những cổ tục đã đày đoạ mẹ.
+Khi ở trong lòng mẹ: Hạnh phúc và niềm vui.
4. VB Người thầy đạo cao đức trọng có hai đoạn.
về đạo cao (thầy giáo giỏi)
về đức trọng (không màng danh lợi)
GHI NHỚ : CHẤM TRÒN 3/25
3. Khi tả người, vật, con vật, phong cảnh,... có thể tả theo trình tự từ xa đến gần, từ ngoài vào trong, từ cao xuống thấp, ngoại hình đến nội tâm, từ khái quát đến cụ thể, chung đến riêng, hoặc ngược lại...
III. LUYỆN TẬP
1. Phân tích cách trình bày ý trong các đoạn trích sau.

a, Đoạn văn (a) nói tới chủ đề cánh rừng chim ở phương Nam.
- Cách sắp xếp theo trình tự: từ xa đến gần, từ trong ra ngoài, từ gần ra xa.
b, Đoạn (b) trình bày chủ đề vẻ đẹp của Ba Vì theo mùa trong năm.
- Tác giả tập trung tả vẻ đẹp của Ba Vì theo thời điểm chủ yếu là buổi chiều và ban đêm khi có trăng lên.
c, Đoạn (c) chủ đề nói về trí tưởng tượng của dân gian trong truyện truyền thuyết.
- Cách sắp xếp đối xứng: một bên là lịch sử, một bên là truyền thuyết có cốt lõi lịch sử.
2. Nếu phải trình bày lòng thương mẹ của chú bé Hồng ở văn bản Trong lòng mẹ, em sẽ trình bày những ý gì và sắp xếp chúng ra sao?

- Hồng sống xa mẹ nên rất muốn được đi thăm mẹ, nhưng nhận ra dã tâm của người cô nên đã từ chối.
- Khi nghe bà cô nói những lời độc ác về mẹ, cậu bé không giấu nổi tình thương mẹ nên đã khóc.
- Hồng cảm thông, thấu hiểu nỗi khổ của mẹ nên muốn nghiền nát những cổ tục đày đọa mẹ
- Những ý xấu của người cô không làm cho Hồng xa lánh mẹ mà càng khiến em yêu thương mẹ nhiều hơn.
3. Theo em cách sắp xếp đã hợp lí chưa, nếu chưa hợp lí thì sửa lại như thế nào?

- Cách sắp xếp phần thân bài như trên là không hợp lý.
   + Trước hết, cần giải thích nghĩa đen và nghĩa bóng của câu tục ngữ.
   + Sau đó chứng minh:
Những người thường xuyên chịu khó hòa mình vào đời sống sẽ nắm chắc tình hình, học hỏi được nhiều điều bổ ích ⟶ các vị lãnh tụ bôn ba tìm đường cứu nước ⟶ trong thời kì đổi mới, nhờ giao lưu với nước ngoài, ta học tập được công nghệ tiên tiến của thế giới. (trình bày theo trình tự thời gian)
CHUẨN BỊ BÀI


TRƯỜNG TỪ VỰNG
Thế nào là trường từ vựng ?
Một số trường hợp lưu ý ?