Trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống là gì?​
Đưa ra những lí lẽ làm sáng tỏ ý kiến.
Nêu lên những suy nghĩ của người khác về một vấn
đề trong đời sống.
Kể những câu chuyện trong cuộc sống.
Đưa ra những dẫn chứng làm sáng tỏ ý kiến.
Nêu lên những suy nghĩ của người nói về một vấn
đề trong đời sống

Tuần 4 – tiết 13, 14

01 Định hướng

1. Định hướng
a. Trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống là nêu lên những
suy nghĩ của người nói trước một vấn đề trong đời sống; đưa ra
được lí lẽ và bằng chứng để làm sáng tỏ ý kiến của mình, nhằm
thuyết phục người nghe.

1. Định hướng
b. Gợi ý một số vần đề:
* Vấn đề trong đời sống hằng ngày:
- Thế nào là lòng nhân hậu, vị tha?
- Thế nào là lòng dũng cảm?
- Tình cảm và giáo dục trong gia đình có
vai trò quan trọng như thế nào?

1. Định hướng
b. Gợi ý một số vần đề:
* Vấn đề từ các tác phẩm văn học: 
+ Suy nghĩ về lòng yêu nước sau khi đọc các văn bản như: Người đàn
ông cô độc giữa rừng (Đoàn Giỏi), Dọc đường xứ Nghệ (Sơn Tùng),
Buổi học cuối cùng (Đô-đê),…
+ Cảm nhận của em về hình ảnh con người Nam Bộ sau khi đọc văn
bản Người đàn ông cô độc giữa rừng (Đoàn Giỏi).

Những vấn đề trong đời sống có thể trình bày, bàn luận là gì?​
Suy nghĩ về một vấn đề trong tác phẩm văn học.
Câu chuyện Tấm Cám.
Chuyện diễn ra trong gia đình em.
Vai trò của tình cảm và giáo dục trong gia đình.
Lòng yêu nước của mỗi người.

1. Định hướng
c. Lưu ý
-

Xác

định

- Tìm ý và lập

- Trình bày ý

được vấn đề

dàn ý cho bài

kiến theo dàn

cần có ý kiến.

nói của mình.

ý đã lập; chú ý
điệu
chỉ,...

bộ,

cử

02 Thực hành

Bài tập: Các văn bản đã đọc: “Người đàn ông cô độc giữa rừng”
(Đoàn Giỏi), “Dọc đường xứ Nghệ” (Sơn Tùng) và “Buổi học cuối
cùng” (Đô-đê) đều nói đến những biểu hiện của lòng yêu nước. Ý kiến
của em như thế nào?

Chuẩn bị

Hãy nêu các bước
thực hành nói và
nghe trình bày ý kiến
về một vấn đề trong
đời sống?

Tìm ý và lập
dàn ý
a

Nói và nghe
Kiểm tra và sửa
chữa

a. Chuẩn bị
- Xem lại nội dung đọc hiểu của ba văn bản đã học.
- Xác định các biểu hiện của lòng yêu nước có trong
ba văn bản.
a

- Chuẩn bị các phương tiện như tranh, ảnh,
video,...và máy chiếu, màn hình (nếu có)

b. Tìm ý và lập dàn ý
- Tìm ý cho bài nói bằng cách đặt và trả lời các câu hỏi sau:

Thế nào là
lòng
yêu
nước?

a nước
Lòng yêu
được biểu hiện
cụ thể trong mỗi
văn bản như thế
nào?

Tại sao đó lại
là những biểu
hiện của lòng
yêu nước?

Lòng yêu nước được biểu hiện cụ thể
trong mỗi văn bản như thế nào?
- Trong Người đàn ông cô độc giữa
rừng, lòng yêu nước của người đàn ông
a

bị coi "kì hình dị tướng" chính là tinh
thần kiên trung, bất khuất, sẵn sàng chiến
đấu để bảo vệ tổ quốc.

Lòng yêu nước được biểu hiện cụ thể
trong mỗi văn bản như thế nào?

- Ở Buổi học cuối cùng, lòng yêu nước
chính là tình cảm trân quý tiếng mẹađẻ,
niềm tự hào về một thứ ngôn ngữ đẹp
đẽ, nỗi đau đớn khi không còn được
học ngôn ngữ dân tộc.

Lòng yêu nước được biểu hiện cụ thể
trong mỗi văn bản như thế nào?

- Còn ở Dọc đường xứ Nghệ, lòng yêu nước
a hiện qua tình cảm với những di
được thể

tích, địa danh của đất nước. Nó còn được thể
hiện qua niềm tự hào về những di tích cùng
lịch sử hào hùng của dân tộc.

b. Tìm ý và lập dàn ý
- Lập dàn ý cho bài nói bằng cách lựa chọn, sắp xếp các ý theo bố
cục ba phần:
a

Mở đầu

Nội dung
chính

Kết thúc

Nêu vấn đề cần trình bày.
Ví dụ: Cả ba văn bản đều có nội dung liên quan

Mở đầu

a
đến lòng yêu nước
nhưng mỗi văn bản lại có

cách thể hiện rất khác nhau.

Dựa vào các ý đã tìm được, trình bày ý kiến của em
theo một trình tự nhất định. Ví dụ:
+ Nêu cách hiểu về lòng yêu nước thể hiện cụ thể ở

Nội dung
chính

mỗi văn bản. Ví dụ:
Lòng
yêu
nước
thể
hiện
ở
văn
bản
a
Buổi học cuối cùng là tình cảm trân trọng và yêu quý
tiếng mẹ đẻ của thầy Ha-men, của dân làng và cậu bé
Phrăng... Ở văn bản Dọc đường xứ Nghệ là... Ở văn
bản Người đàn ông cô độc giữa rừng là...

Nội dung
chính

+ Nêu lí lẽ vì sao những biểu hiện đó được coi là lòng
yêu nước. Ví dụ:
• Giải thích vì sao những cảnh vật dọc đường với
những thắc mắc của cậu bé Côn hay câu trả lời
của quan Phó bảng, tuy chỉ là những suy nghĩ, cảm
xúc, không phải
là
hành
động
cụ
thể
nhưng
vẫn
là
a
biểu hiện của lòng yêu nước...
• Lí giải vì sao tiếng mẹ đẻ được coi là biểu hiện của
lòng yêu nước...
+ Giải thích vì sao những hành động, lời nói,... của
các nhân vật trong văn bản Người đàn ông cô độc
giữa rừng là biểu hiện của lòng yêu nước.

Tóm tắt, khẳng định lại ý kiến đã nêu của em và liên
hệ với cuộc sống hiện nay.

Kết thúc

Ví dụ: Không nêna hiểu lòng yêu nước một cách hạn
hẹp, chẳng hạn quan niệm: chỉ ra trận đánh giặc mới
là yêu nước. Yêu nước còn được thể hiện bằng nhiều
cách thức, nhiều hành động khác nhau...

c. Nói và nghe
Người nói

Người nghe

- Nêu lên ý kiến của mình trước nhóm hoặc lớp
- Tập trung theo dõi và nắm được
- Trình bày bằng lời, tránh viết thành văn dễ
thông tin từ người nói; ghi chép các ý
đọc; sử dụng điệu bộ, cử chỉ và các phương tiện
chính và các điểm chưa rõ cần hỏi
hỗ trợ phù hợp; thực hiện đúng thời gian dựa
lại.
kiến.
- Sử dụng cử chỉ, nét mặt, ánh mắt để
- Chú ý điều chỉnh giọng điệu, cách trình bày;
khích lệ người nói.
quan sát thái độ, lắng nghe ý kiến phản hồi của
- Nêu câu hỏi về những vấn đề chưa
người nghe.
rõ hoặc muốn mở rộng hiểu biết; trao
- Có thể trả lời câu hỏi của người nghe sau khi
đổi lại về các chi tiết, nội dung mà
trình bày xong hoặc kết hợp trả lời từng phần
em thấy chưa thuyết phục.
trong khi trình bày.

d. Kiểm tra và sửa chữa
Người nói
- Đối chiếu với dàn ý để xem xét nội
dung ý kiến đã trình bày, cách dẫn dắt,
a
các lí lẽ và bằng chứng.
- Rút kinh nghiệm về cách phát biểu:
diễn đạt, ngôn ngữ, cử chỉ, thái độ,...
- Xem xét lại nội dung, cách thức trả
lời câu hỏi và ý kiến trao đổi với các
bạn.

Người nghe
- Hiểu đúng và tóm tắt được
các thông tin từ người nói
bằng văn bản.
- Tập trung chú ý theo dõi
người nói; thể hiện sự mạnh
dạn, cầu thị và thái độ hòa
nhã, lịch sự khi trao đổi với
người nói.

  
Kính thưa thầy/ cô giáo và các bạn! Trong những tiết học trước chúng ta đã
được tìm hiểu các văn bản: “Người đàn ông cô độc giữa rừng” (Đoàn Giỏi), “Dọc
đường xứ Nghệ” (Sơn Tùng) và “Buổi học cuối cùng” (Đô-đê), các văn bản đó đều
có những nội dung thể hiện lòng yêu nước.
a Vậy lòng yêu nước là gì và được biểu
hiện cụ thể như nào chắc hẳn trong mỗi bạn ngồi đây đều có câu trả lời riêng của
mình. Bản thân tôi nhận thấy cả ba văn bản đều có nội dung liên quan đến tinh thần
yêu nước nhưng mỗi văn bản có cách thể hiện rất khác nhau.
           Trước hết chúng ta cần hiểu yêu nước là yêu mảnh đất mình sinh ra và lớn lên,
yêu tiếng nói, yêu con người; là hành động sẵn sàng đấu tranh bảo vệ Tổ Quốc mỗi
lúc nguy nan. Vì thế mà biểu hiện của lòng yêu nước cũng khác nhau ở mỗi thời, mỗi
hoàn cảnh.
    

        Trong thời chiến tranh loạn lạc, tình yêu nước được biểu hiện là đấu tranh chống
giặc ngoại xâm, như nhân vật Võ Tòng trong “Người đàn ông cô độc giữa rừng” (Đoàn
Giỏi). Võ Tòng yêu nước được thể hiện ở việc giết tên địa chủ tham lam độc ác, ở việc
làm những mũi tên tẩm độc để bắn giặc Pháp. Hành động làm vũ khí thầm lặng nhưng lại
thể hiện được tấm lòng lớn lao, chính vì thế mà ông Hai đã trịnh trọng cảm ơn người anh
em của mình “xin đa tạ chú! Đa tạ chú!”. Lời cảm ơn không chỉ của ông Hai mà còn của
nhân dân, đất nước.
Tình yêu nước còn được thể hiện ở việc ayêu tiếng mẹ đẻ, trân trọng, giữ gìn tiếng mẹ
đẻ. Nhân vật thầy Ha-men trong “Buổi học cuối cùng” (Đô-đê) là gương mặt tiêu biểu
cho tấm lòng yêu nước tha thiết ấy. Được tin buổi học cuối cùng, thầy đã ăn vận trang
trọng khác mọi ngày với chiếc áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục diềm lá sen…mũ lụa đen
thêu, thái độ dịu dàng ân cần với học trò. Bài giảng cuối cùng của thầy say sưa dịu dàng
về thứ tiếng mà thầy cho là hay nhất thế giới, trong sáng nhất, vững vàng nhất và thầy
nhấn mạnh phải giữ lấy nó trong chúng ta và đừng bao giờ quên lãng nó. Tình cảm của
thầy H-men còn được thể hiện trong những dòng chữ cuối cùng, cầm một hòn phấn dằn
mạnh hết sức và thầy viết thật to “NƯỚC PHÁP MUÔN NĂM”.

Đó là tình yêu nước trong thời chiến tranh, lọa lạc, còn ở thời bình tình yêu nước
lại được biểu hiện ở tình yêu gia đình, tình yêu giữa con người với von người, ở việc
giữ gìn bản sắc dân tộc. Trong văn bản “Dọc đường xứ Nghệ” (Sơn Tùng) tình yêu
nước là câu chuyện về nhân vật lịch sử như Lý Nhật Quang chăm lo cho đời sống
nhân dân, là phê phán vua Thục Phán chủ quan khinh địch để mất nước của cụ Phó
bảng và các con. Yêu nước còn là việc am hiểu, giải thích cặn kẽ về các địa danh như
hòn Hai Vai, núi Trống Thủng, núi Cờ Rách… là nhớ ơn đại thi hào Nguyễn Du…
a lòng yêu nước một cách hạn hẹp, chẳng
          Như vậy chúng ta không nên hiểu
hạn quan niệm: chỉ ra trận đánh giặc mới là yêu nước. Yêu nước còn được thể hiện
bằng nhiều cách thức, nhiều hành động ... khác nhau. Bản thân tôi còn ngồi trên ghế
nhà trường cũng thể hiện lòng yêu nước của mình bằng việc học hành thật tốt, nghe
lời ông bà cha mẹ và thầy cô, hòa thuận với an hem, bạn bè. 
Trên đây là bài nói của tôi về lòng yêu nước qua các văn bản đã học, cảm ơn
thầy/cô và các bạn đã lắng nghe. Rất mong nhận được sự góp ý từ phía thầy/cô và các
bạn.

THỰC HÀNH NÓI VÀ NGHE
Vấn đề: Tình thương trong đại dịch covid 19
Vấn đề: Lòng dũng cảm của tuổi trẻ trong cuộc
sống

a

Thank You