BÁO CÁO ĐỔI MỚI

“MỘT SỐ BIỆN PHÁP LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở LỚP 2”


Họ và tên giáo viên: Bùi Thị Yến Hoa
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN MAI CHÂU
TRƯỜNG: TH&THCS XÃ TÒNG ĐẬU






Nội dung báo cáo
I. Đặt vấn đề
II. Thực trạng
III. Biện pháp
IV. Hiệu quả
V. Kết luận
Trong thời kì phát triển và hội nhập với các nước trên thế giới, nhất là phát triển kinh tế trong thời đại bùng nổ công nghệ thông tin, thì ngành giáo dục là ngành đầu tiên khai trương mở lối. Vì vậy, ngành giáo dục chúng ta luôn chú trọng trong việc đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước.
Trong những năm gần đây, tôi nhận thấy rằng đạo đức, lối sống bị suy thoái ngày một gia tăng, lứa tuổi vị thành niên vi phạm Pháp luật ngày càng nhiều. Trong nhà trường phổ thông nói chung và Tiểu học nói riêng, các em còn rất nhỏ, vốn hiểu biết chưa nhiều, Các em rất thơ ngây, hiếu động, dễ bị dụ dỗ, nghe theo. Mặt khác trong học tập có một số em còn ham chơi, ít chú ý, học hay quên, ý thức tự giác chưa cao.
I. Đặt vấn đề: Lý do chọn biện pháp
Xét thấy nhiệm vụ của mình cũng rất lớn trong việc giáo dục và hoàn thiện nhân cách cho mỗi con người trong xã hội, bắt đầu là những em học sinh mà mình đang chủ nhiệm.
Bản thân tôi luôn trăn trở, làm thế nào để có kết quả tốt nhất cho việc hoàn thiện một đứa trẻ, trở thành một người công dân tốt của gia đình và xã hội? Xuất phát từ những lý do trên, mà bao nhiêu năm làm công tác chủ nhiệm, tôi luôn tìm cho mình những biện pháp tối ưu nhất để áp dụng vào công tác chủ nhiệm của mình sao cho hiệu quả nhất. Đó cũng là lý do tôi chọn viết Báo cáo: “Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm ở lớp 2”.
II. Thực trạng:
- Năm học 2021 - 2022 tôi được phân công chủ nhiệm lớp 1+2 C, lớp tôi chủ nhiệm học sinh hầu hết là con em dân tộc Thái, sống chủ yếu ở vùng nông thôn.
- Điều kiện kinh tế còn hết sức khó khăn , chính vì vậy phụ huynh ít có thời gian quan tâm đến con em mình. Ở nhà các em thiếu sự hướng dẫn bảo ban của cha mẹ, vì phần lớn cha mẹ các em đi làm ăn xa, ít có thời gian giáo dục, dạy dỗ con cái hay đôn đốc việc học hành của con; Thiếu thốn về vật chất, góc học tập chưa phù hợp hoặc có em không có, ở với ông bà bị thiệt thòi rất nhiều về tình cảm, tinh thần và sự chăm sóc.

- Một số em còn ham chơi, chưa tự giác, chưa chú trọng việc học tập.
- Một số em vốn giao tiếp còn hạn hẹp, năng lực hạn chế, sức khỏe không đảm bảo, thể trạng gầy, nhỏ so với các bạn đồng trang lứa.
- Mặt khác trí tuệ, khả năng nhận thức (tiếp thu) của các em không đồng đều. Một số em chưa chú ý, chưa tích cực trong giờ học, mà đến lớp như một thói quen với thái độ lơ đễnh. Khi cô giáo giảng bài xong, một số em chưa trả lời được các câu hỏi củng cố và chưa nắm được kiến thức đã được học, chính vì vậy những em đó thường hay tự ti, mặc cảm, sợ sệt, nhút nhát, chưa biết thể hiện mình.
Sau đây là biểu đánh giá học sinh đầu năm học của lớp tôi chủ nhiệm về các mặt như sau:
Kết quả trên cho thấy, tỉ lệ học sinh thuộc các nội dung trên chiếm nhiều so với tổng số học sinh của lớp.
III. Biện pháp
Biện pháp 1: Tìm hiểu, nắm bắt đối tượng học sinh
Biện pháp 2: Hoàn thiện tổ chức lớp
Biện pháp 3: Lập sơ đồ tổ chức lớp học
Biện pháp 4: Xây dựng mối quan hệ Thầy - trò, bạn bè trong lớp
Biện pháp 5: Tổ chức, tham gia các hoạt động tập thể
III. Các biện pháp
1. Biện pháp 1: Tìm hiểu, nắm bắt đối tượng học sinh
Việc nắm bắt các thông tin của học sinh đầu năm là rất cần thiết. Có được thông tin học sinh giúp giáo viên chủ nhiệm phục vụ cho việc ghi chép hồ sơ, nắm được lực học của năm trước, hoàn cảnh và thông tin liên lạc với gia đình các em,…Vì thế ngay từ đầu năm, tôi đã làm Phiếu ghi thông tin học sinh, phát cho từng em, hướng dẫn các em ghi đầy đủ, rõ ràng, sau đó thu lại để phục vụ cho công tác chủ nhiệm lớp của mình. Mẫu phiếu như sau:

 PHIẾU GHI THÔNG TIN HỌC SINH
1) Họ và tên:…………………………… Dân tộc:………………………………
2) Ngày tháng năm sinh:……………………………………………………………
3) Nơi sinh:…………………………. Quê quán:…………………………………
4) Địa chỉ: Thôn:………………..Xã:………………..Huyện:……………………..
(Số điện thoại gia đình:…………………………)
5) Họ và tên bố:………………….Năm sinh:……….Nghề nghiệp:………………
Họ và tên mẹ:……………… ……Năm sinh:……… Nghề nghiệp:………………
6) Sống với: Bố + mẹ:… ;Bố:….; Mẹ:….. ; Ông, bà:……. ;Người đỡ đầu:……..
7) Hoàn cảnh gia đình: (khá giả, đủ ăn, cận nghèo, nghèo):………………………
8) Kết quả học tập cuối lớp 1: (HT, TH tốt, HT xuất sắc):…………………………
9) Những môn học yêu thích:………………………………………………………
10) Góc học tập riêng ở nhà: (Có, không, học chung):………………………
11) Sở thích (Năng khiếu):………………………………………………………..
Bầu ban cán sự lớp là việc cần làm ngay từ đầu năm, đây là một trong những điều kiện để các em thể hiện mình, có ý thức tự quản tốt, có ý thức đi vào nề nếp. Do đó tôi đã sắp xếp thời gian hợp lý nhất, cho các em tổ chức bầu ban cán sự lớp theo quy định, chọn ra những em có năng lực tốt để đảm nhận nhiệm vụ của lớp giao phó, sau đó phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên trong ban cán sự.

2. Biện pháp 2: Hoàn thiện tổ chức lớp và lập sơ đồ tổ chức lớp học
Mối quan hệ giữa thầy - trò: Trong quá trình đổi mới phương pháp dạy và học, quan hệ thầy – trò đã trở nên thân thiện, gần gũi như là những người bạn thực sự, người thầy chỉ là người tổ chức, hướng dẫn cho các em trong quá trình dạy học, thế nên việc xây dựng mối quan hệ thầy trò không khó đối với bản thân tôi.


3. Biện pháp 3: Xây dựng mối quan hệ Thầy - trò, bạn bè trong lớp.
Trong lớp có vấn đề xảy ra giữa các em, tôi luôn từ từ giải quyết công bằng, hợp tình, hợp lý. Khen, thưởng những em có thành tích cũng như phạt, răn đe rõ ràng đối với những em phạm lỗi, nhưng trong quá trình răn đe, giáo dục, tôi vẫn động viên, khuyến khích tìm những điểm tốt của các em để nêu gương, sau đó mới đưa ra những lỗi vi phạm, phân tích để các em rút kinh nghiệm. Đối với những em học sinh cá biệt, tôi luôn giáo dục nhẹ nhàng, chỉ bảo tỉ mỉ, thể hiện sự cảm thông, chia sẻ, sự nhân ái, bao dung sẵn sàng tha thứ, bỏ qua những lỗi lầm mà các em đã phạm. Chính vì thế mà tôi luôn được các em kính trọng, yêu quý và vâng lời, từ đó các em rất tự tin, phấn khởi, kích thích sự ham học, thích thú khi đến lớp.
3. Biện pháp 3: Xây dựng mối quan hệ Thầy - trò, bạn bè trong lớp.


Hình ảnh cô và trò thân thiện và gần gũi
Để xây dựng tốt mối quan hệ bạn bè trong lớp, tôi đã giáo dục các em lồng ghép qua các tiết dạy đạo đức, hoạt động trải nghiệm,… những điều sau:
Trong học tập, các em phải biết giúp đỡ nhau, những bạn học tốt hơn sẽ giúp đỡ kèm cặp những bạn còn tiếp thu chậm.
Trong giao tiếp các em phải nói năng lịch sự, dễ nghe, nói từ tốn, nói lời hay ý đẹp, không được xúc phạm bạn, có điều gì không hài lòng hay bạn phạm lỗi với mình thì nói cho bạn hiểu để bạn sửa sai, hoặc báo cáo với cô để cùng nhau giải quyết.
Trong cuộc sống các em cần phải biết đoàn kết, chia sẻ giúp đỡ những bạn còn khó khăn hơn mình, chia sẻ nỗi buồn, niềm vui cùng bạn,…thương yêu nhau như anh, chị em cùng một nhà….
4. Biện pháp 4: Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên và phụ huynh.

Để dễ dàng trao đổi với phụ huynh những thông tin cần thiết, ngay từ đầu năm tôi đã chủ động xin số điện thoại của từng phụ huynh để dễ trao đổi. Đồng thời tôi cũng tranh thủ trao đổi với phụ huynh vào giờ đưa, đón học sinh.
Lập nhóm lớp trên zalo và thường xuyên trao đổi với phụ huynh HS qua điện thoại hoặc qua nhóm lớp về tình hình học tập cũng như nề nếp của các em trên lớp để từ đó cùng với phụ huynh tháo gỡ những khó khăn vướng mắc của lớp và của từng cá nhân HS.
5. Biện pháp 5: Phối kết hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu, Đội TNTP Hồ Chí Minh và các giáo viên bộ môn.

Công tác phối kết hợp, là một trong những biện pháp hữu hiệu, nhằm răn đe, quán triệt có hiệu quả cao. Đôi khi có những công việc, nội dung hay tình huống mà một mình giáo viên không thể giải quyết được thì cần phải nhờ sự hỗ trợ của Ban giám hiệu nhà trường, hoặc TPT Đội và các giáo viên bộ môn nếu có thể.
Vì vậy, khi làm công tác chủ nhiệm, tôi luôn nhờ sự tư vấn, chỉ đạo từ phía Ban giám hiệu nhà trường cho phép tôi mới thực hiện, gặp trường hợp nào cần đến sự hỗ trợ xử lý của Ban giám hiệu là tôi lập tức báo cáo, cùng với Ban giám hiệu để có biện pháp tốt và hay nhất.
Về phía Đội TNTP HCM, tôi luôn kết hợp giáo dục các em cùng với cô Tổng phụ trách Đội, vì chức năng của Đội là tổ chức lễ chào cờ, các buổi sinh hoạt tập thể, các cuộc thi, các phong trào, nền nếp học .Bên cạnh đó, nếu có những những em chưa ngoan, phạm lỗi thì tôi cũng kết hợp với Tổng phụ trách Đội để tạo sức răn đe, giáo dục có hiệu quả.
Ngoài kết hợp với Ban giám hiệu, Tổng phụ trách Đội tôi còn phối kết hợp với các thầy, cô giáo bộ môn, như là hỏi thăm về tình hình học tập, các hoạt động khác mà các thầy cô giáo bộ môn phụ trách, đồng thời kết hợp, đưa ra những biện pháp phù hợp giáo dục các em trong tất cả các giờ học trên lớp dù không có giáo viên chủ nhiệm, các em cũng vẫn ngoan, vâng lời, học tập và tham gia tốt mọi hoạt động.

IV. Hiệu quả.
Sau khi áp dụng “Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm ở lớp 2” từ đầu năm cho đến giữa HKI tôi nhận thấy:
- Lớp có nề nếp tốt: Các em ngoan ngoãn, biết vâng lời thầy cô, trong lớp chú ý nghe giảng, hợp tác trong các hoạt động học tập. Đa số các em tích cực trong mọi hoạt động, nhất là trong học tập. Đặc biệt ban cán sự của lớp rất có năng động, các em gương mẫu, nhanh nhẹn, luôn làm tốt mọi công việc được giao.
- Lớp biết đoàn kết, chia sẻ, thương yêu giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, trong lao động cũng như trong mọi hoạt động chung của lớp, của trường.

Kết quả từ đầu năm học đến giữa học kỳ I cụ thể như sau:

Một số hình ảnh học tập và các hoạt động khác.
Một số hình ảnh học tập và các hoạt động khác của học sinh.

Một số hình ảnh học tập và các hoạt động khác của học sinh
V. Kết luận
Công tác chủ nhiệm lớp là một trong những nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của sự nghiệp giáo dục. Làm tốt công tác chủ nhiệm sẽ có tác dụng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.
Qua đây tôi thấy rằng công tác chủ nhiệm đóng vai trò quan trọng nhất là ở bậc Tiểu học vì đây là cấp học nền tảng. Vì vậy, không thể coi nhẹ công tác chủ nhiệm lớp. Bởi lẽ có làm tốt công tác chủ nhiệm lớp thì mới nâng cao được chất lượng giáo dục toàn diện; trên thực tế, tôi nhận thấy rằng vì coi trọng công tác chủ nhiệm lớp nên chất lượng giáo dục của lớp tôi đã được nâng lên rõ rệt.

Muốn xây dựng một lớp có nền nếp tốt thì trước hết đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm đặc biệt là giáo viên tiểu học phải có kiến thức vững vàng, phải có kĩ năng sư phạm, phải biết giao tiếp, hiểu được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ để đi vào thế giới tâm hồn của trẻ thơ một cách hấp dẫn dễ dàng. Vậy người giáo viên phải thực sự yêu nghề mến trẻ, coi học sinh như chính con em của mình. Đồng thời phải là tấm gương sáng cho học sinh noi theo, thực sự là người thầy, người cô trong việc giáo dục các em trên giảng đường.
Không những thế giáo viên chủ nhiệm phải có kế hoạch cụ thể cho từng tuần, từng tháng và cho cả năm học. Phải xây dựng đội ngũ cán sự lớp thực sự gương mẫu để rèn ý thức tự quản tốt cho học sinh trong lớp.
Trên đây là báo cáo đổi mới của tôi. Tôi rất mong được sự nhận xét, góp ý bổ sung của Ban giám khảo, của cấp trên để báo cáo của tôi được hoàn thiện hơn.

XIN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN!