ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN TÂN HỒNG
TRƯỜNG THCS TÂN HỘ CƠ

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ
GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN
TRONG CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC
SINH GIỎI MÔN LỊCH SỬ & ĐỊA LÍ 9
Người thực hiện: Trần Thị Kim Tuyền
Tân Hộ Cơ, ngày 13 tháng 12 năm 2024

1. THUẬN LỢI
1

2
3

Được sự chỉ đạo, quan tâm sâu sát và kịp thời của BGH. Nhà trường đã
có những kế hoạch cụ thể và lâu dài cho công tác bồi dưỡng HSG.

GV có trình độ chuyên môn vững vàng, có kinh nghiệm trong công tác
bồi dưỡng HSG và đặc biệt là có nhiệt huyết lớn trong công tác bồi dưỡng
HSG.
Có nhiều học sinh chăm ngoan, học giỏi, có ý thức nỗ lực phấn đấu vươn
lên.

4

Nhà trường tuyên dương, khen thưởng đột xuất kịp thời tạo
động lực cho học sinh và giáo viên.

Tuyên dương, thưởng
nóng cho giáo viên có
học sinh đạt giải cấp
Tỉnh
Năm học 2022 - 2023
Năm học 2021 - 2022

Năm học 2023 - 2024

Thưởng nóng cho học sinh đạt giải cấp Tỉnh

KHÓ KHĂN
1

Đây là năm đầu tiên BDHSG theo chương trình giáo dục phổ thông mới
gồm 2 phân môn Lịch sử và Địa lí. Lượng kiến thức rất nhiều vì phải đảm
bảo 2 nội dung kiến thức. Nên học sinh rất ngán ngại để đăng kí dự thi.

2

Học sinh luôn đứng trước sự lựa chọn giữa bồi dưỡng thi HSG và học để
đạt kết quả vào tuyển sinh 10.

3

Hai GV bồi dưỡng 2 phân môn/một học sinh.
Thời gian biểu trùng nhau nên rất khó để có thời gian bồi dưỡng.

4

GV dạy bồi dưỡng vừa phải bảo đảm chất lượng đại trà, vừa phải hoàn
thành chỉ tiêu chất lượng mũi nhọn và công tác kiêm nhiệm. Do đó việc
đầu tư cho công tác bồi dưỡng HSG cũng có phần bị hạn chế.

3.1. Tạo
niềm tin và
động lực cho
học sinh

3. GIẢI
PHÁP
KHẮC
PHỤC

3.3. Công tác
tổ chức bồi
dưỡng
3.2. Lựa
chọn đội
tuyển học
sinh giỏi

3.4. Giáo viên
phải tự bồi
dưỡng thêm
kiến thức

3.1. Tạo niềm tin và động lực cho học sinh:
Trong các tiết dạy hoặc bồi dưỡng GV kể cho các em nghe về thành tích
đạt được của các các anh, chị đi trước để tạo thêm niềm tin và ước mơ
chinh phục của các em. GV cho từng học sinh đăng kí mục tiêu, treo giải
thưởng cho các em như: thưởng nóng hoặc chuyến du lịch…nếu các em
đạt hoặc vượt mục tiêu đặt ra.

3.2. Lựa chọn đội tuyển học sinh giỏi:
1

Cả hai giáo viên phải thường xuyên trao đổi về kĩ năng của từng học sinh
về phân môn của mình. Phát hiện, bồi dưỡng các học sinh có năng khiếu vừa
giỏi phân môn Địa lí vừa giỏi phân môn Lịch sử.

2

Khuyến khích các em nâng cao ý thức học tập, làm cán sự nòng cốt cho bộ
môn, tham gia đội tuyển học sinh giỏi...

4

Ngoài tính thông minh, chịu khó giáo viên còn chú trọng đến các em có khả
năng sử dụng những thiết bị như điện thoại thông minh, máy tính... để các em
truy cập trang web tìm những thông tin bổ sung kiến thức cũng như nghiêm
túc trong vấn đề liên lạc giữ giáo viên và các em bồi dưỡng.

3.3. Công tác tổ chức bồi dưỡng:
Cả hai giáo viên phải trao đổi về thời gian biểu của giáo viên và cả thời gian biểu của
học sinh để đưa ra phương án thời gian bồi dưỡng hợp lý nhất.
Do khó khăn về thời gian nên cả hai giáo viên phải “Bồi dưỡng mọi lúc, mọi nơi, mọi
thời điểm”: Giáo viên tạo nhóm học tập trên Zalo, Facerbook, giới thiệu các em vào
trang bồi dưỡng HSG Lịch sử và Địa Lí để các em chia sẻ, giải đáp thắc mắc nội dung
bài học...

3.3. Công tác tổ chức bồi dưỡng:
Sau mỗi chuyên đề thì GV tổ chức kiểm tra, khảo sát, nhận xét, sửa chữa,
hướng dẫn cho học sinh thật chi tiết cụ thể những chỗ sai, lỗi mà các em mắc phải và
chỉ ra cho học sinh biết tại sao lại có những chỗ sai đó? Hướng dẫn các em cách khắc
phục, bổ sung những chỗ sai sót về kiến thức, kỹ năng, vv... Việc làm này giúp giáo
viên hiểu rõ từng đối tượng học sinh. Từ đó để giáo viên điều chỉnh nội dung kiến
thức và có cách dạy phù hợp sát đối tượng học sinh.

3.3. Công tác tổ chức bồi dưỡng:
Cả hai GV phải phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm
và cha mẹ học sinh để tạo mọi điều kiện giúp các em học tập bồi
dưỡng và phát huy hết năng lực của mình.

Người GVBD cần phải mạnh dạn trong công tác chia sẻ và
tham mưu với Tổ trưởng, BGH nhất là bộ phận chuyên môn về
công tác bồi dưỡng: VD cần cơ sở vật chất gì? Có những khó
khăn gì? Bất cập gì để trong công tác bồi dưỡng? Cần hỗ trợ gì
để thực hiện tốt công tác bồi dưỡng?

3.4. Giáo viên phải tự bồi dưỡng thêm kiến thức:

1

Kiến thức để bồi dưỡng học sinh giỏi có tính chuyên sâu, độ
khó cao, tính bao quát rộng, rất tốn kém thời gian cho việc nghiên
cứu. Vì vậy giáo phải tự trau dồi kiến thức từ đồng nghiệp, thầy cô
đi trước cũng như trên internet.

2

Vì vậy giáo viên phải chủ động đi trước học sinh một bước về
kiến thức, hướng dẫn và cùng tham gia giải bài tập với học sinh.

3

Giáo viên cần tạo tâm lý thoải mái cho học sinh, rèn luyện cho
các em tính chủ động, tự tin và sẵn sàng tham gia kỳ thi học sinh
giỏi.

3.1. Tạo
niềm tin và
động lực cho
học sinh

3. GIẢI
PHÁP
KHẮC
PHỤC

3.2. Lựa
chọn đội
tuyển học
sinh giỏi

3.3. Công tác
tổ chức bồi
dưỡng

3.4. Giáo viên
phải tự bồi
dưỡng thêm
kiến thức

4. KẾT QUẢ SAU KHI THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ
Với sự hỗ trợ nhịp
nhàng giữa 2 giáo viên
Lịch sử và Địa lí đã đem
lại kết quả thi vòng
trường của học sinh như
sau: đạt 1 giải I, 4 giải II
và 2 giải khuyến khích.

Hình ảnh khen thưởng cho giáo viên bồi dưỡng
HSG đạt giải cấp trường năm học 2024-2025

5. KẾT LUẬN
Theo bản thân, trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo viên phải
luôn thắp sáng ngọn lửa mê say môn học mà học sinh đang theo đuổi, phải
dạy cho các em biến ước mơ thành hiện thực, biết chấp nhận khó khăn để
cố gắng vượt qua, biết rút kinh nghiệm sau những thất bại, luôn tự tin vào
kiến thức mà mình đã có...
Với những giải pháp khắc phục những khó khăn trong công tác bồi
dưỡng HSG của cá nhân. Hi vọng chuyên đề sẽ giúp ích được phần nào
cho quý thầy cô trong công tác bồi dưỡng HSG, mang lại những hiệu quả
tích cực, góp phần nâng cao chất lượng công tác giáo dục mũi nhọn,
khẳng định được vị thế của nhà trường nói riêng và của huyện nói chung
trong năm học 2024 - 2025. Trong quá trình thực hiện chuyên đề, chỉ là
điều kiện của cá nhân, rất mong quý thầy cô đóng góp để chuyên đề đạt
hiệu quả cao nhất!

XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ
LẮNG NGHE!!!
CHÚC QUÝ THẦY CÔ NHIỀU SỨC KHỎE!!!

16