PHÒNG GD&ĐT HUYỆN TRIỆU ………..
TRƯỜNG THCS ………..

PHẦN TRÌNH BÀY
BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ
NHIỆM LỚP. NĂM HỌC 2023-2024

“MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO TỈ LỆ CHUYÊN
CẦN VÀ DUY TRÌ SĨ SỐ LỚP CHỦ NHIỆM”

Gv dự thi: Đoàn Thị ………..

- Tên biện pháp
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO TỈ LỆ CHUYÊN CẦN
VÀ DUY TRÌ SĨ SỐ LỚP CHỦ NHIỆM”

Cấu
trúc
biện
pháp

PHẦN I: + Lí do chọn đề tài
+Mục đích của đề tài
+ Pham vi đối tượng nghiên cứu
PHẦN II: Nội dung biện pháp:
+ Thuận lợi, khó khăn
+Mô tả, phân tích các giải pháp
+Tính mới của biện pháp
+Kết quả của biện pháp
PHẦN III:

+ Kết luận
+ Ý kiến đề xuất

1. Lý do chọn biện pháp
-Tầm quan trọng của việc nâng cao tỉ lệ chuyên cần, duy
trì sĩ số ở lớp học trong vấn đề giáo dục hiện nay.
-Xuất phát từ tình hình thực tế của địa phương
Triệu Phước.
- Xuất phát từ tình hình thực tế ở trường, lớp mà

tôi đã chủ nhiệm năm học 2022-2023 có hiệu quả.

2. Mục đích của biện pháp
- Thứ nhất: Căn cứ vào thực trạng xã hội hiên nay, vẫn còn tình
trạng chưa chuyên cần, nghỉ dài ngày, bỏ học... Tôi mong muốn
áp dụng biện pháp cho các trường hợp ở các trường học.
- Thứ hai: Căn cứ vào tình hình thực tế ở xã Triệu Phước, và
bám sát từng đối tượng học sinh, để đưa ra biện pháp phù hợpsẽ có tác dụng hữu ích trong nâng cao tỉ lệ chuyên cần, duy trì sĩ
số trong công tác chủ nhiệm.
- Thứ ba: Đảm bảo tỉ lệ chuyên cần các ngày trong tuần, tháng,
học kì và cả năm học, duy trì sĩ số 100% góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục.

3. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu.
Liên hệ: 0917207678

Để có đầy đủ hơn

PHẦN II: NỘI DUNG THỰC HIỆN BIỆN PHÁP:

1 Thuận lợi, khó khăn khi thực hiện biện pháp
1.1Thuận lợi
- Tầm quan trọng của giáo dục hiện nay và sự quan
tâm của các cấp lãnh đạo, Ban giám hiệu, hội đồng
sư phạm trườngTHCS Triệu Phước
- Đa số các em vùng nông thôn Triệu Phước chăm
ngoan hiếu hoc, đã có nhiều cố gắng trong học tập.
- Tập thể lớp đoàn kết, có tinh thần giúp đỡ lẫn nhau
và luôn khát khao học tốt để có tương lai tươi sáng.

1.2 Khó khăn
- Hoàn cảnh gia đình:Bố mẹ đi làm ăn xa, ly hôn...
không có điều kiện quan tâm con em

- Tình trạng không chuyên cần, nghỉ học dài ngày
vẫn còn diễn ra

2. Mô tả, phân tích các biện pháp

2.1 Tìm hiểu tình hình và gia cảnh HS, để kịp thời phát hiện
học sinh có hoàn cảnh, thường nghỉ tiết, bỏ học dài ngày.
Thứ 1: Thu thập thông tin học sinh qua phiếu điều tra, hồ sơ, học bạ
và thông tin từ giáo viên chủ nhiệm năm trước.

2.2 Xây dựng môi trường lớp học thân thiện.
+ Ổn định tư tưởng cho học sinh, giúp các em hiểu được tầm quan
trọng của việc đến trường.
+ Đối với học sinh đang có nguy cơ bỏ học. Tôi đã bằng mọi cách
tìm hiểu nguyên nhân vì sao em không muốn đi học để từ đó tôi có
hướng giải quyết. (như em Nguyễn Hữu Thắng)
+ Đối với một số em chưa ngoan hay bỏ tiết, nghỉ tuỳ tiện không lí
do. Tôi đã thực hiện biện pháp: Để học sinh tự bộc lộ khả năng
của bản thân.

2.2 Xây dựng môi trường lớp học thân thiện
+ Tôi luôn gần gũi, thân thiện với học sinh

2.4 Giáo dục học sinh cá biệt.
- Đây là những học sinh thường không đi học chuyên cần, hay
mắc lỗi. Các em thường “có cá tính”, thích thể hiện mình nhưng
đôi lúc do suy nghĩ lệch lạc, không kiềm chế hoặc do bất mãn một
việc gì đó nên đã có những biểu hiện “Khác người” nên bị mọi
người đánh giá là “Học sinh cá biệt”, “Học sinh khó bảo”, “Học
sinh hư hỏng”,…
Thứ nhất: phải tôn trọng học
sinh.
Thứ hai; phải yêu thương các em.
Thứ ba: phải quan tâm, chia sẻ.
Thứ tư: phải theo dõi giúp đỡ.
Thứ năm: phải động viên kịp thời.

2.6 Kết hợp với phụ huynh học sinh.

-Khi họp hội cha mẹ học sinh đầu năm, tôi nêu cao tinh thần trách
nhiệm của cha mẹ trong việc học tập của con em, tôi trao đổi và quán
triệt để có sự phối hợp giữa GV và PH. Các em nghỉ học phải có giấy
xin phép và chữ kí của bố mẹ hoặc điện thoại trực tiếp, tránh trường
hợp học sinh kí thay, nên trong buổi họp tôi đã xin chữ kí của phụ
huynh-người giám hộ và nghỉ học phải có lí do chính đáng, còn nghỉ
để ăn giỗ, hay đi du lịch gì ấy… thì tôi đều khuyên và động viên đi
học.
- Lập nhóm zalo trao đổi thôg tin
cần thiết đến phụ huynh.

4. Hiệu quả đạt được
Nội dung

+ Tỉ lệ chuyên cần

Kết quả đạt được

-Cuối kì I, và kì II luôn đảm bảo,
không có học sinh nghỉ học không
có lí do chính đáng

+ Sĩ số lớp 9A (đầu năm 42) - Sĩ số cuối năm 42 học sinh
+ Học lực:
- 38% giỏi, 52,5 khá, 9,5% tb
+ Hạnh kiểm
+ Tỉ lệ tốt nghiệp THCS

- 100% học sinh đạt hạnh kiểm tốt
- 100%

III KẾT LUẬN

1Kết luận
- Tôi thấy đây là mục tiêu có tầm quan trọng rất lớn, nó đòi hỏi
sự quan tâm nhất của Giáo viên chủ nhiệm - Nhà trường Công đoàn - Đội và các ngành có liên quan nhằm thu hút nhiều
học sinh đến lớp, hạn chế HS bỏ học giữa chừng, nâng cao hơn
nữa tỷ lệ chuyên cần, có như vậy việc duy trì sĩ số cũng như
chuyên cần của lớp mới đạt kết quả cao.

III KẾT LUẬN
2 Kiến nghị, đề xuất
- Để phát huy hơn nữa hiệu quả hoạt động của giáo viên chủ
nhiệm, nhà trường, các ban nghành, cần quan tâm nhiều hơn
đến công tác chủ nhiệm lớp, đầu tư thêm cơ sở vật chất, sân
chơi, bãi tập, dụng cụ thể thao, thiết bị dạy học, tạo môi trường
học tập tốt, vui chơi lành mạnh thu hút học sinh đến lớp...
- Tạo điều kiện về chế độ chính sách, chế độ ưu tiên, quan tâm
nhiều hơn đến học sinh có hoàn cảnh khó khăn để học sinh có
điều kiện đến lớp, không bỏ học giữa chừng.

Kính chúc Ban Giám Khảo
dồi dào sức khỏe