HỘI THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP GIỎI CẤP CẤP HUYỆN
NĂM HỌC 2023 - 2024

BIỆN PHÁP
LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 5A
TRƯỜNG TH&THCS DƯƠNG SƠN
Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hiền
Đơn vị: Trường TH&THCS Dương Sơn
Na Rì, ngày 27 tháng 11 năm 2023

Cấu trúc biện pháp
Mở đầu
Thực trạng
Thực hiện biện pháp
Kết quả
Khả năng áp dụng
Kết luận

Mở đầu
Trong những năm gần đây, ngành giáo dục đang
tập trung đổi mới phương pháp giáo dục nên công tác
chủ nhiệm lớp càng được quan tâm hơn và có những
đòi hỏi cao hơn. Để nâng cao hiệu quả trong công tác
chủ nhiệm lớp, yếu tố quan trọng nhất đó chính là sự
quan tâm, nhiệt tình trách nhiệm của mỗi giáo viên.
Hiểu được vấn đề hiện nay, nhiều giáo viên đã rất chú
trọng đến công tác chủ nhiệm của lớp mình, dành thời
gian, công sức để quan tâm và giáo dục các em. Bởi
vậy mà công tác chủ nhiệm lớp đã có rất nhiều chuyển
biến rõ rệt trong việc nâng cao hiệu quả. Từ thực tế
nhiệm vụ của bản thân tôi mạnh dạn được chia sẻ:
“Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 5A trường
TH&THCS Dương Sơn”.

Thực trạng
Năm học 2023 – 2024 tôi được BGH phân công
giảng dạy và chủ nhiệm lớp 5A – Trường TH&THCS
Dương Sơn. Tôi đã tiến hành khảo sát nắm tình hình
của các em học sinh trong lớp.

Bảng 1: Kết quả điều tra khảo sát đầu năm về ý thức tự học, tự phục vụ, tự
quản của học sinh.

Nội dung

Ý thức tự học

HS có ý thức
HS chưa có ý
HS có ý thức tốt nhưng chưa
thức
Tổng
cao
số HS
SL
TL
SL
TL
 SL
 TL
20

3

15%

10

50%

7

Ghi
chú
 

35%

 

Ý thức tự
phục vụ, tự
20
5
25%
8
40%
7
35%  
quản
Bảng 2: Kết quả điều tra khảo sát đầu năm về ý thức tự quản của ban cán sự lớp.

Nội dung

Ý thức tự

Tổng
số
HS

Làm việc tốt
SL

TL

Làm việc
bình thường
SL

TL

Chưa làm tốt
việc
SL

TL

Ghi
chú
 

Thực trạng
Qua kết quả đã nêu trên cho thấy việc xây dựng cho
học sinh những thói quen tốt về học tập, ý thức tổ
chức kỉ luật, ý thức tự học, tự quản của học sinh lớp
tôi là rất quan trọng. Vì thế mà việc đưa ra biện pháp
để giúp các em có nề nếp học tập tốt, ý thức tự giác
trong học tập, rèn luyện và nâng cao vai trò của ban
cán sự lớp là rất cần thiết.

Thực trạng
 Thuận lợi

- Giáo viên chủ nhiệm có trình đào tạo đạt chuẩn, tuổi đời còn trẻ, có
tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình với học sinh, có khả năng nắm
được mục tiêu, kiến thức, lập được kế hoạch chủ nhiệm lớp, sổ theo
dõi và đánh giá học sinh.
- Lớp học sạch sẽ, thoáng mát về mùa hè, ấm áp về mùa đông đảm bảo
vệ sinh an toàn. Bàn ghế đầy đủ đúng quy cách, kích thước. Hệ thống
ánh sáng đảm bảo với tiêu chuẩn của lớp học.
- Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương,
của Ban Cha mẹ học sinh nhà trường đến việc nâng cao chất lượng
dạy – học trong nhà trường đặc biệt công tác chủ nhiệm lớp.
- Đơn vị thường xuyên tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn,
chuyên đề về công tác chủ nhiệm lớp.
- Đa số các em học sinh ngoan, lớp học không quá đông. Hầu hết các
phụ huynh quan tâm đến việc học của con em mình.

Thực trạng
 Khó khăn
- Ban cán sự của lớp chưa làm việc
khoa học.
- Ý thức, nề nếp của học sinh chưa
cao.
- Nhiều HS có tư tưởng ngại học, chỉ
học khi có sự giám sát của các thầy
cô, của bố mẹ hoặc người thân.
- Điều kiện một số gia đình còn eo
hẹp, bố mẹ phải đi làm xa; Một em
mồ côi mẹ, một số em cha mẹ li hôn
ở với ông bà nên nhiều lúc chưa kịp
thời quan tâm đến việc học, rèn luyện
của các em.

Ý thức, nề nếp, tự quản, tự học của học
sinh chưa cao

Nguyên
nhân

03

Chưa có sự quan tâm, hỗ trợ của
gia đình hoặc quan tâm chưa
đúng cách.

02

HS chưa xác định động cơ
học tập, rèn luyện đúng đắn

01

Việc thành lập ban cán sự
lớp còn chưa được khoa học.

Tính mới
“Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 5A trường
TH&THCS Dương Sơn” đã đưa ra biện pháp cụ thể lần đầu
tiên được áp dụng vào lĩnh vực chủ nhiệm lớp 5A tại
trường TH&THCS Dương Sơn.
Phát huy được tính dân chủ, ý thức tự học, tụ phục vụ,
tự quản của các em. Khích lệ biểu dương kịp thời, phát huy
được năng lực, phẩm chất của các đối tượng học sinh
trong lớp.

Thực hiện biện pháp
1

Thu thập thông tin học sinh trong lớp
chủ nhiệm

2

Ổn định tổ chức lớp

3

Giám sát việc tự học, tự quản của học sinh

4

Xây dựng phong trào thi đua lành mạnh

5

Trao đổi kịp thời với phụ huynh về việc
học của con em mình

1

Thu nhập thông tin về học sinh lớp chủ
nhiệm

Một trong những yếu tố quan trọng của giáo viên chủ
nhiệm lớp, trước hết phải hiểu học sinh, phải nắm được đầy
đủ các thông tin cần thiết về từng học sinh. Do vậy ngay từ
ngày đầu nhận lớp, tôi thực hiện ngay công tác lấy thông tin
học sinh. Tôi phát cho mỗi em một phiếu điều tra thông tin và
yêu cầu các em điền đầy đủ các thông tin trong phiếu.

Phiếu điều tra thông tin

1

Hướng dẫn học sinh lập thời khóa biểu, thu
nhập thông tin về học sinh lớp chủ nhiệm

Trong lớp có 01 HS mồ côi mẹ, 03 HS cha mẹ li hôn ở với ông
bà,
đình
cáctra
emvàđều
thuộc
hộ nghèo.
vậytôikhi
nhàđược:
trường có các
Từ gia
phiếu
điều
những
thông
tin tìmVì
hiểu
nắm
đợt
đượccảnh
nhà gia
hảođình:
tâm tài trợ các phần quà vào dịp Trung thu, học
* Hoàn
bổng...
Tôisinh
đề xuất
trường
- Số học
thuộcvới
hộ nhà
nghèo:
9/20để
emcác em có cơ hội được nhận,
mong
phầnsống
nào cùng
hỗ trợ,
viên
các em trong học tập, cuộc
- Số một
học sinh
với động
bố/mẹ:
17/20
sống.
- Số học sinh sống cùng với ông/bà: 3/20
*Sự quan tâm của phụ huynh:
- Số học sinh có góc học tập riêng: 15/20
- Số sinh được bố/mẹ (ông/bà) kiểm tra, nhắc nhở việc học tập,
rèn luyện: 70%
- 100% học sinh có đầy đủ sách vở và dụng cụ học tập.

Một số em có hoàn cảnh đặc

Thu nhập thông tin về học sinh lớp chủ
nhiệm

1

Cũng từ phiếu điều tra đó mà tôi biết được các rất nhiều
em yêu thích văn nghệ, thể dục thể thao và đa số các em
không thích học hai môn Tiếng Việt và Toán. Đây là các
thông rất giá trị với tôi. Từ đó tôi đã định hướng được cách
giáo dục, cách chia sẻ với các em và thay đổi cách lên lớp
của mình. Tôi dành thời gian nhiều hơn để trò chuyện cùng
các em, xóa bớt khoảng các giữ cô và trò. Có lẽ vậy mà các
em học sinh lớp tôi, nhất là các em có hoàn cảnh đặc biệt
đã không còn mặc cảm, tự ti về hoàn cảnh gia đình, các em
ngày càng tiến bộ cả về năng lực và phẩm chất.
.

2

Ổn định tổ chức lớp

a) Tổ chức bầu Ban cán sự lớp, phân công nhiệm vụ
cho các cán sự lớp
Việc bầu chọn và xây dựng đội ngũ ban cán sự lớp là
một công việc rất quan trọng mà người giáo viên chủ
nhiệm nào cũng cần phải làm ngay sau khi nhận lớp mới.
Để phát huy tính tích cực của học sinh tôi đã tạo dựng và
rèn luyện cho các em thể hiện tinh thần dân chủ và ý thức
trách nhiệm đối với tập thể, nên tôi tổ chức cho các em ứng
cử và bầu cử để chọn lựa ban cán sự của lớp, phân công
nhiệm vụ cho ban cán sự lớp.

2

Tổ chức bầu ban cán sự lớp, phân
công nhiệm vụ cho ban cán sự lớp.
1

Tổ chức bầu ban cán sự lớp

Các
Bước Tôi phân tích để các em hiểu rõ về vai trò và trách

nhiệm của ban cán sự lớp và thành viên trong lớp.
Khuyến khích các em xung phong ứng cử, sau đó chọn
các học sinh tiêu biểu để cả lớp bầu chọn. Tổ chức cho
học sinh bỏ phiếu; giáo viên phát cho mỗi học sinh 1
phiếu trống (phiếu có chữ ký của giáo viên chủ nhiệm),
hướng dẫn học sinh cách bầu chọn: ghi tên bạn mình
lựa chọn vào phiếu và chức vụ muốn bầu cho bạn; Sau
kiểm phiếu, học sinh đạt số phiếu cao nhất sẽ được lớp
Hình ảnh HS tham gia bầu ban cán sự lớp
biểu quyết vào vị trị tương ứng.

2

Tổ chức bầu ban cán sự lớp, phân
công nhiệm vụ cho ban cán sự lớp.

Các em được bỏ
phiếu,
được
thể
hiện
quyền
“dân
chủ'
của
1
Tổ chức bầu ban cán sự lớp
mình, tôi thấy các em rất vui, rất hào hứng, các em được bầu
chọn vào ban cán sự lớp cũng cảm thấy “oai”, thấy tự hào.
Các
Bước Tôi phân tích để các em hiểu rõ về vai trò và trách
nhiệm của ban cán sự lớp và thành viên trong lớp.
Khuyến khích các em xung phong ứng cử, sau đó chọn
các học sinh tiêu biểu để cả lớp bầu chọn. Tổ chức cho
học sinh bỏ phiếu; giáo viên phát cho mỗi học sinh 1
phiếu trống (phiếu có chữ ký của giáo viên chủ nhiệm),
hướng dẫn học sinh cách bầu chọn: ghi tên bạn mình
lựa chọn vào phiếu và chức vụ muốn bầu cho bạn; Sau
kiểm phiếu, học sinh đạt số phiếu cao nhất sẽ được lớp
biểu quyếtHình
vào vị
trị Ban
tương
ứng.
ảnh
cán
sự lớp ra mắt

2

Tổ chức bầu ban cán sự lớp, phân
công nhiệm vụ cho ban cán sự lớp.

2
Các
Bước

Phân công nhiệm vụ Ban cán sự lớp.

*Nhiệm vụ của lớp trưởng:
+ Theo dõi, kiểm tra mọi hoạt động của lớp. Điểm danh
và báo cáo sĩ số của lớp với giáo viên ngay sau khi xếp
hàng ra vào lớp.
+ Điều khiển các bạn xếp hàng ra vào lớp, xếp hàng chào
cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục.
+ Giữ trật tự lớp khi giáo viên nhận xét bài, khi giáo viên
có việc phải ra khỏi lớp và khi lớp dự lễ chào cờ đầu
tuần, giữa giờ,..
+ Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân hoặc
tập thể.

2

Ôn định tổ chức lớp

2
Các
Bước

Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Ban cán sự
lớp.

* Nhiệm vụ của lớp phó học tập      
- Tổ chức lớp kiểm tra bài 15 phút đầu giờ; kiểm tra đồ dùng và
việc chuẩn bị bài, giúp đỡ các bạn học chưa tốt học bài, làm bài.
3 luận hoặc trả lời câu hỏi trong
- Điều khiển các bạn trao đổi, thảo
tiết học khi giáo viên yêu cầu.
- Theo dõi việc học tập của lớp trong các tiết học.
- Làm mọi việc của lớp trưởng khi lớp trưởng vắng mặt hoặc nghỉ
học.
* Nhiệm vụ của lớp phó văn - thể
- Tổ chức cho lớp sinh hoạt văn nghệ vào 15 phút đầu giờ, khởi
động đầu tiết học; Theo dõi, đôn đốc các hoạt động văn nghệ, thể
dục giữa giờ.

2

Ôn định tổ chức lớp
2

Các
Bước

Phân công nhiệm vụ cho Ban cán sự
lớp.

* Nhiệm vụ của lớp phó lao động
- Phân công, theo dõi và kiểm tra các tổ trực nhật.
- Phân công các bạn trực nhật lớp, khu vực vệ sinh được phân
công, chăm sóc bồn hoa của lớp.
3
- Nhắc nhở các bạn sắp xếp bàn ghế ngay ngắn trước khi vào lớp.
- Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp.

* Nhiệm vụ của các tổ trưởng

Phân công theo dõi, đôn đốc các thành viên trong tổ làm trực
nhật, vệ sinh. Theo dõi báo cáo hoạt động hàng tuần của các tổ
viên. Kiểm tra bài cũ của các thành viên trong tổ ở 15 phút đầu
giờ.

2

Các
Bước

Ôn định tổ chức lớp

3

Bồi dưỡng, tổ chức sinh hoạt, rút kinh
nghiệm cho Ban cán sự lớp

Tôi phát sổ theo dõi cho từng
cán sự phụ trách, hướng dẫn các
em theo dõi, cách ghi sổ. Ban cán
sự lớp sẽ theo dõi và báo cáo với
giáo viên chủ nhiệm những việc
các bạn đã thực hiện đúng và
những việc các bạn chưa làm
được.
Vào các tiết sinh hoạt lớp tôi
động viên, khen ngợi những việc
Ban cán sự đã làm tốt và hướng
dẫn các em cách khắc phục
những khó khăn để phát huy năng
lực tự quản tốt hơn.

2

Các
Bước

Ổn định tổ chức
lớp

3

Bồi dưỡng, tổ chức sinh hoạt, rút
kinh nghiệm cho Ban cán sự lớp

Ảnh một cuộc họp của GVCN với ban cán sự lớp

2

Ổn định tổ chức lớp

b)b)
Sắp
xếp
chỗ
ngồi
Sắpxếp
xếp
chỗ
ngồi
b) Sắp
chỗ
ngồi
Đểdụ:
các
có thể
hỗLong
trợ, là
giúp
trong
họcthụ
tập,động,
tôi rất
Ví
Emem
Hoàng
Phúc
mộtđỡ
họcnhau
sinh học
chậm,
quan
đến
việc
sắpcáctheo
xếp
ngồi
của
các
emphát
trong
Để
chưa
tựtâm
tin
bạnchỗ
trong
lớp.
Tôi
đãmặt
xếp
em
Long
ngồi
Cách
sắpgiao
xếp tiếp
chỗ với
ngồi
căn
cứ
trên,
một
huylớp.
được
với
sắp
em
xếp
Huy
chỗ
– lớp
ngồi
phó
phù
học
hợp
tập,tôi
là một
dựa
học
vàoquản
sinh
cáchọc
căn
tốt,
cứhọc,
nổi
sau:mặt
trội về
vai
trò
của
đội
ngũ
cán
bộ lớp
trong
việc
lý
lớp
khác
nhiều
Giao
cho
em
Huyđược
kèm
cặp,
giúp
tiếnhọc
bộ.
Sau
khi
các
em mặt.
họclực
tốt
có
thể
hỗ sinh:
trợ
cho
em còn
chậm
từ đó
- Năng
của
học
Xen
kẽnhững
học Long
sinh
tiếp
thu
chậm
với
bạn
đỡ,
kèm
cặp,
côdục
giáocủa
động
nâng
cao
chất
lượng
giáo
lớp.viên, Long đã tiến bộ rất nhiều,
họcgiúp
sinh
học
tốt.
hăng
háichất
phát học
biểu sinh:
hơn, hòa
các ngồi
bạn trong
lớp.cao ngồi sau,
- Thể
Họcđồng
sinhvớithấp
trước,

mắt kém ngồi gần bảng.
- Ban cán sự lớp: Thường ngồi giữa hoặc ngồi sau của tổ
(lớp).
- Ý thức học sinh: Học sinh nói chuyện nhiều, không chú ý
  học cho ngồi phía trước.  
- Sơ đồ lớp học và chỗ ngồi của các em học sinh
- Sơ đồ lớp học và chỗ ngồi của các em học sinh
2 em học sinh Long (bên trái) – Huy (bên phải)

3

Giám sát việc tự học, tự quản của học sinh

Để làm tốt được công tác chủ nhiệm lớp, đưa lớp mình
vào nề nếp nghiêm túc thì giáo viên chủ nhiệm phải xây
dựng được ban cán sự lớp năng động. Mặt khác, học sinh
sẽ nêu cao vai trò tự quản của bản thân. Để phát huy
được việc tự học, tự quản của học sinh, tôi thực hiện như
sau:

3

Giám sát việc tự học, tự quản của học sinh
* Bước 1: Giao quyền hạn cho nhóm tự học
Các tổ trưởng, tổ phó, tự quản lý thành viên của nhóm mình, phân
công theo dõi chéo nhau giữa các nhóm dưới sự giám sát của ban cán
sự tương ứng với nội dung từng hoạt động.
* Bước 2: Các nhóm báo cáo kết quả
Mỗi bộ phận có sổ theo dõi để tổng hợp báo cáo. Đến tiết sinh hoạt
các em tự thông báo kết quả, nội dung được thực hiện trong một tuần.
* Bước 3: Nhận xét của giáo viên
Giáo viên chủ nhiệm theo dõi, ghi sổ từng nội dung sinh hoạt trong
tuần thông qua báo cáo của từng bộ phận. Lần lượt giải quyết từng
nhóm vụ việc, đưa ra biện pháp xử lý. Sau đó nhận xét, tuyên dương
tổ, cá nhân tốt. Triển khai nội dung tuần tiếp theo và nhắc nhở các em
thực hiện tốt các nội dung.

3

Giám sát việc tự học, tự quản của học sinh

Tôi nhận thấy ý thức tự phục vụ, tự quản của các em được nâng
lên. Lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng cùng mọi thành viên trong lớp đều
phát huy được hết khả năng của mình.

Hình ảnh học sinh tự quản trong hoạt động truy bài đầu giờ

4

Xây dựng phong trào thi đua lành
mạnh

Tổ chức các hình thức thi đua theo tuần, theo tháng. Tổ
Ví dụ:
chứctrào“Người
các hìnhtốt,thức
nhau
nhằm khuyến khích học tập,
Phong
việc khác
tốt”: Khi
các em
làm
được
một năng
việc tốtlực,
(nhặtphẩm
được của
rơi, của
giúp học sinh.
phát
triển
chất
đỡ bạn,..) sẽ được tuyên dương trước lớp, ghi
danh vào ngôi sao trên bảng tuyên dương của
lớp.

Phong trào “Thi đua học tốt”: Trong một tuần
học, bạn nào học tốt, chấp hành tốt các nội quy
của lớp, trường, không mắc lỗi, sẽ được tuyên
dương trước lớp, ghi danh vào bông hoa học tốt
trên bảng tuyên dương.

4

Xây dựng phong trào thi đua lành mạnh

Như
vậy thông
cácviên
hìnhcác
thức
đua, gia
các thi
em đua
tích các
cực phong
thực hiện
Khuyến
khích,qua
động
emthitham
trào
các
nhiệm
họcngày
tập hơn,
hăng
làm20/10,
việc tốt20/11,
hơn, phát
triểnthiđược
chào
mừngvụcác
lễ lớn
nhưsay
ngày
các hội
thể
năng
lực, trường,
phẩm chất
bản thân.
thao cấp
cấpcủa
huyện,..

Học sinh làm thiệp chúc mừng và tham gia thi văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo
Việt Nam 20/11

5

Trao đổi kịp thời với phụ huynh về việc
học của con em mình

Trao đổi với phụ
huynh qua nhiều cách
khác nhau. Gặp trực
tiếp, liên lạc qua điện
thoại hoặc các ứng
dụng trên điên thoại
như
nhóm
zalo,
facebook,..

5

Trao đổi kịp thời với phụ huynh về việc học
của con em mình

Ở các cuộc họp Phụ
huynh, tôi đã nêu ra kế
hoạch của cả năm học,
nhờ sự phối hợp của
phụ huynh. Phụ huynh
trang bị cho con em
mình đầy đủ đồ dùng
học tập, ngoài ra phụ
huynh đã nhắc nhở các
em, bên cạnh sự nhắc
nhở, theo dõi hằng
ngày của giáo viên chủ
nhiệm.

Hình ảnh phụ huynh hướng dẫn
con em mình học bài ở nhà

4. Kết quả
Biện pháp tôi đã làm cũng rất bình thường và cũng
không mất quá nhiều thời gian nhưng kết quả đạt
được lại rất khả quan.
Các em ngày càng
chăm ngoan, biết chia
sẻ với nhau rất nhiều
việc, ban cán sự lớp
biết phối hợp với nhau
thực hiện các nhiệm
vụ của mình, bạn học
tốt hơn biết kèm cho
các bạn học còn chậm.

Mối quan hệ của
thầy, cô giáo và các
em rất gần gũi nên
dù có bất cứ việc gì
các em cũng đều
chọn cô giáo là chỗ
dựa, chỗ tư vấn,
chia sẻ những kỷ
niệm vui buồn.

Lớp đã thực hiện
tốt các nề nếp
theo quy định
của lớp, trường
đề ra; Trong lớp
nhiều học sinh đã
có tiến bộ rõ rệt.

4. Kết quả

Qua một thời gian áp dụng biện pháp, lớp
5A đạt được kết quả như sau:

Bảng 1: Kết quả về ý thức tự học, tự phục vụ, tự quản của học sinh
Tổng
số HS

Nội dung

HS có ý thức tốt
SL

TL

8

40%
(tăng
25%)

10

50%
(tăng
25 %)

Ý thức tự học
20
Ý thức tự phục
vụ, tự quản

HS có ý thức
chưa cao
SL

TL

8

40%
(giảm
10%)

6

30%
(giảm
10%)

Ghi
chú

HS chưa có ý thức
 SL

 TL

 

4

20%
(giảm
15%)

 

4

20%
(giảm
15%)

 

Bảng 2: Kết quả về ý thức tự quản của ban cán sự lớp.
Nội dung

Ý thức tự
quản của ban
cán sự lớp

Tổng
số HS

7

Làm việc tốt

Làm việc bình
thường

SL

TL

SL

TL

SL

TL

5

71,4%
(tăng
42,8 %)

2

28, 6%
(giảm
14,2%)

0

 0

Ghi
chú

Chưa làm tốt việc
 

 

4. Kết quả

Các em có ý thức, nề nếp hơn

Các em biết chia sẻ với nhau nhiều việc

Lớp nhận cờ thi đua loại tốt hàng tuần

Cô và trò thân thiết, gần gũi

4. Kết quả

Nhiều em đạt thành tích trong hội thi Thể thao cấp trường

4. Kết quả

Như vậy sau khi áp dụng biện pháp, các em
HS trong lớp tôi chủ nhiệm đã ngoan ngoãn,
chăm chỉ, có ý thức hơn so với đầu năm học,
nhiều em đã có sự tiến bộ. Đây là kết quả sự
phấn đấu và rèn luyện của các em.

Khả năng áp dụng
Biện pháp đưa ra đã áp dụng tốt vào thực tiễn chủ nhiệm lớp 5A
trường TH&THCS Dương Sơn, phát huy được năng lực, phẩm
chất, ý thức tự học, tự phục vụ, tự quản của các đối tượng học sinh
trong lớp. Học sinh tự tin trong học tập và cuộc sống, biết lựa chọn
cách phát triển tư duy, năng lực, phẩm chất góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục.
Biện pháp này có thể linh hoạt áp dụng vào công tác chủ nhiệm lớp
các khối lớp khác ở các trường Tiểu học trong toàn huyện.

Kết luận
Để trở thành giáo viên chủ nhiệm lớp được các bậc phụ huynh,
các em học sinh tin tưởng thì mỗi người giáo viên cần phát huy
được vị trí, chức năng của mình trong việc giảng dạy và giáo dục
học sinh. Giáo viên cần được bồi dưỡng và tự bồi dưỡng về
chuyên môn nghiệp vụ, thường xuyên cập nhật thông tin để phục
vụ cho giảng dạy và điều cần thiết hơn cả là mỗi giáo viên chúng
ta cần có lòng nhân ái lòng vị tha, tấm lòng yêu trò, tâm huyết với
nghề.
Trong quá trình giảng dạy, giáo viên cần kịp thời giúp đỡ học sinh
khi các em gặp khó khăn, khen thưởng động viên kịp thời, nhằm
phát huy tác dụng trực tiếp đến tinh thần tự học của các em. Cần có
sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình - nhà trường - xã hội trong công
tác giáo dục học sinh.