PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĂN YÊN
TRƯỜNG TIỂU VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ NÀ HẨU

CHÀO MỪNG HỘI THI
GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TRƯỜNG
NĂM HỌC 2021-2022

BÁO CÁO
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH VÙNG
CAO HỌC TỐT MÔN ÂM NHẠC

Giáo viên: Lưu Thị Thương
Tổ chuyên môn: 1+2
Trường: TH&THCS Nà Hẩu
Huyện: Văn Yên - Yên Bái

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH VÙNG CAO HỌC TỐT
MÔN ÂM NHẠC

Cấu trúc bản báo cáo
1. Phần mở đầu:
2. Nội dung biện pháp:
3. Khả năng áp dụng của biện pháp:
4. Hiệu quả, lợi ích thu được do áp dụng biện pháp:

5. Tài liệu, hình ảnh:

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH VÙNG CAO HỌC TỐT
MÔN ÂM NHẠC
1. Phần mở đầu:
Trường TH&THCS Nà Hẩu, là đơn vị trường đóng trên địa bàn
xã Nà Hẩu. Là một xã đặc biệt khó khăn của huyện Văn Yên.
Được sự phân công của Ban giám hiệu nhà trường, tôi trực tiếp
được phân công giảng dạy bộ môn Âm nhạc. Để học sinh học
tập tốt môn học bản thân tôi luôn tìm tòi những phương pháp
dạy học cho phù hợp đúng với lứa tuổi, đúng chương trình, tạo
hứng thú cho học sinh yêu thích môn học. Với nhận thức, sự
hiểu biết, giọng hát của học sinh không đồng đều, có những em
có giọng hát, hát đúng giọng, có những em hay hát lạc giọng,
chưa mạnh dạn tham gia biểu diễn các bài hát hoặc biểu diễn
chưa tự nhiên, chưa mạnh dạn khi hát, biểu diễn. Để nâng cao
chất lượng môn Âm nhạc, tôi đã tiến hành khảo sát chất lượng
học sinh.

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH VÙNG CAO HỌC TỐT
MÔN ÂM NHẠC

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH VÙNG CAO HỌC TỐT
MÔN ÂM NHẠC
Qua kết quả khảo sát tôi nhận thấy số học sinh hoàn thành tốt
chiếm tỷ lệ còn khiêm tốn. Giọng hát của học sinh không đồng
đều, có nhiều em còn hạn chế,. Đặc biệt là học sinh vùng cao, các
em phát âm còn ngọng chưa mạnh dạn tham gia biểu diễn các bài
hát, chưa mạnh dạn nhận xét về tư thế biểu diễn của bạn mình
hoặc về giai điệu tiết tấu các bài hát, các tác phẩm âm nhạc được
nghe. Gia đình các em còn gặp rất nhiều khó khăn, thiếu phương
tiện thông tin đại chúng. Các em không thường xuyên được tiếp
xúc với Âm nhạc nên khả năng cảm nhận và tiếp thu Âm nhạc còn
nhiều hạn chế.
Qua thực tế giảng dạy và tìm hiểu những biện pháp cũ mà
đồng nghiệp của tôi đã áp dụng trước đó, tôi rút ra những ưu điểm
và tồn tại sau

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH VÙNG CAO HỌC
TỐT MÔN ÂM NHẠC
* Ưu điểm:
- Giáo viên đã sử dụng đúng phương pháp giảng dạy môn Âm nhạc
- Đã sử dụng đồ dùng dạy học và nhạc cụ trong dạy học.
- Đã thực hiện soạn bài và giảng dạy theo các bước quy định.

* Tồn tại:
- Đa số giáo viên lên lớp với hình thức truyền thụ kiến thức có sẵn trong tài liệu, sách
giáo khoa, chủ yếu là truyền miệng, đọc nhạc mẫu. HS học một cách thụ động, bắt
chước theo giáo viên là chủ yếu
- Nhiều giáo viên lên lớp chưa chuẩn bị tốt đồ dùng , không sử dụng được nhạc cụ dạy
học sinh
- Chưa thực sự đổi mới phương pháp dạy học dẫn đến chưa phát huy được hết khả năng
vốn có của học sinh. Phương pháp dạy học còn chưa phù hợp với học sinh của đơn vị
trường.

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH VÙNG CAO HỌC TỐT
MÔN ÂM NHẠC
Từ thực trạng của việc dạy và học môn Âm nhạc và để nâng cao
chất lượng môn Âm nhạc, tôi tiếp tục thực hiện biện pháp: “Một số
biện pháp giúp học sinh lớp 3 vùng cao học tốt môn Âm nhạc ”.
2. Nội dung biện pháp:
2.1. Mục đích của biện pháp:
- Xây dựng và phát triển năng lực âm nhạc của học sinh Tiểu học
nói chung và học sinh vùng cao nói riêng
- Qua việc hướng dẫn học hát, học nhạc, giáo dục cho các em có tình
cảm, đạo đức trong sáng, lành mạnh, hướng tới những điều thiện và
cái đẹp trong cuộc sống .
- Xây dựng khả năng tham gia hoạt động âm nhạc, giúp cho việc
phát triển toàn diện cân bằng và hài hoà.
- Phát hiện những học sinh có năng khiếu về âm nhạc, động viên và
giúp các em phát triển năng khiếu của mình.

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH VÙNG CAO HỌC
TỐT MÔN ÂM NHẠC
2.2. Nội dung biện pháp:
Biện
pháp 1

Lập kế hoạch giảng dạy môn Âm nhạc lớp 3:

Để cho công việc giảng dạy được thuận tiện, tôi lên kế hoạch
giảng dạy Âm nhạc theo từng tuần cụ thể, đảm bảo chương trình
cũng như các công văn chính thức về việc giảm tải của Bộ Giáo
Dục và Đào tạo.

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH VÙNG CAO HỌC
TỐT MÔN ÂM NHẠC
2.2. Nội dung biện pháp:
Biện
pháp 2

Giáo viên phải nắm vững quy trình dạy hát:

Thông thường, quy trình dạy hát gồm các bước như sau:
- Giới thiệu bài hát.
- HS nghe hát mẫu: Nghe qua băng đĩa nhạc hoặc GV trình bày
- Đọc lời ca: Có thể đọc lời ca theo tiết tấu lời ca.
- Luyện thanh.( khởi động giọng)
- Dạy hát từng câu.(Theo lối móc xích)
- Hát cả bài.
- Sử dụng một vài cách hát tập thể: Hòa giọng, lĩnh xướng, đối đáp, nối tiếp.
- Trình bày bài hát: Được hiểu là việc nâng cao giá trị nghệ thuật của bài hát bao
gồm: có nhạc đệm, hát đúng sắc thái, tốc độ phù hợp, sử dụng cách hát tập thể, có
câu dạo đầu, dạo giữa bài và kết thúc…
- Hát kết hợp các hoạt động: gõ đệm, vận động, múa, trò chơi…
- Tập biểu diễn đơn ca, song ca, tốp ca.
- Củng cố: Ôn luyện bài hát theo tổ, nhóm và cá nhân.

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH VÙNG CAO HỌC
TỐT MÔN ÂM NHẠC
2.2. Nội dung biện pháp:
Biện
pháp 3

 Đổi mới phương pháp giảng dạy Âm nhạc lớp 3.

Để dạy tốt đặc trưng bộ môn này GV cần có những kiến thức về
âm nhạc vững vàng và biết vận dụng sáng tạo các phương pháp dạy
học để đạt được những thành công trong tiết dạy của mình.
Ngoài các phương pháp chung thường được sử dụng, dạy âm
nhạc phải chú ý đến đặc trưng của nghệ thuật âm thanh và vận dụng
các phương pháp để truyền thụ tới học sinh một cách nhanh nhất
bằng các phương tiện dạy học như máy tính, loa, học liệu…

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH VÙNG CAO HỌC TỐT
MÔN ÂM NHẠC
2.2. Nội dung biện pháp:
Biện pháp 4: Sử dụng nhạc cụ trong giờ học âm nhạc:
Giáo viên cần sử dụng nhạc cụ trong khi dạy hát kết hợp
với các hoạt động là điều rất cần thiết. Sử dụng nhạc cụ trong
giảng dạy làm cho mỗi tiết học thêm sinh động, gây hứng thú
học tập cho học sinh.  Học hát có nhạc cụ sẽ tạo không khí
học tập vui tươi sôi nổi, học sinh hào hứng khi luyện tập. Sử
dụng nhạc cụ giúp giáo viên dạy hát không vất vả mà lại hiệu
quả cao.

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH VÙNG CAO HỌC TỐT
MÔN ÂM NHẠC
2.2. Nội dung biện pháp:
Biện pháp 5: Tập vận động phụ hoạ - biểu diễn - trình bày bài
hát:
Đặc điểm của HS Tiểu học rất thích hoạt động. Sau khi HS thuộc
lời bài hát, hát đúng giai điệu, giáo viên phải đặc biệt quan tâm
giúp các em nâng cao chất lượng tiếng hát và cách thể hiện tình
cảm, sắc thái của bài hát.
Khi hát kết hợp vận động, biểu diễn sẽ tăng niềm thích thú vận
động và tiếp thu rất nhanh các động tác do giáo viên hướng dẫn.
Ngoài ra, còn phát huy được tính sáng tạo thêm những động tác
mới phù hợp với nội dung bài hát và làm cho HS mạnh dạn, tự tin
khi biểu diễn trước tập thể. Nghe nhạc sẽ giúp các em phát triển
khả năng cảm thụ âm nhạc.

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH VÙNG CAO HỌC TỐT
MÔN ÂM NHẠC
2.2. Nội dung biện pháp:
Biện pháp 6: Tổ chức trò chơi âm nhạc:
Giáo dục âm nhạc cho HS tiểu học sử dụng  nhiều hình thức
và biện pháp dạy học vì thế tổ chức giờ học dưới hình thức trò
chơi âm nhạc rất được HS thích thú và là biện pháp mang lại
hiệu quả rất cao. Đồng thời tạo sân chơi, giúp các em HS gắn bó,
hòa đồng với nhau.
Một số trò chơi: Mở ô chữ để đoán tên bài hát. Giai điệu thân
quen. Nghe tiết tấu đoán câu hát và tên bài hát. Hát theo chủ
điểm,theo các từ khóa….

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH VÙNG CAO HỌC TỐT
MÔN ÂM NHẠC
* Điều kiện thực hiện biện pháp:
- Giáo viên cần sự gần gũi, quan tâm đến học sinh, khích lệ tinh
thần đúng lúc sẽ giúp các em phát huy tối đa khả năng âm nhạc
của mình.
- Cần tạo điều kiện để tất cả học sinh trong lớp được hát, được
tham gia vào trò chơi vận động chứ không nên chỉ tập trung vào
một số em hát tốt, hát hay. Từ đó các em thấy không phải mình
bị bỏ rơi hay chê bai trong tiết học âm nhạc.
- Trong quá trình dạy học luôn luôn sáng tạo, tìm ra sự mới lạ
để thu hút học sinh hơn trong giờ học âm nhạc.
- Thường xuyên trao đổi với phụ huynh học sinh để nắm bắt
nhu cầu của các em, từ đó giáo viên có biện pháp dạy hiệu
quả hơn.

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH VÙNG CAO HỌC TỐT
MÔN ÂM NHẠC
* Tính mới, sự khác biệt của biện pháp
Học sinh hứng thú học tập Âm nhạc, say mê tập trung học
bài. Tiếp thu bài học nhanh, sâu. Thực hành chuẩn kiến thức.
Mạnh dạn, tự tin trong học tập ở tất cả các môn học khác và
trong cuộc sống hàng ngày. Làm cho học sinh yêu thích nghệ
thuật Âm nhạc, cảm thụ được cái hay cái đẹp của âm thanh qua
các bài hát mà các em được học trực tiếp. Lĩnh hội được những
kiến thức âm nhạc cơ bản, cần thiết, những kỹ năng hoạt động
Âm nhạc tối thiểu, ban đầu. Từ đó giúp các em phát triển toàn
diện, làm động lực thúc đẩy học tốt các môn học khác, đời sống
tình cảm phong phú hơn, góp phần hoàn thiện nhân cách.

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH VÙNG CAO HỌC TỐT
MÔN ÂM NHẠC

3. Khả năng áp dụng của biện pháp.
Có thể áp dụng đối với bộ môn âm nhạc khối 3 tiểu học
trường Tiểu học và Trung học Nà Hẩu và một số trường
vùng cao trong địa bàn huyện Văn Yên.
4. Hiệu quả, lợi ích thu được do áp dụng biện pháp
* Kết

quả khảo sát chất lượng thực tế sau khi thực hiện biện

pháp
- Thời gian khảo sát: Tháng 5 năm học 2024 – 2025

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH VÙNG CAO HỌC TỐT
MÔN ÂM NHẠC
*Kết quả khảo sát chất lượng thực tế sau khi thực hiện phương pháp này.
* Tổng số học sinh toàn khối 3 là 81 em trong đó lớp 3A: 28 em
+ Hoàn thành tốt ( T )
7/28 = 25 %
+ Hoàn thành ( H )
21/28 = 75 %
+ Chưa hoàn thành (C)
0/28 = 0 %
* Tổng số học sinh lớp 3B: 26 em
+ Hoàn thành tốt (T)
6/26 = 23,1 %
+ Hoàn thành (H)
20/26 = 76,9 %
+ Chưa hoàn thành (C): 0 = %
* Tổng số học sinh lớp 3C: 28 em
+ Hoàn thành tốt (T)
5/27 = 18,5 %
+ Hoàn thành (H)
22/27= 81,5 %
+ Chưa hoàn thành (C): 0 = %

*MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH

TỐT MÔN ÂM NHẠC

VÙNG CAO HỌC

Từ đầu năm học tôi đã áp dụng thực hiện giảng dạy hát với các
phương pháp và biện pháp như đã trình bày ở trên và thấy các
em rất say mê hứng thú học tập, do đó kết quả đã nâng lên rõ
rệt:
 
Môn Âm nhạc

 

HOÀN THÀNH TỐT

HOÀN THÀNH

CHƯA HOÀN
THÀNH

SL

SL

%

SL

%

SL

%

Tháng 9/20204

81

7

8,7%

61

75,3%

13

16,0%

Tháng 5/2025

81

18

22,2%

63

77,8%

0

0%

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH VÙNG CAO HỌC TỐT
MÔN ÂM NHẠC

Từ những số liệu khảo sát sau thực hiện biện cho chúng ta
thấy : Chất lượng học hoàn thành tốt của khối 3 đã cao hơn đáng
kể, số học sinh chưa hoàn thành không còn. Qua quá trình giảng
dạy tôi nhận thấy học sinh yêu thích phân môn Âm nhạc hơn so
với trước khi thực hiện biện pháp, tích cực tham gia các phong
trào văn hoa, văn nghệ của nhà trường, của xã phát động, mạnh
dạn tự tin hơn. Với kinh nghiệm này tôi muốn trao đổi với quý
đồng nghiệp về vấn đề học Âm nhạc, học Âm nhạc sẽ làm cho
con người thoải mái, hứng thú hơn khi học tập môn học cũng như
các hoạt động giáo dục khác, tạo nên một nền giáo dụ
c toàn diện để đào tạo một thế hệ trẻ đủ năng lực, đầy tự tin trở
thành người chủ tương lai của đất nước.

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH VÙNG CAO
HỌC TỐT MÔN ÂM NHẠC

5. Tài liệu kèm:
Dưới đây là một số hình ảnh và hoạt động văn nghệ của
các em học sinh trong trường.

XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN
BAN GIÁM KHẢO
ĐÃ CHÚ Ý LẮNG NGHE!