Chủ đề
PHÒNG CHỐNG
BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG

NỘI DUNG
1.Các hình thức bạo lực học đường.
2.Thực trạng về bạo lực học đường
3.Hậu quả
4.Nguyên nhân
5.Giải pháp

1. Khái niệm
Bạo lực học đường là hành vi
hành hạ, ngược đãi, đánh đập; xâm
hại thân thể, sức khỏe; lăng mạ, xúc
phạm danh dự, nhân phẩm; cô lập,
xua đuổi và các hành vi cố ý khác gây
tổn hại về thể chất, tinh thần của người
học xảy ra trong cơ sở giáo dục hoặc lớp
độc lập.
(NĐ 80/2017/NĐ-CP ngày 07/5/2017 Quy định môi trường giáo dục
an toàn lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường)

1. Khái niệm

- Xảy ra trong và ngoài trường học và ở
các cấp học (Từ mầm non – Đại học)
- Giữa: - Học sinh >< học sinh
- Học sinh >< giáo viên
- Học sinh >< phụ huynh
- Phụ huynh >< giáo viên

2. Các hình thức của BLHĐ
2.1. Bạo lực về thể chất: là hình thức bạo lực làm
tổn hại đến sức khỏe, thể chất của học sinh và
giáo viên
 Đánh đập
 Giật tóc
 Cào cấu, cắn
 Đâm, chém
 Bạt tai, . . .

2. Các hình thức của BLHĐ
2.2. Bạo lực về tinh thần: là hình thức bạo lực làm
tổn hại đến sự phát triển tâm lý của học sinh

Bao gồm: mắng
chửi, đe dọa, bắt
phạt, đặt điều, sỉ
nhục, tung tin
đồn., . . .

2. Các hình thức của BLHĐ
2.3. Bạo lực về tình dục:



Là hình thức bạo lực bằng cách xâm hại tình
dục đối với học sinh:
Gồm: Nhắn tin khêu dâm; Sờ mó, Quan hệ
tình dục, . . . .

3. Thực trạng của bạo lực học đường
3.1/ Ở Châu Á:
Trung bình cứ 10 học sinh thì có 7 em từng trải nghiệm
bạo lực học đường.  
Kết quả NC trên 9.000 học
sinh của 5 nước (10/2013 –
3/2014):
1 . Indonesia (75%);
2. Việt Nam 71%.
3. Nepal: 68%
4. Camphuchia: 63%
5. Pakistan với 28%. 

3. Thực trạng của bạo lực học đường
3.2/ Việt Nam

- Từ Năm 2010 đến nay, cả nước xảy ra 7.735
vụ học sinh đánh nhau.
- Cứ 5.260 học sinh xảy ra một vụ đánh nhau,
và cứ 9 trường học lại xảy ra một vụ đánh
nhau.

3. Thực trạng của bạo lực học đường
3.3/ Tỉnh Bình Phước: 2010 – 2015
Toàn tỉnh đã xảy ra 4.329 trường hợp học sinh, sinh viên vi
phạm. Trong đó:
- Đánh nhau, gây rối ANTT 367 trường hợp.
- Vi phạm nội
quy 1.840 trường hợp.
- Vi phạm đạo đức 348 trường hợp.
- Đuổi học 28 trường hợp,
- Đình chỉ học tập 68 trường hợp,
- Hạ hạnh kiểm 625 trường hợp,
- Hình thức khác 975 trường hợp.
*Toàn tỉnh có 759 em vi phạm pháp luật

Những vụ bạo lực
Quản Thị Kim Thoa

CS MN Phương Anh (Thủ Đức)

Những vụ tiêu biểu ở Bình Phước


Phạt học sinh ăn ớt (Năm 2014)

Trường Tiểu học Hoàng Diệu, xã Phú Nghĩa, Bù Gia Mập

Những vụ ở Bình Phước


Phạt học sinh ngậm đá (Năm 2015)

Trường THCS Tân Tiến, Đồng Phú

Những vụ ở Bình Phước


Dạy học trò bằng thước gỗ (Năm 2015)

Trường Tiểu học Phước Sơn, xã Phước Sơn, Huyện Bù Đăng

4. Hậu quả của BLHĐ
4.1 Về thể chất


Làm ảnh hưởng đến sức khỏe, tổn thương về
thể chất, thậm chí là tính mạng.

4. Hậu quả của BLHĐ
4.2 Về Tinh thần:


Lo sợ, hoảng loạn, ngại giao tiếp, trầm cảm, tác động
tiêu cực đến sự phát triển tâm lý của hs, (giáo viên)

4. Hậu quả của BLHĐ
4.3 Về học tập:


Kết quả học tập kém, học tập bị gián đoạn hoặc mất
vĩnh viễn cơ hội học tập

4. Hậu quả của BLHĐ
4.4 Đối với xã hội:





Gây dự luận bức xúc trong xã hội.
Tăng tỷ lệ Trẻ em Vi phạm phát luật
Ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách,
đạo đức của trẻ, . . .

4. Hậu quả của BLHĐ
4.5 Đối với nhà trường:





Ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục.
Môi trường học tập không an toàn, thân thiện
Uy tín nhà trường bị giảm sút, . . . .

4. Hậu quả của BLHĐ
4.7 Đối với gia đình:



Gây bức xúc, lo lắng, nỗi đau cho phụ
huynh.
Niềm tin đối với nhà trường suy giảm

Những nhận định về BLHĐ
- BLHĐ Không còn là chuyện riêng giữa hs với hs mà là vấn
đề của Nhà trường, gia đình và xã hội,. . .
- Tỷ lệ học sinh nữ bạo lực với nhau ngày càng tăng.
- Sự vô cảm của cộng đồng ngày càng lớn
- BLHĐ xảy ra ngày càng phức tạp hơn, có tổ chức và gây
hậu quả nghiêm trọng hơn.
=> Gây bức xúc dư luận và ảnh hưởng đến công tác dạy và
học của nhà trường.

4. Nguyên nhân của BLHĐ
Những vụ bạo lực học đường thường xảy ra với những
lý do như: ganh, ghét; thích bạn trai, bạn gái của
nhau; nhìn đểu, chảnh, học giỏi, xinh đẹp, . . .

4. Nguyên nhân của BLHĐ
a)

Xuất phát từ bản thân học sinh:

+ Tâm lý lứa tuổi (12-17):
- Khẳng định bản thân.
- Để lại dấu ấn.
- Say mê thần tượng.
+ Bị tác động bởi:
 Mạng xã hội.
 Game bạo lực
 Lịch sử gia đình

4. Nguyên nhân của BLHĐ
b) Xuất phát từ nhà trường:
+ Chưa quan tâm đúng mức đối vấn đề BLHĐ
(Tuyên truyền, tài liệu, bố trí con người, kinh phí).
+ Công tác nắm bắt thông tin, mâu thuẩn
của học sinh chưa kịp thời.
+ Nhiều vụ việc xử lý không triệt để, chưa
giải quyết đúng gốc vấn đề
+ Một số giáo viên xử lý các tình huống với
học sinh chưa đúng chuẩn mực của nghề.

c) Xuất phát từ gia đình, phụ huynh học sinh:
+
+
+
+
+

Nhiều gia đình thiếu sự quan tâm, chia sẻ, ít gắn bó
Giáo dục con cái theo kiểu áp đặt, bạo lực
Gây áp lực đối với việc học.
Thiếu động viên, khen ngợi.
Nhiều phụ huynh hành xử chưa khéo léo với giáo viên.

4. Nguyên nhân của BLHĐ
a)

Xuất phát từ xã hội:

+ Đạo đức xã hội “xuống cấp”: Quan hệ vợ
chồng; cha con, thầy trò, . . .
+ Sự ích kỷ, vô cảm tăng

5. Giải pháp phòng chống BLHĐ

Phòng chống BLHĐ ở 3 cấp độ:

Cấp độ Phòng ngừa.
* Cấp độ Hỗ trợ.
* Cấp độ Can thiệp.
*

5. Giải pháp phòng chống BLHĐ
a)

Biện pháp phòng ngừa:
+ Đẩy mạnh hoạt động tuyên truyền, lồng
ghép ngoại khóa (phụ huynh tham gia), nêu
gương
+ Giáo dục kỹ năng về PC BLHĐ cho Giáo
viên và học sinh.
+ Tổ chức đội, nhóm, câu lạc bộ.
+ Giải quyết dứt điểm các mâu thuẫn

5. Giải pháp phòng chống BLHĐ
a)

Biện pháp phòng ngừa:

+ Nâng cao đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên.
+ Bố trí con người, kinh phí (Ngân sách, xã hội hóa).
+ Phòng GD&ĐT đề xuất, phối hợp với Đội kiểm tra
liên ngành về VHTT để kiểm tra các cơ sở kinh
doanh Game. ***

5. Giải pháp phòng chống BLHĐ
a)

Biện pháp phòng ngừa:

+ Thực hiện Phương pháp GD tích cực, không bạo
lực với người học.
+ Xây dựng các cơ chế nắm bắt thông tin: Thiết lập
các Ăngten, hệ thống camera giám sát.***
+ Hướng dẫn một số kỹ năng để tránh bị bạo lực:

- Thiết lập mạng lưới để phát hiện và
ngăn chặn BLHĐ gồm:

BAN GIÁM HIỆU

GV. Chủ nhiệm
PHỤ TRÁCH
ĐOÀN – ĐỘI
BAN CÁN SỰ
LỚP HỌC

BAN CÁN SỰ
LỚP HỌC

BAN CÁN SỰ
LỚP HỌC

Tránh đi đến những góc khuất,
nếu phải đi qua thì không đi một mình
Không thể hiện thái độ hiếu chiến,
cũng không thể hiện sự yếu đuối, van xin
Hướng
Dẫn Học
sinh cách
PHÒNG
CHỐNG
BLHĐ

Chia sẻ, tâm sự với thầy cô và bố mẹ
nhũng vấn đề khó khăn đang gặp phải
Hòa đồng với các bạn và luôn đi cùng nhóm bạn

Kêu to cho nghững người xung
quanh nghe thấy khi bị bắt nạt,

Bỏ chạy thật nhanh

Riêng Đối với gia đình:
+ Quan tâm đến con cái.
+ Thay đổi cách giáo dục con cái từ áp đặt,
bạo lực sang động viên, khen ngợi.
+ Hạn chế hoặc hướng dẫn các em cách sử
dụng mạng xã hội.
+ Hiểu tâm lý lứa tuổi học sinh.

5. Giải pháp phòng chống BLHĐ
b) Biện pháp hỗ trợ:
- Phát hiện kịp thời người học có hành vi gây gổ, có
nguy cơ gây bạo lực học đường, người học có nguy
cơ bị bạo lực học đường;
- Đánh giá mức độ nguy cơ, hình thức bạo lực có thể
xảy ra để có biện pháp ngăn chặn, hỗ trợ cụ thể;
- Thực hiện tham vấn, tư vấn cho người học có nguy
cơ bị bạo lực và gây ra bạo lực nhằm ngăn chặn, loại
bỏ nguy cơ xảy ra bạo lực.

5. Giải pháp phòng chống BLHĐ
c) Biện pháp can thiệp BLHĐ:
- Đánh giá sơ bộ về mức độ tổn hại của

người học, đưa ra nhận định về tình trạng hiện
thời của người học;
- Thực hiện ngay các biện pháp trợ giúp,
chăm sóc y tế, tư vấn đối với người học bị bạo
lực; theo dõi, đánh giá sự an toàn của người bị
bạo lực;

5. Giải pháp phòng chống BLHĐ
c) Biện pháp can thiệp BLHĐ:
Thông báo kịp thời với gia đình người học để
phối hợp xử lý;
Trường hợp vụ việc vượt quá khả năng giải
quyết của cơ sở giáo dục thì thông báo kịp thời
với cơ quan công an, Ủy ban nhân dân xã,
phường, thị trấn và các cơ quan liên quan để phối
hợp xử lý theo quy định của pháp luật.

Trân trọng cảm ơn thầy cô và các bạn đã lắng nghe!