BIỆN PHÁP
Lồng ghép trò chơi trong giờ học môn Toán nhằm nâng
cao hứng thú học tập cho học sinh lớp 3 tại trường Tiểu
học Hào Phú.

Giáo viên: Trần Thị Lệ Giang
Đơn vị: Trường Tiểu học Hào Phú

Biện pháp lồng ghép trò chơi trong giờ học môn Toán
nhằm nâng cao hứng thú học tập cho học sinh lớp 3 tại
trường Tiểu học Hào Phú.

01

Đặt vấn đề

02

Cơ sở lí luận

03

Cơ sở thực tiễn

04

Nội dung của biện pháp

05

Hiệu quả thực hiện của việc áp dụng
biện pháp trong thực tế dạy học.

06

Kết luận của biện pháp

I. Đặt vấn đề.

Chương trình toán
của Tiểu học có vị Vận dụng trò chơi
trong dạy học
trí và tầm quan
môn Toán lớp 3
trọng rất lớn, nó
có ý nghĩa quan
góp phần không
trọng và thiết
nhỏ trong việc hình
thực nhằm tăng
thành và phát triển
cường hiệu quả
nhân cách của học
giáo dục
sinh .

Đề xuất
biện pháp

Việc tổ chức trò
chơi trong dạy
học toán giúp
các em phát triển
các phẩm chất và
năng lực giao
tiếp, hợp tác.

Việc đa dạng hoá
trò chơi trong tiết
học còn hạn chế,
các trò chơi còn
đơn lẻ nghèo nàn,
ít phổ biến .

“Lồng ghép trò chơi trong giờ học môn Toán
nhằm nâng cao hứng thú học tập cho học sinh lớp 3 tại
trường Tiểu học Hào Phú”

Sử dụng trò chơi trong giờ học Toán
góp phần đổi mới phương pháp dạy học
nhằm phát huy tính tích cực, chủ động,
sáng tạo của học sinh.

II. Cơ sở lí
luận

Giúp các em được nâng cao tinh
thần đoàn kết tập thể, mạnh dạn trong
giao tiếp, giúp các em linh hoạt, sáng tạo
trong cuộc sống.
Việc sử dụng trò chơi Toán học trong
quá trình dạy học toán 3 làm bớt đi vẻ
khô khan của môn Toán.

III. Cơ sở thực tiễn
Phiếu khảo sát SLHS yêu thích môn Toán vào đầu năm học.

Năm
học

Trước
khi áp
dụng

TSHS

33

Tích cực( thích,
hiểu)

Bình thường

Không tích cực

SL

TL

SL

TL

SL

TL

17

51,5 %

10

30,3%

6

18,2 %

III. Cơ sở thực tiễn
- Thuận lợi

- Khó khăn

IV. NỘI DUNG BIỆN PHÁP

Thứ nhất

Cách tổ chức một trò chơi học tập trong môn toán.

Thứ hai

Thứ ba

Cấu trúc của trò chơi

Cách tổ chức trò chơi

- Trò chơi
phải nhằm
much đích
củng cố, khắc
sâu nội dung
bài.

- Trò chơi
mang ý nghĩa
giáo dục.

- Trò chơi phải
gây được hứng
thú đối với học
sinh.

Cách tổ chức
một trò chơi
học tập trong
môn Toán.

-Trò chơi
phải được
chuẩn bị chu
đáo.

- Trò chơi phải
phù hợp với
tâm sinh lí học
sinh lớp 3.

- Hình thức
tổ chức trò
chơi phải đa
dạng, phong
phú.

Cấu trúc của trò chơi học tập.
Bước 2
Bước 3

Bước 1

Bước 4
Bước 6
Bước 5

1

Giới thiệu tên trò chơi

2

Cách
tổ chức

Hướng dẫn HS chơi trò chơi

3
4

Tổ chức chơi trò chơi

Nhận xét, đánh giá kết quả

Trò chơi 1: Nói đúng mật khẩu.

Mục đích

Giúp học sinh khởi
động, qua đó học
sinh được đóng vai,
ôn luyện lại kiến
thức đã học.

Trò chơi 1: Nói đúng mật khẩu.

Cách chơi

Cử 2 HS làm lính
gác, đưa ra các mật
khẩu là các phép
tính và yêu cầu các
bạn thực hiện

Trò chơi 2: Truyền điện

Trò chơi: Nhanh tay

* Mục đích: Luyện tập
và củng cố lại các kỹ năng
tính toán.
* Chuẩn bị: Không cần
chuẩn bị đồ dùng nào.
* Cách chơi: Các em
ngồi tại chỗ, giáo viên gọi
bắt đầu từ một em xung
phong, em xướng to một
số trong phạm vi 1000.

Trò chơi: Nhanh tay
Chuẩn bị: Mỗi thanh bìa có ghi một số
như: 20 kg; 2 kg; 200kg; 200g; ,… và 4
phiếu bốc thăm. Mỗi phiếu ghi một câu
hỏi: Các tấm bìa có hình con vật.
Luật chơi: Giáo viên tổ chức chơi cá
nhân. Gọi 4 học sinh lên bảng, mỗi học
sinh lần lượt bốc thăm câu hỏi của mình
sau đó chờ hiệu lệnh của giáo viên. Sau
khi giáo viên bắt đầu phát hiệu lệnh, 4
học sinh sẽ nhanh tay lấy các tấm bìa có
con số của mình. Nếu lấy sai, sẽ bị trừ
điểm. Ai lấy được đúng và nhiều nhất thì
người đó sẽ thắng. Những học sinh còn
lại theo dõi và làm giám khảo.
Kết thúc trò chơi, giáo viên hỏi lại bảng
đơn vị đo khối lượng. Tuyên dương
những cá nhân chơi tốt, nhắc nhở những
học sinh chơi chưa tích cực và hiệu quả.

V. Hiệu quả thực hiện của việc áp dụng biện pháp
trong thực tế dạy:
Năm
học

TSHS

Trước
khi áp
dụng

33

Năm học
Sau khi
áp dụng

TSHS

33

Tích cực( thích,
hiểu)

Bình thường

Không tích cực

SL

TL

SL

TL

SL

TL

17

51,5 %

10

30,3%

6

18,2 %

Tích cực( thích,
hiểu)

Bình thường

Không tích cực

SL

TL

SL

TL

SL

TL

24

72,8 %

9

27,2%

0

0%

VI. Kết luận của biện pháp
• Trên đây là nội dung biện pháp “Lồng ghép trò chơi
trong giờ học môn Toán nhằm nâng cao hứng thú học
tập cho học sinh lớp 3” mà tôi đã áp dụng tại lớp
3A3, trường Tiểu học Hào Phú. Biện pháp này có thể
áp dụng ở các khối lớp 3 và các khối lớp khác trong
những năm học tiếp theo. Rất mong được sự tham gia
đóng góp ý kiến của các đồng chí, đồng nghiệp và các
cấp lãnh đạo để bản thân tôi thực hiện tốt nhiệm vụ,
nâng cao hiệu quả trong công tác giảng dạy. Góp
phần nâng cao chất lượng giáo dục.

VI. Kết luận của biện pháp