TRƯỜNG PTDTBT TIỂU HỌC CHÂU QUẾ HẠ

BÁO CÁO
PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÝ LỚP HỌC
BẰNG CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC
KỈ LUẬT TÍCH CỰC
CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM
 
Giáo viên: Phan Hải Yến

1. Phần mở đầu
2. Nội dung biện pháp
3. Khả năng áp dụng biện pháp
4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có
thể thu được do áp dụng biện pháp
5. Tài liệu đính kèm

1. Phần mở đầu
Năm học 2022 - 2023 tôi được phân công chủ
nhiệm lớp 5A. Tổng số học sinh trong lớp là: 27 học sinh.
Trong đó có 06 học sinh nữ; 21 học sinh nam; 02 học sinh
khuyết tật.

* Thuận lợi:
- Học sinh lớp 5 nên ý thức của các em
tương đối tốt.
- Học sinh chuẩn bị đủ sách vở, đồ dùng
học tập.
- Đa số các em ngoan ngoãn, lễ phép và
vâng lời thầy cô.

* Khó khăn:

- Một số em ý thức tự học còn chưa cao,
chưa vượt khó trong học tập: thường xuyên
không ôn bài cũ và chuẩn bị bài mới trước
giờ học; có em còn tự ý chạy ra khỏi chỗ
ngồi; nói chuyện riêng trong giờ học.

- Một học sinh bắt đầu có những biểu hiện tính cách “nổi loạn”,
không ngoan ngoãn nghe lời thầy cô như trước, thích làm theo ý
mình.
- Nhiều bậc phụ huynh lại quá nuông chiều con cái, dễ dàng thỏa
hiệp với những đòi hỏi vô lý của trẻ, nhiều gia đình thì lại mải lo làm
ăn nên phó mặc việc giáo dục con cái cho nhà trường.
Thực tế vì nhiều lý do kết hợp, vô hình chung học sinh hình
thành thái độ chống chế, chỉ thực hiện công việc, nhiệm vụ khi có sự
giám sát của giáo viên, phụ huynh mà thiếu tính tự giác, thiếu ý chí
vươn lên và niềm tin trong học tập.

1. Phần mở đầu
Đầu năm học 2022- 2023, tôi đã thực hiện khảo sát thực tế lớp
5A đối với việc tự giác chuẩn bị và ôn tập bài, phát biểu xây dựng
trong tiết học, kết quả như sau:
STT

Lựa chọn

Chủ động chuẩn bị bài mới

Chủ động hoàn thành bài
tập

Giơ tay phát biểu

1

Không bao giờ

0

0%

0

0%

0

0%

2

Ít khi

19

73.1%

20

77%

18

69.2%

3

Thường xuyên

7

26.9%

6

23%

8

30.8%

2. Nội dung biện pháp
2.1. Mục đích

của biện pháp

2.2. Những việc làm, biện
pháp quản lí lớp học bằng
giáo dục kỉ luật tích cực

1. Mục đích
Đã một vài năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp, phần nào đã
có chút ít kinh nghiệm nhưng tôi vẫn thấy công việc của một giáo
viên chủ nhiệm lớp ở tiểu học là rất nặng nhọc và phức tạp. Mỗi
giáo viên muốn làm tốt công tác chủ nhiệm thì phải vừa là một giáo
viên vững về chuyên môn, vừa phải là một nhà tâm lí giỏi để hiểu
học sinh, để xử lí các tình huống rắc rối sao cho khéo léo, tế nhị và
đạt hiệu quả giáo dục cao.

2.2. Những việc làm, biện pháp quản lí lớp học bằng giáo dục kỉ luật tích cực

Thay
đổi
trong
cách cư
xử

Xây
dựng
nội quy
lớp học

Xây
dựng
thời
gian
biểu

Quan

tâm đến
những
khó
khăn
của học
sinh

Áp dụng
những
hình
thức kỉ
luật tích
cực

2.2.1. Thay đổi trong cách cư xử

Thay đổi cách cư xử là dựa trên cơ sở động viên, khuyến
khích, nêu gương, tìm hiểu nhằm thúc đẩy học sinh có thái
độ cư xử, hành vi đúng đắn trong quá trình học tập trên lớp,
làm cho các em tiếp thu bài một cách thoải mái nhất.

Điều em muốn nói

Đối với
giáo viên

Thường
xuyên ghi
chép nhật kí
để nhìn nhận

Học cách xử
lý tình huống
qua cách giáo
viên giúp đỡ
giáo viên.

Đối với lớp
học
Giáo viên
cần từ bỏ
thói quen
kiểm soát,
chỉ đạo học
sinh

Các em được chủ
động và được
chịu trách nhiệm
trong các hoạt
động.

Hành động
mang tính
chất hợp tác

• 2.2.2 Xây dựng nội quy lớp học
Nguyên tắc cơ bản của việc thay đổi cách cư xử
nhằm duy trì kỉ luật ở lớp học thông qua cách cư xử
là xây dựng được những quy tắc rõ ràng và đảm bảo
học sinh hiểu được vì sao cần có những quy tắc ấy.

ĐI HỌC ĐÚNG
GIỜ

TÍCH CỰC,
SÁNG TẠO,
NĂNG ĐỘNG

NỘI
QUY
NỘI QUY
LỚP HỌC
5A
LỚP

VỆ SINH SẠCH SẼ

NÓI LỜI HAY Ý ĐẸP

HỌC BÀI LÀM
BÀI ĐẦY ĐỦ

HỢP TÁC ĐOÀN KẾT

2.3. Xây dựng thời gian biểu
Thời gian biểu hình thành nhận thức về trật tự và ổn
định. Cuộc sống trở nên dễ dàng hơn khi mọi việc
trong ngày theo những thời gian biểu trôi chảy. Thời
gian biểu là thứ học sinh nên học để vận dụng.

Thời gian biểu của em Triệu Thị Mai

2.4 Quan tâm đến những khó khăn của học
sinh
Những hành vi tiêu cực trẻ mắc phải thường bắt
nguồn từ những khó khăn của trẻ. Những khó khăn
đó có thể là hoàn cảnh sống, sức khỏe, những trở
ngại trong học tập, khó khăn về tâm lí, thể chất...Khi
gặp phải những phản ứng tiêu cực từ trẻ, cần tránh
đối đầu với học sinh, cần lắng nghe, tránh “lên lớp”
hoặc chỉ trích, hạ nhục trẻ.

2.5. Áp dụng những hình thức kỉ luật tích cực
Mục tiêu của giáo dục là phát triển con người một
cách toàn diện, chú trọng giáo dục, tác động, uốn nắn
hành vi hơn là trừng phạt, răn đe.

Lao động
tích cực

Trồng, chăm

sóc cây xanh
MỘT SỐ HÌNH
THỨC KỈ LUẬT
TÍCH CỰC

Tham gia
các hoạt
động vì cộng
đồng

Sưu tầm, tìm
hiểu sách, tài
liệu, phim ảnh
hoặc câu
chuyện thực tế

CẢ LỚP THAM GIA NHẶT RÁC LÀM SẠCH SÂN TRƯỜNG

3. Khả năng áp dụng của biện pháp:
Tất cả các lớp học trong đơn vị trường PTDTBT TH
Châu Quế hạ.

4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng
biện pháp:
Kết quả khảo sát thực tế đối với việc tự giác chuẩn bị và ôn tập bài, phát biểu
xây dựng trong tiết học của lớp 5A sau khi áp dụng kỉ luật tích cực như sau:

STT

Lựa chọn

Chủ động chuẩn bị bài
mới

Giơ tay

Chủ động hoàn thành
bài tập

phát biểu

SL

TL

SL

TL

SL

TL

1

Không bao giờ

0

0%

0

0%

0

0%

2

Ít khi

14

53.8%%

15

57.7%

11

42.3%

3

Thường xuyên

12

46.2%

11

42.3%

15

57.7%

NGHIÊM TÚC TRONG GIỜ TRUY BÀI

CHẤP HÀNH ĐÚNG NỘI QUY LỚP

Hầu hết các em thích thú, hào hứng và thực hiện nghiêm túc các hình
thức kỉ luật tích cực (chăm sóc cây, đọc sách…), rút ra bài học ý nghĩa và hạn
chế vi phạm nội quy:
STT

Lựa chọn

Số lượng

Tỷ lệ %

1

Không thích

2

7.7%

2

Thấy được nhưng không hào hứng

9

34.6%

3

Thích thú, hào hứng thực hiện

15

57.7%

Những bài học kinh nghiệm được rút ra từ quá trình áp dụng biện
pháp
- Giáo viên chúng ta cần tích cực tự bồi dưỡng nâng cao công tác chủ nhiệm cho mình. Lựa
chọn phương pháp chủ nhiệm đặc biệt là ứng dụng quản lý lớp học bằng phương pháp kỉ luật tích
cực giúp học sinh phát triển toàn diện và được hoạt động tích cực.
- Tích cực tham gia các buổi sinh hoạt chuyên môn do trường tổ chức để nâng cao công
tác chủ nhiệm.
- Thường xuyên cập nhật thông tin, dò tìm kiến thức trên mạng và ngoài cuộc sống hàng
ngày để bổ sung cho vốn kiến thức của bản thân.
- Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh, đồng nghiệp, các tổ chức Đoàn - Đội, tổ
chức địa phương…trong suốt quá trình thực hiện biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực để đạt
được hiệu quả toàn diện.

Trên đây là biện pháp “PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÝ LỚP HỌC BẰNG CÁC BIỆN
PHÁP GIÁO DỤC KỈ LUẬT TÍCH CỰCCỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM”. Rất mong được sự
góp ý chân thành của các đồng chí để tôi hoàn thiện tốt hơn nữa trong công tác
chủ nhiệm lớp.
Tôi xin chân thành cảm ơn! 
Cuối cùng xin kính chúc Ban tổ chức, ban giám khảo luôn mạnh khỏe, hạnh
phúc .
Chúc Hội thi thành công tốt đẹp!
Trân trọng cảm ơn!
Quế Hạ, ngày 09 tháng 11 năm 2022
Người thực hiện đề tài
GVCN