_Thanh Tịnh_

*Thanh Tịnh (1911 -1988 ) *Quê ở ngoại ô thành phố Huế.
- Phong cách sáng tác: đậm chất trữ tình, toát lên vẻ đẹp đằm thắm, nhẹ nhàng, sâu lắng, tình cảm êm dịu, trong trẻo.

- Ông được Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật (năm 2007).
_Tác phẩm tiêu biểu_
Xuất xứ: Truyện ngắn “Tôi đi học” In trong tập “Quê mẹ” (1941)

Ngôi kể: Ngôi thứ nhất.

(Giúp câu chuyện dẫn dắt tự nhiên, linh hoạt. Dòng tâm trạng của nhân vật trở nên chân thực)

Thể loại: Truyện ngắn trữ tình

Mạch cảm xúc: Theo dòng hồi tưởng của nhân vật “tôi” + trình tự thời gian của buổi tựu trường.

Tình huống truyện: Buổi tựu trường đầu tiên

trong đời chứa đựng bao kỉ niệm của nhân vật _tôi_.

Tác phẩm

PTBĐ: Tự sự, miêu tả, biêu cảm
Tôi vẫn còn nhớ như in ngày đầu tiên đến truờng. Đó là một buổi sáng mùa thu, lá rụng nhiều, tiết trời se lạnh. Con đừờng đến truờng đối với tôi vỗn đỗi quen thuộc bỗng dưng trở nên lạ lẫm. Trong khoảnh khắc vui suớng pha lẫn hồi hộp, e dè, tôi có những ý nghĩ thật non nớt và ngây thơ. Trong bộ quần áo mới, tôi thấy mình trang trọng và đứng đắn hơn. Lúc tới trường, nghe ba hồi trống, lòng tôi lo sợ vẩn vơ, sợ những điều mới lạ và khó khăn truớc mắt. Những lời nói của ông đốc ấm áp vang lên, khuyến khích những chú chim non vào lớp. Chúng tôi trong phút chốc đã òa khóc, nhung nguời mẹ đã nhẹ nhàng giúp chúng tôi vào lớp. Tôi nhìn bàn ghế, người bạn ngồi kế bên và cảm thấy thân quen dẫu chua bao giờ gặp gỡ. Rồi quàng tay lên bàn, ngoan ngoãn đánh vần dòng chữ thầy giáo viết: "Tôi đi học"...

TÓM TẮT VĂN BẢN
Bố cục: 3 phần

Phần 1: Từ đầu đến _“trên ngọn núi”_

 Khơi nguồn nỗi nhớ và cảm nhân của NV “tôi” trong ngày đầu tiên đi học

Phần 2: Tiếp đến _“được nghỉ ngơi cả ngày nữa”_

 Cảm nhận của “Tôi” khi đến trường.

Phần 3: Còn lại

 Cảm nhận của “Tôi” khi ở trong lớp học.
_ Hằng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có những đám mây bàng bạc, lòng tôi lại nao nức những kỷ niệm mơn man của buổi tựu trường._

_ Tôi không thể nào quên được những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng._

_ Những ý tưởng ấy tôi chưa lần nào ghi lên giấy, vì hồi ấy tôi không biết ghi và ngày nay tôi không nhớ hết. Nhưng mỗi lần thấy mấy em nhỏ rụt rè núp dưới nón mẹ lần đầu tiên đến trường, lòng tôi lại tưng bừng rộn rã. Buổi mai hôm ấy, một buổi maai đầy sương thu và gió lạnh, mẹ tôi âu yếm nắm tay tôi dẫn đi trên con đường làng dài và hẹp._
+ Lá rụng nhiều, những đám mây bàng bạc

+ Mấy em nhỏ rụt rè

- Thời gian: buổi mai đầy sương thu và gió lạnh

- Khung cảnh:

+ Con đường làng dài và hẹp
Liên tưởng

Hiện tại

- Thời gian: Hàng năm cứ vào cuối thu

- Khung cảnh:

Kỉ niệm

- Thời gian: Hàng năm cứ vào cuối thu

Tương đồng
a. Khi cùng mẹ đến trường

b. Khi ở trong sân trường

c. Khi nghe gọi tên và rời tay mẹ vào lớp

d. Khi ngồi vào chỗ và đón nhận tiết học đầu tiên
_- Con đường….quen - thấy lạ…_

_- …Lòng tôi đang có sự thay đổi lớn: Hôm nay tôi đi học._
- Cảm thấy mình trang trọng và đứng đắn

- Thèm được …; bặm tay ghì thật chặt…

- Muốn thử sức mình....

- Ý nghĩ: Chắc chỉ người thạo mới cầm nổi bút thước
Câu văn đã sử dụng phép so sánh giữa một hiện tượng vô hình là “Ý nghĩ ấy thoáng qua” với một hiện tượng hữu hình đẹp đẽ là “Một làn mây lướt ngang ngọn núi” thể hiện sự hồn nhiên trong sáng của cậu bé trong kỉ niệm lần đầu tới trường.

Phân tích giá trị của phép so sánh trong câu văn “Ý nghĩ ấy thoáng qua trong tâm trí tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi”.
- Dày đặc cả người

- Người nào quần áo cũng sạch sẽ, gương mặt cũng vui tươi sáng sủa

TRƯỚC KHI ĐI HỌC

HÔM NAY

*Là một nơi xa lạ *Cảm tưởng : Nhà trường cao ráo và sạch sẽ hơn các nhà khác trong làng
- Trường xinh xắn, oai nghiêm như đình làng
_- Thấy mấy cậu học trò bỡ ngỡ đứng nép bên người thân._

*_Như con chim con muốn bay, nhưng e sợ. _ *_Ao ước thầm được như những người học trò cũ_
Khi nghe tiếng trống: cảm thấy chơ vơ

Khi được gọi tên: quả tim ngừng đập, quên cả mẹ đứng sau, giật mình, lúng túng

Khi xếp hàng vào lớp: thấy nặng nề, dúi đầu vào lòng mẹ khóc nức nở
HÌNH ẢNH ÔNG ĐỐC

*Đọc tên từng người *Nhìn với cặp mắt hiền từ và cảm động *Tươi cười nhẫn nại chờ chúng tôi * Ông là người thầy nhân hậu từ tốn bao dung, yêu thương con trẻ hết lòng

 Quí trọng, biết ơn thầy - Người đưa tri thức đến cho thế hệ trẻ
KHI VÀO LỚP HỌC
- Mùi hương lạ xông lên

- Hình treo trên tường: Thấy lạ lạ, hay hay

- Bàn ghế, chỗ ngồi: tự lạm nhận là vật riêng của mình

- Cánh chim  một kỉ niệm cũ sống lại

- Bạn ngồi bên: không cảm thấy xa lạ chút nào

- Âm thanh: Tiếng chim hót, tiếng phấn của thầy…

- Chăm chỉ nhìn thầy viết và lẩm nhẩm đánh vần đọc…..
_ “Một con chim con liệng đến đứng đứng bên bờ cửa sổ.... tôi đưa mắt thèm thuồng nhìn theo cánh chim”_

_ “Những tiếng phấn của thầy giáo gạch mạnh trên bảng đen đã đưa tôi về cảnh thật.... lẩm bẩm đánh vần Tôi đi học”..._

_Một chút buồn khi phải từ giã tuổi thơ, những ngày vui chơi tự do..._

Trưởng thành trong nhận thức và việc học hành của bản thân.