Kiểm Tra Bài Cũ

Bức Tranh vẽ gì? Từ các hình ảnh trong tranh em hãy sử dụng biện pháp nhân hóa.
Nhắc lại: Biện pháp nhân hóa
- Nhân hóa là cách gọi hoặc tả sự vật bằng những từ ngữ được dùng để gọi,tả người,…vốn dành cho con người để miêu tả đồ vật,sự vật,con vật,…
Ví dụ: Ông mặt trời tươi cười đón bình minh
Thứ 3 ngày 4 tháng 1 năm 2022
Bài 21C: Sáng tạo là niềm vui
A: Hoạt động cơ bản
1. Quan sát tranh và trả lời câu hỏi:
- Tranh vẽ gì?
- Cô giáo đang làm gì?
- Các bạn học sinh đang làm gì?
2. Nghe-đọc: Bàn tay cô giáo
3. Đọc từ ngữ
- Thoắt cái, tỏa, dập dềnh, sóng lượn, biển biếc, rì rào,
4. Luyện đọc





Thêm tờ xanh nữa
Cô cắt rất nhanh
Mặt nước dập dềnh
Quanh thuyền sóng lượn.
 
Như phép mầu nhiệm
Hiện trước mắt em:
Biển biếc bình minh
Rì rào sóng vỗ...
 
Biết bao điều lạ
Từ bàn tay cô.


Một tờ giấy trắng
Cô gấp cong cong
Thoắt cái đã xong
Chiếc thuyền xinh quá!
 
Một tờ giấy đỏ
Mềm mại tay cô
Mặt trời đã phô
Nhiều tia nắng toả.
5. Hỏi- đáp
A) Từ mỗi tờ giấy, cô giáo đã làm ra những gì?
-Từ tờ giấy trắng, cô giáo gấp chiếc thuyền xinh xinh, tạo ra ông mặt trời toả nắng, cắt thành mặt nước dập dềnh sóng lượn quanh thuyền.
B) Bức tranh cắt dán giấy của cô giáo có gì đẹp?
- Một bức tranh biển buổi sớm hiện ra. Mặt biển xanh biếc, dập dềnh. Từng đợt sóng lăn tăn,mặt trời đỏ ối, toả những tia nắng hân hoan chào đón bình minh.
c)Hai dòng thơ cuối bài nói với bạn điều gì?
-Hai dòng thơ cuối bài cho em thấy được sự khéo léo của đôi bàn tay cô.
B. Hoạt động thực hành
2. Điền âm đầu hoặc dấu thanh
a, Điền vào chỗ trống ch hay tr?
...í thức là những người ...uyên làm các công việc ...í óc như dạy học, ...ữa bệnh, ...ế tạo máy móc, nghiên cứu khoa học. Cùng với những người lao động ...ân tay như công nhân, nông dân, đội ngũ ...í thức đang đem hết ...í tuệ và sức lực của mình xây dựng non sông gấm vóc của chúng ta.
( Trí thức, chuyên, trí óc,chữa bệnh,chế tạo,chân tay,trí thức,trí tuệ.)
b, Đặt trên chữ in đậm dấu hỏi hay dấu ngã?
Trên ruộng đồng, trong nhà máy, trên lớp học hay trong bệnh viện, ơ đâu, ta cung gặp nhưng trí thức lao động quên mình. Các ki sư nông nghiệp nghiên cứu giống lúa mới, ki thuật trồng trọt, chăn nuôi mới. Các ki sư cơ khí cùng công nhân san xuất máy móc, ô tô. Các thầy giáo, cô giáo dạy ta thành người có ích cho xa hội. Các bác si chưa bệnh cho dân.
-( Ở, kĩ sư, kĩ thuật,kĩ sư,sản xuất,xã hội,bác sĩ,chữa bệnh)
4. Nghe- kể: Nâng niu từng hạt giống
Ông Lương Định Của là một nhà khoa học có công tạo ra nhiều giống lúa mới. Có lần, một bạn nước ngoài gửi cho viện nghiên cứu của ông mười hạt thóc giống quý. Giữa lúc ấy, trời rét đậm, ông Của bảo: “Không thể để những hạt giống quý này nảy mần rồi chết rét”. Ông chia mười hạt thóc giống làm hai phần. Năm hạt ông đem gieo trong phòng thí nghiệm,còn năm hạt kia ông ngâm nước ấm,gói vào khăn,tối tối ủ trong người,trùm chăn ngủ để hơi ấm cơ thể làm cho thóc nảy mầm. Sau đợt rét kéo dài,chỉ có năm hạt thóc của Ông Của ủ trong người là giữ được mầm xanh.
5. Trả lời câu hỏi:

Câu 1: Ông Lương Định Của là ai?
-Ông Lương Định Của là một nhà khoa học về lĩnh vực nông nghiệp. Ổng đã tạo ra nhiều giống lúa mới.
Câu 2: Viện nghiên cứu nhận được quà gì?
-Món quà mà viện nghiên cứu nhận được là một người bạn nước ngoài gửi cho viện nghiên cứu của ông mười hạt giống quý.
Câu 3: Vì sao ông Lương Định Của không đem gieo ngay cả 10 hạt thóc giống?
- Vì lúc ấy trời rất rét. Nếu đem gieo, những hạt giống nảy mầm rồi sẽ chết rét.
Câu 4: Ông Lương Định Của đã làm gì để giữ được các hạt giống nảy mầm?
- ông chia 10 hạt giống thóc thành 2 phần. Nắm hạt gieo trồng trong phòng thí nghiệm. Năm hạt kia ông ngâm vào nước ấm, gói vào khăn, tối tối ủ trong người, trùm chăn ngủ để hơi ấm của cơ thể làm cho hạt thóc nảy mầm.
Câu 5: Em học được điều gì từ ông Lương Định Của?
-Ông Lương Định Của là người rất say mê nghiên cứu khoa học, rất quý những hạt lúa giống.
6. Bài tập về nhà
- Đọc thuộc bài thơ: Bàn tay cô giáo
- Làm bài 3 (hoạt động thực hành) vào vở
- Kể lại câu chuyện Nâng niu từng hạt giống