Giáo viên: Lê Thị Sen
Lớp: 55
ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 12
TRƯỜNG TH HÀ HUY GIÁP
BÀI THUYẾT TRÌNH PHƯƠNG PHÁP
Tên đề tài phương pháp «Xây dựng kế hoạch và đặt ra nhiệm vụ thi đua của cá nhân, của lớp»
1. Cơ sở lí luận
Giáo dục đào tạo luôn là quốc sách hàng đầu, đặc biệt trong chiến lược phát triển kinh tế-xã hội giai đoạn hiện nay được thông qua tại Đại hội XIII của Đảng- “GD&ĐT cần tập trung đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, phát triển con người”
Đáng chú ý đây là lần đầu tiên trong văn kiện, Đảng đồng thời đưa sứ mạng “phát triển con người” cùng với sứ mạng “nâng cao chất lượng nguồn nhân lực”. Để hoàn thành trách nhiệm này, vai trò của GVCN là vô cùng quan trọng.
2. Cơ sở thực tiễn
Từ trước tới nay, công tác chủ nhiệm lớp vẫn chưa được nhiều giáo viên chú trọng.
giáo dục.
Trên thực tế, nề nếp lớp quyết định rất lớn đến chất lượng
Nhằm thực hiện tốt mục tiêu của GD&ĐT, giáo viên phải bồi dưỡng, nâng cao năng lực làm công tác chủ nhiệm lớp.


“Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp trong trường tiểu học”.
3.Các biện pháp thực hiện
1
2
Xây dựng nề nếp lớp học.
Xây dựng lớp học thân thiện,
học sinh tích cực.
3
Hoạt động kết hợp giữa GVCN và các lực lượng giáo dục khác.
1.1: Điều tra lí lịch học sinh qua phiếu “ Sơ yếu lí lịch” vào tuần đầu tiên của năm học.
1.2: Tổ chức bầu Ban cán sự lớp và phân công nhiệm vụ cho mỗi chức danh.
Xây dựng nề nếp lớp học
Biện pháp 1
1.3: Xây dựng kế hoạch và đặt ra nhiệm vụ thi đua của cá nhân, của lớp.
1.4: Tổ chức «sinh hoạt tập thể» hàng tuần nhằm đánh giá hoạt động tuần và lập kế hoạch hoạt động cho tuần tiếp theo.


Xây dựng lớp học thân thiện ,
học sinh tích cực
Biện pháp 2
2.1: Trang trí lớp học thân thiện.
2. 2: Xây dựng lớp học thân thiện
2.3: Tăng cường sự tham gia của học sinh.


Hoạt động kết hợp
giữa GVCN lớp với
các lực lượng giáo dục khác
Biện pháp 3
3.1: Phối hợp với gia đình học sinh.
3.2: Phối hợp với Ban Giám Hiệu nhà trường
3.3: Phối hợp với các Giáo viên bộ môn.
3.4: Phối hợp với Đội TNTP HCM.
Phương pháp đã được áp dụng
và
mang lại hiệu quả cao
1.3/ Xây dựng kế hoạch và
đặt ra nhiệm vụ thi đua
của cá nhân, của lớp
Căn cứ vào TT22/2016/
TT-BGDĐT
Căn cứ vào “Kế hoạch năm học của nhà trường”, “Kế hoạch năm học của tổ khối”
Căn cứ vào thực trạng học sinh, của lớp những năm học trước và thông qua “Điều tra lí lịch”, “Khảo sát đầu năm học”


“Xây dựng kế hoạch và đặt ra nhiệm vụ thi đua
của cá nhân, của lớp”.
1.3.1 Căn cứ hình thành phương pháp.
1.3.2 Tiến trình áp dụng phương pháp vào
công tác chủ nhiệm lớp.
1.3.3 Mục đích của phương pháp
+ Mỗi học sinh đăng ký các nội dung thi đua cá nhân và xây dựng được kế hoạch thực hiện.
Trường Tiểu học Hà Huy Giáp
Lớp 55
------------------------------------------
BẢN ĐĂNG KÍ THI ĐUA CÁ NHÂN.
Họ và tên HS……tổ……
Đăng kí thi đua.
+ Học Tập:…………………….
+ Năng lực:……………………
+Phẩm chất:…………………..
+Phong trào:………………….
2. Kế hoạch thực hiện.
………………………………
……………………………….
1.3.3 Mục đích của phương pháp
+ Mỗi học sinh đăng ký các nội dung thi đua cá nhân và xây dựng được kế hoạch thực hiện.
+ HS phải được tự đánh giá bản thân, đánh giá bạn. GV phải có đánh giá động viên, khuyến khích cho học sinh thực hiện mục tiêu của cá nhân và tập thể đặt ra (Qua tiết “Sinh hoạt tập thể tuần”, tổng kết tháng, sơ kết giữa học kỳ, học kỳ, cuối năm, đột xuất…)
+ Lớp đăng ký các nội dung thi đua tập thể và xây dựng được kế hoạch thi đua tập thể.
1.3.4 Kết quả đạt được
(Đánh giá hiệu quả của phương pháp)
Phương pháp này đã giúp HS định hướng mục tiêu phấn đấu phù hợp với mỗi cá nhân. Xây dựng kế hoạch thực hiện để đạt được mục tiêu đặt ra của cá nhân và tập thể.
Tính mới

Thúc đẩy hs duy trì và sáng tạo các phương pháp, kỹ thuật, cách thức, …để đạt được các nội dung đăng ký thi đua.
Tính sáng tạo

Tạo không khí thi đua sôi nổi; HS tích cực , tự giác, chủ động, sáng tạo ra các phương pháp học tập, rèn luyện NL, PC,….
Đoàn kết, tích cực tham gia các hoạt động tập thể .
Hiệu quả
:
Đã nâng cao chất lượng giáo dục, góp phần vào việc phát triển toàn diện cho trẻ.
Kết quả
HS đoàn kết tích cực, chủ động, sáng tạo , … tham gia các hoạt động giáo dục
1.3.4 Kết quả đạt được
(Đánh giá sơ kết HK1)
Hình ảnh HS tham gia các hoạt động giáo dục
1.3.5 Kết luận và kiến nghị
Kết luận
Qua việc ứng dụng phương pháp «Xây dựng kế hoạch và đặt ra nhiệm vụ thi đua của cá nhân, của lớp»
nêu trong đề tài vào công tác chủ nhiệm của lớp mình đã đạt kết quả tốt, tôi đã chia sẻ cùng đồng nghiệp trong những buổi sinh hoạt chuyên môn. Một số lớp đã áp dụng phương pháp trên vào công tác chủ nhiệm và đạt hiệu quả cao, được ban giám hiệu nhà trường ghi nhận.
Phương pháp nêu trên có thể nhân rộng và áp dụng ở tất các lớp học, cũng như các trường học để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả hơn.
Kiến nghị
Duy trì và sáng tạo trong công tác xây dựng :
“Lớp học thân thiện, Hs tích cực”.
Định hướng cho hs đăng ký thi đua và lập kế
hoạch đạt được mục tiêu.
Giúp HS phát huy tốt năng lực, phẩm chất của cá nhân
Trong quá trình giảng dạy, GV cần chú trọng đến công tác chủ nhiệm
Khen ngợi, động viên kịp thời; thưởng phạt công bằng;
Trách phạt nhẹ nhàng; quan tâm chia sẻ,….
Xin chân thành cảm ơn
các thầy cô giáo và quý vị đại biểu
đã lắng nghe và đóng góp ý kiến.