PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ĐOAN HÙNG
TRƯỜNG MẦM NON PHÚC LAI

BIỆN PHÁP
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ CHO TRẺ 3-4 TUỔI Ở
TRƯỜNG MẦM NON PHÚC LAI

GIÁO VIÊN: LÊ THỊ THU TRANG
TRƯỜNG MẦM NON PHÚC LAI

NỘI DUNG
ĐẶT VẤN ĐỀ

THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ
BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

« Tuổi nhỏ
làm
việc
nhỏ,
tùy
theo
sức
của mình »

Phụ huynh rất chiều trẻ và nghĩ rằng trẻ
nhỏ không biết làm gì cả
Ảnh hưởng không nhỏ đến sự phát
triển toàn diện của trẻ
Cô giáo Mầm non luôn là người
uốn nắn, dìu dắt trẻ.

Kỹ năng tự
phục vụ cho
trẻ

Trẻ tự hòa mình
Làm quen với
những việc gần gũi

Bảng khảo sát đầu năm

Tổng

số: 20 trẻ
80%
16

80%

75%

14
12
50%

50%

10
Axis Title

8
6

25%
20%

20%

4
2
0

Trẻ tập mang và cất giày dép,
ba lô

Trẻ biết lấy và thu gọn đồ chơi
khi chơi xong

Trẻ biết tự rửa tay

Trẻ tự phục vụ trong giờ ăn,
ngủ

BIỆN PHÁP
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ
CHO TRẺ 3-4 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM
NON PHÚC LAI

Khuôn viên Trường Mầm non Phúc Lai

1.
Thuận
lợi
1.Ưu
Thuận
lợi
1.
điểm

2. Tồn tại
Một số trẻ đến lớp còn có tính
thụ động, phụ thuộc vào cô giáo và
các bạn.
Trẻ chưa hào hứng tham gia vào
các hoạt động tự phục vụ vì hầu hết
trẻ chưa có kỹ năng

3. Nguyên nhân
Do sự nuông chiều của phụ huynh nên trẻ chưa
có ý thức tự giác.
Khi ở gia đình trẻ chưa được giáo dục thường
xuyên về các kỹ năng tự phục vụ.
Bố mẹ thường xuyên đi làm ăn xa chưa có thời
gian gần gũi, chia sẻ, giáo dục trẻ.

Nguyên nhân

Đồ dùng cho trẻ tự phục vụ ở nhà còn
chưa đa dạng

III. BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý của trẻ và công việc vừa
sức với trẻ 3-4 tuổi

Đối với trẻ việc xác định được các kỹ
năng tự phục vụ phù hợp với lứa tuổi
là một việc làm rất quan trọng giúp
giáo viên lựa chọn những nội dung
trọng tâm để chăm sóc và giáo dục
trẻ một cách tốt nhất.

Trẻ cất giày dép đúng nơi quy định

Trẻ tự rửa tay

Trẻ biết tự xếp ghế

Cần hiểu rõ tâm sinh lý
của trẻ
Sử dụng nhiều biện pháp để
hình thành kỹ năng tự phục
vụ cho trẻ
Là tấm gương để cho trẻ học
tập, làm theo vì những việc
làm của giáo viên sẽ ảnh
hưởng trực tiếp đến tâm sinh
lý cũng như sự hình thành
tính cách của trẻ.

2. Tạo cho trẻ có môi trường giáo dục lành mạnh, thuận lợi trong
rèn luyện kỹ năng tự phục vụ
Môi trường trong lớp học

Trẻ
được
tự trải
nghiệm
ngoài
Trẻtrường
được
tự
trải
nghiệm
Khu
trải
nghiệm
ngoài
trờihọc
Môi
trong
lớp
trời

Giờ đón, trả trẻ

Hoạt động học

Bé cất đồ dùng sau khi học xong

Hoạt động ngoài trời

Giờ ngủ

Giờ
Giờănăn

4. Phối kết hợp với phụ huynh trong rèn kỹ năng tự phục vụ cho
trẻ:

Giúp mẹ công việcNhặt
hàngrau
ngày
giúp mẹ

Bé quét nhà giúp mẹ

Đối với giáo viên

Có nhiều kinh nghiệm trong việc rèn
cho trẻ kỹ năng tự phục vụ, giáo viên
tự tin hơn, gần gũi, hiểu đặc điểm tâm
sinh lý của trẻ hơn
Mang lại nhiều kinh nghiệm cho bản
thân khi thực hiện các hoạt động rèn
kỹ năng tự phục vụ cho trẻ.

Đối với trẻ

Trẻ đã có kỹ năng
tự phục vụ, biết làm
các công việc vừa
sức.

Trẻ mạnh dạn, tự
tin hơn trong các
hoạt động tự phục
vụ.

Trẻ đều hứng thú,
tham gia các hoạt
động của trường,
lớp .

Không còn nuông chiều con, biết rèn cho
con có ý thức tự giác, tự phục vụ trong
các hoạt động hàng ngày.

Đối với
phụ
huynh

Trẻ được phụ huynh quan tâm, gần gũi và
chia sẻ nhiều hơn

Đã biết mua sắm nhiều đồ dùng cho trẻ khi
trẻ được tự thực hành lúc ở nhà.

Biểu đồ thể hiện trước và sau khi áp dụng biện
pháp được khảo sát trên trẻ
Tổng số: 20
trẻ
25
100%

20

90%

85%

85%

15
50%

10
5
0

25%

20%

Trẻ tập mang và cất Trẻ biết lấy và thu
giày dép
gọn đồ chơi khi
chơi xong

20%

Trẻ tự rửa tay

Trẻ tự phục vụ
trong giờ ăn, ngủ

V. KẾT LUẬN VÀ KIẾN
NGHỊ
1. Kết luận:

Dạy trẻ một số kỹ năng tự phục vụ
bản thân sẽ giúp trẻ hình thành một
số thói quen và thái độ tốt với công
việc.
Nhằm tạo cơ hội cho trẻ trải
nghiệm theo mức độ tăng dần tùy
vào độ tuổi, khả năng của trẻ

Cần có nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của
việc giáo dục trẻ tự phục vụ trong các nhà trường hiện
nay
Giáo viên dành thời gian để lồng ghép giáo dục trẻ tự phục vụ
phù hợp, luôn động viên khen thưởng kịp thời nhằm khuyến
khích trẻ cố gắng thực hiện những nhiệm vụ trong các hoạt
động hàng ngày.
Công tác phối kết hợp giữa gia đình với nhà trường là rất cần
thiết vì khi giáo viên thực sự tâm huyết, cố gắng giáo dục trẻ tự
phục vụ thì nhận thức của trẻ và gia đình đều được nâng lên.

Đề xuất tổ chuyên môn, ban giám
hiệu nhà trường đưa nội dung rèn kỹ
năng sống cho trẻ qua đó thiết kế các
hoạt động về rèn kỹ năng tự phục vụ
cho trẻ để thực hiện nhằm nâng cao hiệu
quả trong việc.