Gv: Mai Phạm Hùng
Tổ: Khoa học xã hội

ĐỌC – HIỂU: NGƯỜI THẦY ĐẦU TIÊN
(Trích, Trin-ghi-dơ Ai-tơ-ma-tốp)

Bài học bao gồm các phần:

Khởi động

Trải nghiệm
cùng văn
bản

Suy ngẫm và
phản hồi

Luyện tập

KHỞI ĐỘNG

Nhìn tranh nêu cảm nhận

Nhìn tranh nêu cảm nhận

ĐỌC – HIỂU: NGƯỜI THẦY ĐẦU TIÊN
(Trích, Trin-ghi-dơ Ai-tơ-ma-tốp)

I: TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN

Nêu một vài nét nổi bật
về tác giả Ai- tơ - ma –
tốp?

ĐỌC – HIỂU: NGƯỜI THẦY ĐẦU TIÊN
(Trích, Trin-ghi-dơ Ai-tơ-ma-tốp)
I. TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN
1. Tác giả

- Ai- tơ – ma - tốp (1928-2008)
- Là nhà văn nước Cư-rơ-gư-xtan.
- Ai- tơ – ma - tốp (1928-2008)
- Là nhà văn nước Cư-rơ-gư-xtan.
– Tác
phẩm:
Câythầy
phong
– Tác phẩm: Cây phong
non trùm
khăn đỏ, Người
đầu tiên.non trùm khăn
– 2004: Ông được nhận danh hiệu “Giáo sư danh dự” của trường Đại học tổng hợp quốc gia
đỏ, Người thầy đầu tiên.
Mat-xcơ-va.
– 2004: Ông được nhận danh hiệu “Giáo
sư danh dự” của trường Đại học tổng
hợp quốc gia Mat-xcơ-va.

Giới thiệu thêm một
số tác phẩm

Đọc văn bản “Người thầy đầu tiên”

- To,rõ ràng
- Đúng diễn biến tâm lí của
nhân vật.

ĐỌC – HIỂU: NGƯỜI THẦY ĐẦU TIÊN
(Trích, Trin-ghi-dơ Ai-tơ-ma-tốp)
I. TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN
1. Tác giả
2. Tác phẩm
* Bối cảnh:
- Sáng tác năm 1962
- Cuộc sống một vùng quê miền núi lạc hậu ở Cưrơ-gư-đơ-xtan vào những năm đầu thế kỉ XX.
* Thể loại: truyện ngắn
* Nhân vật chính: An-tư-nai, một cô bé mồ côi.
* Ngôi kể: thứ nhất xưng “tôi” ( có sự thay đổi
nhân vật).

ĐỌC – HIỂU: NGƯỜI THẦY ĐẦU TIÊN
(Trích, Trin-ghi-dơ Ai-tơ-ma-tốp)
I. TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN
1. Tác giả
2. Tác phẩm

* Phương thức biểu đạt: Tự sự

* Tóm tắt:
- Truyện kể về nhân vật chính là An-tư-nai, một cô bé mồ côi, phải
sống với gia đình chú thím, bị đối xử tàn nhẫn,...
- Thầy Đuy-sen đã kiên trì dạy An-tư-nai học chữ; hết lòng bảo vệ
và giúp An-tư-nai có cơ hội lên thành phố tiếp tục việc học hành.
- An-tư-nai rất yêu quý thầy Đuy-sen nhưng do hoàn cảnh, thầy trò
phải xa cách rồi bặt tin nhau.
- Mấy chục năm sau, An-tư-nai đã là một viện sĩ, trở về thăm làng
và gặp lại người thầy đầu tiên của mình trong một tình huống rất
éo le.
- Bà đã viết thư nhờ người họa sĩ đồng hương kể lại câu chuyện về
thầy Đuy-sen như một hành động chuộc lỗi.

II: SUY NGẪM VÀ PHẢN HỒI

ĐỌC – HIỂU: NGƯỜI THẦY ĐẦU TIÊN
(Trích, Trin-ghi-dơ Ai-tơ-ma-tốp)
I. TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN
II. SUY NGẪM VÀ PHẢN HỒI
1. Thầy Đuy-sen:

Nhân vật thầy Đuy-sen qua lời kể, cảm xúc của
An-tư-nai

1. Ngôn ngữ

3. Tính cách

2. Hành động

Nhận xét

Tên nhóm:

Lớp:

Nhân vật thầy Đuy-sen qua lời kể, cảm xúc của An-tư-nai

1. Ngôn ngữ

2. Hành động

Tên nhóm:

3. Tính cách

Nhận xét

Lớp:

1. Nhân vật thầy Đuy-sen qua lời kể của An-tư-nai
Chi tiết
Ngôn ngữ 

Hành động 

* Cảm xúc, suy nghĩ của

+ Trò chuyện, thuyết phục các em nhỏ đi học.

An-tư-nai về thầy: cảm

+ Động viên, khích lệ An-tư-nai,...

nhận về lòng nhân hậu,
tình yêu thương của

+ Một mình sửa sang nhà kho cũ thành lớp học.

thầy.
=> An-tư-nai đã dành
+ Bế các em nhỏ qua suối giữa mùa đông buốt giá.
cho thầy Đuy-sen tình
+ Kiên trì dạy chữ cho các em bất chấp hoàn cảnh thiếu thốn,
cảm yêu mến, ngưỡng
khắc nghiệt, khắc nghiệt, sự đơn độc; mơ ước về một tương lai mộ và biết ơn vì tấm
lòng nhân từ, những ý
tươi sáng cho học trò
nghĩ tốt lành và những
ước mơ của thầy về
 Tính cách có mục đích sống cao đẹp, cương nghị, kiên nhẫn, nhân hậu, vị tương lai cô và những
đứa trẻ.
tha…
=> Tình cảm yêu thương, hết lòng vì học trò

Trích đoạn bộ phim “
Người thầy đầu tiên”,
Phần 2

ĐỌC – HIỂU: NGƯỜI THẦY ĐẦU TIÊN
(Trích, Trin-ghi-dơ Ai-tơ-ma-tốp)
I. TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN
II. SUY NGẪM VÀ PHẢN HỒI

1. Nhân vật thầy Đuy-sen:
2. Nhân vật An-tư-nai:

Thảo luận cặp
đôi

1. Qua cuộc trò chuyện của các
bạn nhỏ và thầy Đuy-sen, em
hình dung như thế nào về
hoàn cảnh của An-tư-nai?
2. An-tư-nai đã dành tình cảm
cho thầy Đuy-sen như thế
nào?

ĐỌC – HIỂU: NGƯỜI THẦY ĐẦU TIÊN
(Trích, Trin-ghi-dơ Ai-tơ-ma-tốp)
I. TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN
II. SUY NGẪM VÀ PHẢN HỒI

1. Nhân vật thầy Đuy-sen:
2. Nhân vật An-tư-nai:

* Hoàn cảnh:
- An-tư-nai là một đứa trẻ mồ côi.
- Cô sống với chú thím khắc nghiệt.
=> Cuộc sống thiếu thốn cả vật chất và
tình cảm; không được chăm sóc và yêu
thương.

ĐỌC – HIỂU: NGƯỜI THẦY ĐẦU TIÊN
(Trích, Trin-ghi-dơ Ai-tơ-ma-tốp)
I. TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN
II. SUY NGẪM VÀ PHẢN HỒI

1. Nhân vật thầy Đuy-sen:
2. Nhân vật An-tư-nai:

* Diễn biến tâm trạng khi gặp thầy Đuy-sen:
- Ban đầu thấy xấu hổ, rụt rè.
- Sau thấy lòng ấm hẳn.
- Cuối cùng căm uất với những người đã nhạo
báng thầy Đuy-sen.

ĐỌC – HIỂU: NGƯỜI THẦY ĐẦU TIÊN
(Trích, Trin-ghi-dơ Ai-tơ-ma-tốp)
I. TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN
II. SUY NGẪM VÀ PHẢN HỒI

1. Nhân vật thầy Đuy-sen:
2. Nhân vật An-tư-nai:

* Tình cảm của An-tư-nai dành cho thầy:
- An-tư-nai đã dành cho thầy Đuy-sen tình cảm
yêu mến, ngưỡng mộ và biết ơn vì tấm lòng
nhân từ, những ý nghĩ tốt lành và những ước mơ
của thầy về tương lai cô và những đứa trẻ.
- Cô ước thầy là anh ruột của mình, tình cảm
thân thương như ruột thịt.

=> Vì vậy, khi trở về thành phố An-tư-nai đã khẩn khoản người
họa sĩ kể về thầy Đuy-sen.

So sánh điểm giống và khác giữa thầy Đuy-sen và Ha-men trong tác
phẩm “Buổi học cuối cùng” của An-phông-xơ Đô-đê

THẢO LUẬN NHÓM LỚN
Hoàn thành phiếu học tập số 2,3
- Hoạt động cá nhân (2 phút)
- Thảo luận nhóm (5 phút)

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2,3

(2) Những ý tưởng
của người học sĩ?

(3) Em ủng hộ ý tưởng
nào? Vì sao?

………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
……………………………………………………….

………………………………………………………………
………………………………………………………………
……………………………………………………………..
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

Ý tưởng của người họa sĩ cho bức tranh vẽ về thầy
Đuy-sen:

•Vẽ hai cây phong
thầy Đuy-sen và Antư-nai trồng, cùng đứa
trẻ với đôi mắt hân
hoan nhìn vào cõi xa
xăm kì ảo.

•Vẽ cảnh tượng thầy
Đuy-sen bế trẻ em
qua con suối mùa
đông.

•Vẽ khoảnh khắc thầy
Đuy-sen tiễn An-tư-nai
lên tỉnh, sao cho bức
tranh ấy diễn tả được
tiếng gội cất lên từ tâm
hồn Đuy-sen mà đến nay
An-tư-nai vẫn còn nghe
vẳng lại, sẽ vang dội mãi
trong lòng mỗi người.

TỔNG KẾT

1. Nội dung:
- Sử dụng ngôi kể thứ nhất. Có sự thay đổi người kể giữa các
phần, để nổi bật hình ảnh thầy Đuy-sen và tình cảm An-tư-nai.
- Lối kể hấp dẫn, thú vị.
- Khắc họa nhân vật giản dị, gần gũi. Được thể hiện qua hành
động, ngôn ngữ, tính cách.

TỔNG KẾT

2. Nội dung:
- Tác phẩm cho người đọc cảm nhận được niềm tin vào cuộc
sống, đó là câu chuyện không chỉ của người thầy mà còn của
người cha có tấm lòng cao cả.
- Người thầy đầu tiên đã thành công khắc học nên một câu
chuyện tuyệt đẹp về tình thầy trog cũng như phản ánh được chế
độ phong kiến lạc hậu với những quan niệm sai trái, không kém
phần nặng nề.

Viết kết nối với đọc
Em hãy viết đoạn văn (khoảng
5-7 câu) kể lại nội dung của
phần (1) hoặc phần (4) văn
bản Người thầy đầu tiên bằng
lời của người kể chuyện ngôi
thứ ba.

1. Hoàn thành đoạn văn.
2. Soạn Thực hành tiếng
Việt bài “ Phó từ”.