BÀI 34. THỰC VẬT
KHỞI ĐỘNG
Câu 2. Dự đoán: Chủ đề bài học hôm nay là gì?

Câu 1: Trong 2 phút hãy kể tên các loài thực vật xuất hiện trong video?

+ 02 HS lên bảng viết/2 phút + Người thắng cuộc: Viết nhiều tên TV đúng
KHỞI ĐỘNG
Câu 2. Dự đoán: Chủ đề bài học hôm nay là gì?

Câu 1: Trong 2 phút hãy kể tên các loài thực vật xuất hiện trong video?

+ 02 HS lên bảng viết/2 phút + Người thắng cuộc: Viết nhiều tên TV đúng


I. ĐA DẠNG THỰC VẬT
Nhận xét về số lượng các loài thực vật ở Việt Nam?
Bèo tấm (đường kính lá vài milimét)
Cây babap đường kính thân khoảng vài mét
Cây nong tằm đường kính lá hơn 1 mét
Quan sát hình và nhận xét về kích thước của thực vật ?
Cây cọ ở vùng đồi núi
Cây xương rồng sống trên sa mạc
Cây đước ở vùng nước lợ
Quan sát hình và nhận xét về kích thước của thực vật ?
Quan sát hình 34. 3 34.7 và nghiên cứu thông tin SGK/117,118 thảo luận nhóm và hoàn thành PHT 1 (2 phút)
NHÓM 1
NHÓM 2
NHÓM 3
NHÓM 4
1
2
4
3
1
2
4
3
1
2
4
3
1
2
4
3
1
2
4
3
1
2
4
3
1
2
4
3
1
2
4
3
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
NHÓM 1
NHÓM 2
NHÓM 3
NHÓM 4
NHÓM HẠT KÍN
NHÓM HẠT TRẦN
NHÓM DƯƠNG XỈ
NHÓM RÊU
Mỗi đội cử 2 HS lên bảng. Trong 2 phút lựa chọn các miếng ghép có ghi các đặc điểm của các ngành thực vật gắn vào ô đặc điểm của ngành thực vật mà nhóm mình đã bốc thăm được.
Đội thắng: Xếp từ đúng và nhanh nhất.
TRÒ CHƠI


Để tránh rêu mọc ở chân tường, sân, bậc thềm gây trơn trượt và mất thẩm mĩ chúng ta phải làm gì?
Rêu mọc trên bậc thềm
Rêu mọc trong bể bơi
Rêu mọc trên bờ tường
Ở những nơi khô hạn, ánh nắng chiếu trực tiếp rêu có thể sống được không? Vì sao?
Để phân biệt Dương xỉ với các thực vật khác người ta thường đựa vào đặc điểm nào?
Vì sao cây Thông được xếp vào ngành Hạt Trần?
MỘT SỐ CÂY HẠT KÍN
CÂY CAM
CÂY MÍT
CÂY KHOAI TÂY
CÂY NGÔ
CÂY KHẾ
CÂY SOÀI
II. VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT
1. Vai trò đối với môi trường
Quan sát sơ đồ cho biết các hoạt động hô hấp của sinh vật, hoạt động đốt cháy nhiên liệu đã lấy khí gì và thải ra môi trường khí gì? Nhờ đâu mà hàm lượng các khí đó được ổn định?
Cây thông
Cây bạch đàn
Cây tràm
Cây bóng mát
C
MỘT SỐ CÂY TRỒNG TRONG NHÀ
Rơi xuống
Lượng chảy 0,6m3/giây
Lượng chảy 21m3/giây
Mưa
Mưa
A
B
Hình 34.9: Lượng chảy của dòng nước mưa ở 2 nơi khác nhau
A.Có rừng B. Đồi trọc
Quan sát H34.9 và thông tin Sgk-120 và theo dõi thí nghiệm minh hoạ, hoạt động nhóm hoàn thành bảng so sánh điểm khác nhau giữa 2 khu vực A ( có rừng) và B (đồi trọc) trong PHT
Thí Nghiệm

-Châu A: có cây( khu có rừng)
- Chậu B: Không có cây(Đồi trọc)
Tạo 1 trận mưa giả bằng cách tưới vào 2 chậu 1 lượng nước như nhau


A
B
- Nhận xét màu sắc và lượng nước chảy ra 2 cốc A và B


- Giải thích kết quả thí nghiệm

Đặc điểm
Khu vực A( có rừng)
Khu vực B (Đồi trọc)
Có nhiều cây, phân nhiều tầng
(A)
(B)
Sự phân bố của cây
Chỉ có cây bụi nhỏ
Lượng chảy
0,6 m3/s
21 m3/s
Khả năng giữ đất
Giữ được đất (ít bị xói mòn)
Giữ được ít đất (đất bị xói mòn)
Giữ được ít nước
Giữ được nước
Khả năng giữ nước
22
HIỆN TƯỢNG SẠT LỞ Ở CÁC BỜ SÔNG
Lũ lụt ở vùng thấp


























Hạn hán tại chỗ.
26
Đồi trọc (hoặc đồi cây còn nhỏ hệ rễ chưa phát triển)
Đất bị xói mòn
Mưa lớn
Ngập lụt ở vùng thấp
Hạn hán tại chỗ
Mưa lớn kéo dài
Nắng nóng kéo dài
Có rừng che phủ
Bạn có biết
Các nhóm đã được phân công tìm hiểu trước nội dung lên trình bày
+Tổ 1,2: các địa phương hay bị ngập lụt ở Việt Nam
+Tổ 3,4: các địa phương hay bị hạn hán ở Việt Nam
Lũ trên tỉnh Điện Biên 
Ngập lụt tại thủ đô Hà Nội
Ngập tại thành phố Hà Tĩnh
Ngập lụt ở một số địa phương
HẠN HÁN Ở BÌNH THUẬN
Dòng chảy ngầm
Sông suối…
Mưa
Rơi xuống
Lượng chảy 0,6m3/giây
A
Thấm xuống đất
Mưa
Thấm xuống đất
Dòng chảy ngầm
Đặc điểm
Khu vực A( có rừng)
Khu vực B (Đồi trọc)
Có nhiều cây, phân nhiều tầng
(A)
(B)
Sự phân bố của cây
Chỉ có cây bụi nhỏ
Lượng chảy
0,6 m3/s
21 m3/s
Khả năng giữ đất
Giữ được đất (ít bị xói mòn
Giữ được ít đất (đất bị xói mòn)
Giữ được ít nước
Giữ được nước
Khả năng giữ nước
So sánh hai nơi A và B, nơi nào nguồn nước ngầm nhiều hơn? Tại sao?
VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT
II. VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT
2. Vai trò của thực vật đối với động vật và con người
VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI CON NGƯỜI


CÂY TRÚC ĐÀO
CÂY CÀ ĐỘC DƯỢC
CÂY THUỐC PHIỆN
Nêu hiểu biết về tác hại các cây sau?
Chúng ta cần phải làm gì với các loài thực vật có hại đối với sức khoẻ con người
Rừng đước không những bảo vệ bờ biển khỏi bị ăn lấn vào trong đất liền, mà còn mở rộng bờ biển.
Rặng tre ven đê chắn sóng
LUYỆN TẬP
Câu 1.Chọn câu trả lời đúng nhất
1. Nhóm TV nào dưới đây có đặc điểm có mạch, có hạt, không có hoa?
a. Rêu b. Dương xỉ c. Hạt trần d. Hạt kín
2. Hệ rễ của thực vật, đặc biệt là thực vật rừng có vai trò gì?
a. Giúp giữ đất, chống xói mòn
b. Hạn chế ngập lụt, hạn hán
c. Bảo vệ nguồn nước ngầm
d. Điều hòa khí hậu




4. Việc dưới đây mà con người cần phải làm là :
a. Tham gia trồng cây gây rừng.
b. Tăng cường sử dụng và khai thác cây rừng.
c. Chặt phá để lấy gỗ sản xuất
d. Tất cả các việc trên đều đúng.
3. Ở những vùng bờ biển người ta trồng cây ở phía ngoài để nhằm mục đích là:
a. Chống gió bão b. Chống xói mòn đất
c. Chống rửa trôi đất d. Tất cả đều đúng
LUYỆN TẬP
Câu 2. Cho các từ: Rễ, ngọn, thân, mạch dẫn, lá, túi bào tử, bào tử. Sử dụng các từ đã cho để hoàn thành đoạn thông tin sau:
Cây rêu gồm có: (1).........,...........(2), chưa có (3).............chính thức. Trong thân và lá rêu chưa có (4)............................ Rêu sinh sản bằng (5)...................được chứa trong (6)..........................., cơ quan này nằm ở (7)........................cây rêu.
thân
lá
rễ
mạch dẫn
bào tử
túi bào tử
ngọn
LUYỆN TẬP
Câu 3. Cho sơ đồ sau:
a. Lựa chọn các sinh vật phù hợp với các số trong sơ đồ trên( lưu ý: sinh vật số 1 là thực vật)
b. Từ sơ đồ trên, cho biết vai trò của thực vật?
VẬN DỤNG
GV yêu cầu học sinh lựa chọn loài thực vật có ích (cây rau, cây gia vị, cây hoa...trong hộp xốp hoặc thủy canh....), sử dụng dụng cụ để trồng và chăm sóc cây tại nhà (Nộp báo cáo sau 1-2 tuần).

Giao về nhà cho các nhóm (06 học sinh) thực hiện ngoài giờ lên lớp. Nộp báo cáo sau 1-2 tuần. Tổ chức cho các nhóm HS báo cáo, trao đổi, chia sẻ trước lớp. HS nhóm khác và GV tham gia đánh giá theo tiêu chí GV cùng các nhóm HS đã thống nhất trước đó.