THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU
( TIẾP THEO )
I)Công dụng của trạng ngữ
1)Ví dụ: SGK trang 45,46
a. Thường thường,vào khoảng đó…
Trạng ngữ chỉ thời gian.
THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU (tt)
- Sáng dậy…
 Trạng ngữ chỉ thời gian.
- Nằm dài nhìn ra cửa sổ thấy những vệt xanh tươi hiện ở trên trời…
 Trạng ngữ chỉ cách thức.
- Trên giàn hoa lí…
 Trạng ngữ chỉ nơi chốn.
- Chỉ độ tám chín giờ sáng...
 Trạng ngữ chỉ thời gian.
- Trên nền trời trong trong…
 Trạng ngữ chỉ nơi chốn.
b)Về mùa đông…
Trạng ngữ chỉ thời gian.
(?)Trạng ngữ không phải là thành phần bắt buộc của câu.Nhưng vì sao trong các ví dụ trên, ta không thể lược bỏ trạng ngữ ?
Trạng ngữ giúp cho việc sắp xếp các luận cứ trong văn bản nghị luận theo trình tự nhất định về không gian, thời gian……..
THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU(tt)
I)Công dụng của trạng ngữ
1)Ví dụ: SGK trang 45,46
Trạng ngữ trên đều làm cho nội dung của câu được đầy đủ, chính xác và đọan văn được mạch lạc.
(?)Trong một bài văn nghị luận, em phải sắp xếp luận cứ theo những trình tự nhất định
(thời gian, không gian, nguyên nhân-kết quả).Trạng ngữ có vai trò gì trong việc thể hiện trình tự lập luận ấy) ?
2. Ghi nhớ: sgk/46.
THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU(tt)
II)Tách trạng ngữ thành câu riêng:
I)Công dụng của trạng ngữ.
1)Ví dụ: SGK trang 46
(?) Câu in đậm trong ví dụ có gì đặc biệt ( HS thảo luận 3’).
Và để tin tưởng hơn nữa vào tương lai của nó.
Trang ngữ 2 được tách thành một câu riêng( phương tiện và mục đích ).
Trạng ngữ câu 1 và câu 2 có mối quan hệ với nhau về ý nghĩa đối với nồng cốt ở câu 1.
Tác dụng: Nhấn mạnh trạng ngữ, tạo nhịp điệu cho câu văn, có giá trị tu từ.
Có thể ghép câu 2 vào câu 1 để tạo thành câu có hai trạng ngữ.
Trạng ngữ đứng ở vị trí nào trong câu mới có thể tách thành câu riêng ?
Cuối câu.
Vậy, việc tách trạng ngữ thành câu riêng để làm gì ?
Trong một số trường hợp, để nhấn mạnh ý, chuyển ý hoặc thể hiện những tình huống, cảm xúc nhất định…
THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU(tt)
I)Công dụng của trạng ngữ.
II)Tách trạng ngữ thành câu riêng:
1)Ví dụ: SGK trang 46
Và để tin tưởng hơn nữa vào tương lai của nó.
Trạng ngữ câu 1 và câu 2 có mối quan hệ với nhau về ý nghĩa đối với nồng cốt ở câu 1.
Trang ngữ 2 được tách thành một câu riêng( phương tiện và mục đích ).
Tác dụng: Nhấn mạnh trạng ngữ, tạo nhịp điệu cho câu văn, có giá trị tu từ.
2) Ghi nhớ : SGK trang 47.
III) Luyện tập.
1)Bài tập1:Công dụng của trạng ngữ trong các đọan trích:
a) Trạng ngữ:
- Kết hợp những bài này lại…
 Chỉ cách thức.
- Ở loại bài thứ nhất…
- Ở loại bài thứ hai…
 Chỉ nơi chốn.
 Trạng ngữ chỉ trình tự lập luận nơi chốn, bổ sung những thông tin tình huống, vừa có tác dụng liên kết các luận cứ trong mạch lập luận của bài văn, giúp cho bài văn trở nên rõ ràng,
dễ hiểu.
b) Trạng ngữ:


Đã bao lần…
Lần đầu tiên chập chững biết đi...
Lần đầu tiên tập bơi…
Lần đầu tiên chơi bóng bàn…
Lúc còn học phổ thông…
Về môn hóa…
 Trạng ngữ bổ sung tình huống về thời gian, phương tiện và có tác dụng liên kết.
2)Bài tập2: Chỉ ra trường hợp tách thành câu riêng, tác dụng.
a) Năm 72.
 Nhấn mạnh thời gian hy sinh của bố cháu trong câu trước.
b) Trong lúc tiếng đờn vẫn khắc khoải vẳng lên những chữ đờn li biệt, bồn chồn.
 Nhấn mạnh âm thanh tiếng đờn.
3)Bài tập3: Viết một đọan văn ngắn khoảng 5 câu,nói về việc giữ gìn trường lớp xanh-sach-đẹp.Trong đó, có sử dụng trạng ngữ.
Hiện nay, có một số học sinh chưa có ý thức trong việc giữ gìn vệ sinh trường lớp. Bạn mình đã quét lớp sạch sẽ rồi. Sau đó, mình lại xả giấy khắp phòng học ,phòng học lại trở nên đầy rác vì hành động vô ý thức của các bạn.Như vậy, tôi kêu gọi các bạn : Hãy giữ gìn trường lớp xanh-sạch-đẹp. Với tôi,đó là một việc làm thật đáng khen.
*Dặn dò:
Học bài.
Hoàn chỉnh bài tập.

Tiết học kết thúc.
Xin chào và chúc sức khỏe quý thầy cô giáo
cùng các em học sinh
*Chúc sức khỏe các cô và các em !