NHIỆT LIỆT CHÀO
MỪNG QUÝ THẦY CÔ ĐẾN DỰ GIỜ THĂM LỚP!
Gv: TRẦN THỊ HOA
Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi
Hình ảnh thi cử thời xưa
Cổng vào Quốc Tử Giám
( Trường Đại Học đầu tiên của Việt Nam)
Nhà bia ghi danh những người đỗ đạt
(Nằm trong Quốc Tử Giám)
TIẾT 109, 110
I. Đọc – tìm hiểu chung

La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp: (1723-1804)quê ở Hà Tĩnh, là người học rộng hiểu sâu, được người đời kính trọng.
BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
1. Tác giả :

- Nguyễn Thiếp-
BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
Toàn tập La Sơn Yên Hồ
2. Tác phẩm:
2. Tác phẩm
c. Thể loại: Tấu
- Người viết: Một loại văn thư của bề tôi, thần dân gửi lên vua chúa.
- Mục đích: Trình bày sự việc, ý kiến, đề nghị.
Hình thức: Viết bằng văn xuôi, văn vần hoặc văn biền ngẫu.
d. PTBĐ chính: nghị luận
Xuất xứ:
- Trích phần ba của bài Tấu (quân đức, dân tâm, học pháp)
b. Hoàn cảnh sáng tác: 8/1791 khi Nguyễn Thiếp vào Phú Xuân hội kiến với vua Quang Trung.
BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
- Nguyễn Thiếp-
e. Bố cục:
P1: Từ đầu …kẻ đi học là học điều ấy. Mục đích chân chính của việc học.
P2: Tiếp theo… điều tệ hại ấy. Lối học sai trái và tác hại.
P3: còn lại. Quan điểm, phương pháp học đúng đắn và kết quả.
3 phần
BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
II.Đọc - Tìm hiểu nội dung:
1.Mục đích chân chính của việc học:
- Dẫn câu châm ngôn: “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, không biết rõ đạo”.
- Học để biết rõ đạo.
Đạo là lẽ đối xử hằng ngày giữa mọi người.
-> So sánh, cách nói phủ định ngắn gọn, dễ hiểu tăng tính thuyết phục.
Để nêu mục đích của việc học tác giả lập luận bằng cách nào?
Học để làm gì?
Đạo là gì?
Câu châm ngôn dùng nghệ thuật gì? Nêu tác dụng ?
Mục đích của việc học để làm gì?
=> Học: Để làm người tốt, có ích cho xã hội.
- Nguyễn Thiếp-
-> So sánh, cách nói phủ định ngắn gọn, dễ hiểu tăng tính thuyết phục.
2. Những biểu hiện sai trái trong việc học và tác hại.
a.Những biểu hiện sai trái trong việc học:
Lối học hình thức .
Lối học cầu danh lợi.
Lối học hình thức :
học thuộc lòng câu chữ mà không hiểu nội dung, có danh mà không thực chất.
Lối học cầu danh lợi:
học để có danh tiếng, được trọng vọng, được nhàn nhã, được nhiều lợi lộc.
Tác giả phê phán lối học sai trái nào?
Em hiểu thế nào là lối học hình thức? Thế nào là lối học cầu danh lợi?
- Nguyễn Thiếp-
BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
b. Tác hại:
Không biết tam cương ngũ thường.
Chúa tầm thường, thần nịnh hót.
Nước mất nhà tan.
Những lối học sai trái đó có tác hại gì?
- Nguyễn Thiếp-
BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
=> Đảo lộn giá trị con người => không có người tài, đức => Nước mất nhà tan.
* Tam cương: là ba mối quan hệ gốc trong xã hội phong kiến. Đó là mối quan hệ vua – tôi, cha – con, và vợ – chồng.
* Ngũ thường: Ngũ là năm, thường là hằng có. Ngũ thường là năm điều phải hằng có khi ở đời, gồm: nhân, nghĩa, lễ, trí, tín.
1. Nhân: Lòng yêu thương đối với muôn vật, muôn loài.
2. Nghĩa: Cư xử với mọi người công bình theo lẽ phải.
3. Lễ: Sự tôn trọng, hòa nhã trong khi cư xử với mọi người.
4. Trí: Sự thông biết lý lẽ, phân biệt thiện ác, đúng sai.
5. Tín: Giữ đúng lời, đáng tin cậy.


Em hiểu biết gì về Tam cương, ngũ thường?
Thực tế xã hội đương thời thế kỉ 17-18 các vương triều Lê, Trịnh, Nguyễn,
Lê Chiêu Thống, Trịnh Sâm, Trịnh Kiểm, Nguyễn Ánh… đều là những bạo chúa, bù nhìn bán nước cầu vinh, ăn chơi xa đoạ, tán tận lương tâm.
Ngày nay có những lối học sai trái này không?
BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
II. Đọc – Tìm hiểu văn bản:
3. Quan điểm, phương pháp học đúng đắn và kết quả:
Quan điểm:
Việc học phải được phổ biến rộng khắp:
+ Mở thêm trường,
+ Mở rộng thành phần người học,
+ Tạo điều kiện thuận lợi cho người đi học.
Phép học theo Chu Tử.
Nêu quan điểm, phương pháp học đúng đắn và kết quả mà Nguyễn Thiếp nêu ra trong đoạn văn?
Em có nhận xét gì về quan điểm mà tác giả nêu ra?
- Nguyễn Thiếp-
=> Quan điểm đúng đắn, phù hợp.
BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
b. Phương pháp học:
Tuần tự học tiến lên từ thấp đến cao.
Học rộng rồi tóm lược cho gọn.
Học đi đôi với hành.
=> Đây là phương pháp học đúng đắn, tiến bộ.
c. Kết quả:
- Đất nước có nhiều nhân tài.
- Triều đình ngay ngắn,
- Thiên hạ thịnh trị.
=> Kết quả chính xác, phù hợp với thực tế.
Phương pháp học của Nguyễn Thiếp nêu ra ngày nay còn giá trị hay không?
Em có nhận xét gì về kết quả Nguyễn Thiếp nêu ra?
- Nguyễn Thiếp-
Việc học đúng đắn góp phần đào tạo nhân tài, mở mang dân trí, xây dựng đất nước thịnh trị, phồn vinh.
“Học với hành phải đi đôi!
Học mà không hành thì vô ích.
Hành mà không học thì hành không trôi chảy”
- Hồ Chí Minh -
Chế độ vững mạnh, quốc gia hưng thịnh
Theo em, mục tiêu giáo dục nào của nhà nước ta hiện nay gần giống với quan điểm dạy học của Nguyễn Thiếp?
Bốn mục tiêu giáo dục của UNESCO:
1. Học để biết,
2. Học để làm,
3. Học để chung sống,
4.Học để tự khẳng định mình.
Là học sinh – chủ nhân tương lai của đất nước chúng ta cần phải xác định mục đích của việc học là để làm người có đạo đức, có tri thức góp phần hưng thịnh đất nước, không phải học để cầu danh lợi, phải có phương pháp học cho rộng nắm cho gọn, học đi đôi với hành.
Qua bài văn em hãy cho biết mục đích học của em là gì? Em đã học theo phương pháp nào ?
BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
III. Tổng kết:
Nghệ thuật:
Lập luận chặt chẽ, luận điểm rõ
ràng , lí lẽ thuyết phục, lời văn khúc chiết .
2. Nội dung:
Bằng hình thức lập luận sáng rõ nguyễn Thiếp nêu lên quan niệm tiến bộ về sự học.
- Nguyễn Thiếp-
SƠ ĐỒ TRÌNH TỰ LẬP LUẬN CỦA VĂN BẢN: “BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC”
MỤC ĐÍCH
CHÂN CHÍNH
CỦA VIỆC HỌC
PHÊ PHÁN
LỐI HỌC LỆCH LẠC SAI TRÁI ,
KHẲNG ĐỊNH QUAN ĐIỂM , TƯ TƯỞNG HỌC TẬP ĐÚNG ĐẮN
TÁC DỤNG CỦA PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP ĐÚNG ĐẮN
Huo?ng dõ~n ho?c ba`i o? nha`
Học bài cũ:
Nhớ đưuợc trình tự lập luận trong văn bản
Nhớ được các phưuơng pháp học mà tác giả nêu ra, liên hệ với thời đại ngày nay.
2. Chuẩn bị bài: Tỡm hi?u y?u t? bi?u c?m trong b�i van ngh? lu?n