ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN LONG BIÊN
TRƯỜNG MẦM NON HOA HƯỚNG DƯƠNG

BÀI THUYẾT TRÌNH
MỘT SỐ BIỆN PHÁP
GIÁO DỤC LỄ GIÁO
CHO TRẺ MẦM NON 3-4 TUỔI
Đối tượng: MGB C1 (3-4 tuổi)
Giáo viên: Nguyễn Thị Hương Mai

Năm học 2023 - 2024

Kính thưa ban giám khảo, kính thưa các
đồng chí lời đầu tiên tôi xin kính chúc các đồng
chí mạnh khỏe, hạnh phúc, chúc hội thi thành
công tốt đẹp!
Tôi xin phép được trình bày phần thi
thuyết trình với đề tài: Một số biện pháp giáo
dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi tại trường mầm
non

Như chúng ta đã biết, ở lứa tuổi mẫu giáo, đặc biệt là mẫu giáo bé
là giai đoạn vô cùng quan trọng để tạo cho trẻ một số kỹ năng sống ban đầu,
đặt nền tảng vững chắc trong suốt quá trình phát triển sau này của trẻ. Đây là
giai đoạn khó khăn nhất trong việc hình thành và phát triển nhân cách vì kinh
nghiệm của trẻ còn quá nghèo nàn, đơn điệu…
Nhận thức của một số phụ huynh còn hạn chế, có phụ huynh thì
chiều con quá mức, cũng có phụ huynh do công việc bộn bề có nhiều cháu
mới đi học chưa biết chào hỏi, thưa gửi lễ phép còn trả lời trống không với
người lớn tuổi, bạn bè và cô giáo. Trước thực trạng đó là một giáo viên dạy ở
lớp 3 - 4 tuổi trực tiếp chăm sóc - giáo dục trẻ, tôi nhận thấy rằng giáo dục lễ
giáo cho trẻ mẫu giáo hiện nay là việc làm cần thiết có vai trò to lớn trong
quá trình phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo.
Trong năm học này tôi quyết tâm thực hiện nhiệm vụ năm học của
ngành phát động và luôn lấy mục tiêu giáo dục lễ giáo cho trẻ là nhiệm vụ
hàng đầu trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. Từ đó tôi đã góp công sức nhỏ bé
của mình vào quá trình hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ.
Chính vì thế, tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục lễ
giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi trường mầm non”

I. CƠ SỞ LÝ LUẬN

Giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo là sự hình thành, phát
triển nhân cách cho trẻ, sự nhận thức qua cách giao tiếp và thông
qua các bài thơ, câu chuyện, nhằm giáo dục đạo đức lối sống cho
trẻ. Vì vậy, giao tiếp chiếm một vị trí quan trong trong đời sống
sinh hoạt hàng ngày của trẻ là nền văn hóa lâu đời và đặc biệt đối
với trẻ.
Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển ngôn
ngữ của trẻ. Nếu được giáo dục tốt, khi giao tiếp trẻ sẽ nói năng nhẹ
nhàng, mạch lạc, có văn hóa trong các câu nói, cử chỉ, hành động
của trẻ đối với mọi người.
Các tác phẩm văn học, các hình ảnh có nội dung giáo dục
lễ giáo và quá trình giao tiếp của trẻ với bạn bè với cô giáo là
những phương tiện giáo dục lễ giáo tốt nhất cho trẻ. Điều đó nhằm
hình thành ở trẻ những tình cảm yêu thương, gần gũi với mọi người
xung quanh, kính trọng lễ phép người lớn tuổi.

II. CƠ SỞ THỰC TIỄN
Trong quá trình giáo dục lễ giáo cho trẻ, tôi nhận thấy có những
thuận lợi và khó khăn sau:
1. Thuận lợi:
- Được sự quan tâm giúp đỡ của Ban giám hiệu nhà trường, tạo điều kiện
đầy đủ về cơ sở vật chất cũng như tài liệu phục vụ giảng dạy.
- Phòng học rộng rãi thoáng mát, lớp học sạch đẹp mang tính sư phạm nên
trẻ rất thích đi học và thuận lợi cho việc giáo dục trẻ.
- Hai giáo viên nhiệt tình, có trình độ chuẩn, có ý thức học hỏi đồng nghiệp
và qua các phương tiện thông tin đại chúng.
- Phụ huynh của lớp rất nhiệt tình, luôn giúp đỡ và phối kết hợp với cô giáo
trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ.
2. Khó khăn:
- Nhận thức của trẻ chưa đồng đều nên việc truyền thụ kiến thức đến trẻ
còn gặp rất nhiều khó khăn.
- Trẻ còn chưa mạnh dạn và tự tin tham gia các hoạt động của lớp.
- Một số phụ huynh còn ít quan tâm tới trẻ, thời gian đầu trẻ đến lớp chưa
có nề nếp nhiều vì cháu lần đầu tiên ra lớp chưa qua lớp nhà trẻ.

Trước thực trạng như vậy, tôi đã đưa ra 1 số biện pháp cụ thể để nâng cao hiệu
quả khi tổ chức các hoạt động thực nghiệm tại lớp tôi như sau:
1. Biện pháp 1: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động học
2. Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo ở mọi lúc mọi nơi
3. Biện pháp 3: Xây dựng môi trường lớp học để giáo dục lễ giáo cho trẻ
4. Biện pháp 4: Tự rèn luyện bản thân để là tấm gương sáng cho trẻ noi theo
5. Biện pháp 5: Khích lệ tuyên dương trẻ kịp thời

Trong các biện pháp trên, tôi tâm đắc nhất biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo ở
mọi lúc mọi nơi

Đối với trẻ ở lứa tuổi này “trẻ học mà chơi, chơi mà học”.
Trong giờ vui chơi trẻ được thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi
khác nhau trong cuộc sống người lớn. Tôi tiến hành lồng ghép lễ
giáo vào hoạt động vui chơi; qua đó, trẻ được đối thoại những câu
chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận bằng hai tay, tôi luôn
theo dõi quan sát trẻ trong các vai chơi để kịp thời uốn nắn sửa sai
cho trẻ.
Cùng với mục tiêu xã hội hóa giáo dục thì phụ huynh có vai
trò vô cùng quan trọng trong việc giáo dục trẻ. Trong buổi họp mặt
đầu năm tôi đã mạnh dạn trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng
của giáo dục lễ giáo đối với trẻ mẫu giáo để phụ huynh nhận thức
được ý nghĩa của vấn đề để cùng nhà trường giáo dục trẻ. Tôi
thường trao đổi trực tiếp với phụ huynh vào giờ đón trả trẻ, hoặc trao
đổi theo từng học kỳ vào sổ bé chăm ngoan để phụ huynh nắm bắt
kịp thời cùng kết hợp để có biện pháp giáo dục trẻ tốt nhất.

VD: Giờ đón trả trẻ tôi rất ân cần và
chuẩn mực trong xưng hô. Lúc đầu trẻ
mới đi học tôi phải thường xuyên nhắc
nhở các cháu khi tới lớp phải biết
khoanh tay, cúi đầu chào cô, chào bố mẹ
và các bạn... khi bố mẹ đón về nhà thì trẻ
cũng biết khoanh tay, cúi đầu chào ông
bà và mọi người xung quanh. Ngày nào
tôi cũng nhắc trẻ như vậy và tôi đã hình
thành cho trẻ được thói quen biết chào
hỏi và lễ phép đối với mọi người. Không
chỉ khi tới lớp và ra về trẻ biết chào hỏi
mọi người, mà mỗi khi có BGH hoặc có
khách tới thăm lớp hay các cô đến chơi
với lớp mình thì trẻ cũng biết khoanh tay
chào các cô. Giờ trả trẻ tôi đã trao đổi
với phụ huynh những gì cần thiết để phụ
huynh nắm được tình hình của con mình.
Từ đó gia đình và cô giáo cùng có biện
pháp giáo dục thích hợp với trẻ.

Ngoài kết hợp với phụ huynh tôi còn giáo dục lễ giáo thông qua
các hoạt động: Trong giờ hoạt động ngoài trời, giờ chơi tự do hay giờ hoạt
động lao động. Cô giáo hỏi trẻ:
- Nếu con làm bạn đau, ngã thì con nói như thế nào?
- Khi cô đưa đồ dùng cho các con thì con phải nhận như thế nào?
Trong giờ chơi thì các con phải biết đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau,
không tranh giành đồ chơi của nhau và khi chơi xong các con biết cất đồ
dùng, đồ chơi đúng nơi quy định.

Ngoài giáo dục lễ giáo qua giờ học, giờ chơi, tôi còn giáo dục các
cháu thông qua các hoạt động tổ chức lễ hội như ngày 20/11, 8/3,
30/4... Trẻ được biết ý nghĩa của những ngày lễ lớn: ngày 20/11 là
ngày Nhà giáo Việt Nam, ngày 8/3 là ngày Quốc tế phụ nữ, ngày
30/4 là ngày giải phóng Miền Nam... Vào những ngày lễ, tôi cũng
cho các con ôn lại truyền thống để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc.
Thông qua đó, khuyến khích trẻ học tập và phấn đấu để trở thành
con người có ích cho xã hội.

VD: Trong giờ hoạt
động góc: Qua trò chơi phân vai ở
góc bác sỹ
Cô cùng trẻ trò chuyện để trẻ
nhận vai và thể hiện được vai chơi
của mình:
- Khi có bệnh nhân đến khám thì
thái độ của bác sĩ như thế nào?
- Khi phát thuốc, cô y tá phải dặn
dò bệnh nhân như thế nào?
- Sau khi khám và nhận thuốc
xong thì bệnh nhân có thái độ như
thế nào đối với bác sĩ?

VD: Trong trò chơi ở
góc bán hàng:
- Khi có người mua hàng, bác
bán hàng có thái độ, nói với
người bán hàng như thế nào?
- Người mua hàng phải như thế
nào?
Khi chơi ở góc bán hàng trẻ đã
biết xưng hô đúng mực trẻ đóng
vai người bán hàng thì phải biết
mời chào khách: Tôi chào bác!
Bác mua gì đấy? Bác có mua gì
nữa không?... khi khách trả tiền
thì phải biết cảm ơn, người mua
hàng thì phải biết cầm tiền bằng
2 tay đưa cho người bán hàng.

So với đầu năm lớp tôi đã giảm hẳn tình trạng trẻ nói trống không.
Trẻ đã biết nói đầy đủ câu, biết cảm ơn, xin lỗi đúng lúc đúng chỗ.
Đặc biệt vui chơi là hoạt động có ảnh hưởng quyết định đến sự
hình thành và phát triển nhân cách trẻ. Một ngày ở lớp, trẻ ở bên nhau và nảy
nở mối quan hệ với mọi người xung quanh. Trẻ thể hiện được những hành vi
ứng xử về giao tiếp và bộc lộ cá tính của mình. Qua đó giáo viên có thể phát
hiện những mặt mạnh, mặt yếu của trẻ để kịp thời giáo dục trẻ hoặc phát huy
những tính cách tốt ở trẻ. Vì vậy, việc giáo dục lễ giáo cho trẻ ở mọi lúc mọi
nơi là rất cần thiết.

Trên đây, tôi vừa trình bày cụ thể biện pháp: “Một số biện pháp giáo
dục lễ giáo cho trẻ 3 - 4 tuổi trong trường mầm non”
Trong quá trình thực hiện các biện pháp tổ chức các hoạt động trải nghiệm
cho trẻ, tôi đã rút ra bài học kinh nghiệm quý giá cho bản thân đó là: Cô giáo phải thật
sự là tấm gương sáng để trẻ noi theo, luôn giàu tình thương yêu, luôn chú ý trong mọi
hành vi lời nói của mình đối với trẻ để tạo tâm lý thoải mái cho trẻ thực hiện tốt hành
vi cũng như hoạt động giao tiếp nhằm giúp trẻ từng bước hình thành nhân cách của
mình.
Trước khi đưa ra sáng kiến này thì tôi thấy nền nếp các cháu còn chưa tốt
(nhiều cháu xưng hô mất lịch sự, đến lớp chưa biết chào cô, chưa biết cất đồ dùng đồ
chơi đúng nơi quy định...), nhưng từ khi tôi đưa sáng kiến này vào áp dụng ở lớp tôi
thì tôi thấy các cháu có thói quen, hành vi tốt được tiến bộ một cách rõ rệt.
Đó là điều làm cho tôi thấy phấn khởi, yêu nghề, mến trẻ giúp cho tôi có
nghị lực hơn trong công tác.
Trẻ ngoan hơn lễ phép hơn: Biết chào hỏi khi có khách đến chơi, biết trao
nhận bằng 2 tay, biết cảm ơn, xin lỗi, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè...
Các bậc phụ huynh thì có những biến chuyển rõ rệt về lời ăn tiếng nói và
hơn nữa còn biết quan tâm ngày càng nhiều hơn đến con em mình.
Trên đây là một số ý kiến của tôi vận dụng vào để dạy trẻ, để các bạn đồng
nghiệp tham khảo và mọi người đóng góp thêm những ý kiến cho tôi.
Tôi xin trân thành cảm ơn!