ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TẬP HUẤN
XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC
TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON
Hà Nội, tháng 6 năm 2016
Phòng Giáo dục Mầm non

1. Chia sẻ những khó khăn, hạn chế trong việc xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình giáo dục mầm non hiện nay.



3. Định hướng cho CBQL và giáo viên trong việc phát triển chương trình GD, duy trì và phát triển thương hiệu của mỗi cơ sở GDMN, phù hợp với thực tiễn và kết quả mong đợi cho trẻ em.




2. Nâng cao nhận thức và kỹ năng lập kế hoạch giáo dục cho đội ngũ CBQL, giáo viên. Điều chỉnh, xây dựng kế hoạch GD phù hợp với đổi mới căn bản trong GDMN.


Nội dung chính
Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình GDMN.
Định hướng đổi mới trong công tác quản lý và xây dựng kế hoạch giáo dục.
Các loại kế hoạch thực hiện chương trình giáo dục Mầm non.
Hướng dẫn các bước xây dựng kế hoạch giáo dục gồm: Kế hoạch năm học; kế hoạch tháng; kế hoạch ngày.
Chia nhóm thảo luận và thực hành xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình giáo dục.

1. Kỹ năng đọc, hiểu Chương trình GDMN của CBQL và GV còn hạn chế

2. Chủ đề bao trùm toàn bộ nội dung, hoạt động giáo dục

3. Các khối lớp độc lập xây dựng kế hoạch thiếu tính thống nhất, thiếu tính liên thông và đồng tâm phát triển. Chưa thể hiện được các nhiệm vụ chuyên môn trọng tâm của năm học do các cấp chỉ đạo cũng như nội dung phát triển của mỗi cơ sở giáo dục mầm non.
5. Thực hiện đánh giá trẻ còn mang tính hình thức chưa nhằm mục đích điều chỉnh kế hoạch.


4. Kỹ năng kiểm soát kết quả thực hiện chương trình chưa tốt dẫn đến việc bỏ sót một số mục tiêu không thực hiện hoặc thiết kế ra nội dung và các hoạt động song không nhằm đạt được mục tiêu.

Hoạt động 2:
Định hướng đổi mới trong công tác quản lý và xây dựng kế hoạch giáo dục theo hướng phát triển chương trình của mỗi cơ sở giáo dục mầm non.
2.Ban giám hiệu định hướng mục tiêu phát triển của nhà trường nâng cao so với mục tiêu kết quả mong đợi trong chương trình nhằm duy trì phát triển thương hiệu nhà trường (Phù hợp điều kiện năng lực BGH, giáo viên, phụ huynh, CSVC...)
4. Kế hoạch chủ đề được thay thế bằng kế hoạch tháng (Chủ đề, sự kiện trong năm được lồng ghép trong kế hoạch tháng nếu có), kế hoạch tháng được thiết kế theo từng tuần và theo chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ.
3. Kế hoạch các khối lớp được xây dựng theo hướng đồng tâm phát triển, khoa học, sáng tạo, mang tính khả thi cao nhằm đạt được mục tiêu chung của cơ sở giáo dục mầm non.
1. CBQL và đội ngũ giáo viên cần hiểu, nắm chắc chương trình GDMN và có kỹ năng xây dựng kế hoạch GD phù hợp với điều kiện thực tế của mỗi cơ sở giáo dục mầm non.

6. Tăng cường công tác bồi dưỡng giáo viên tiếp cận các phương pháp giáo dục tiên tiến để thiết kế các hoạt động đổi mới hình thức, phương pháp tổ chức nhằm phát huy tối đa sự hứng thú tích cực và khả năng, năng lực của cá nhân trẻ.
7. Đổi mới tư duy quản lý trong việc xây dựng kế hoạch GD của mỗi cơ sở GDMN nhằm thực hiện chương trình GDMN khoa học, hiệu quả, sáng tạo.


5. Phòng GD&ĐT và BGH căn cứ trình độ, năng lực kinh nghiệm của GV, có thể cho phép GV có nghiệp vụ sư phạm tốt, có kinh nghiệm xây dựng kế hoạch GD được sử dụng bài soạn của năm học 2016-2017 cho năm học tiếp theo 2017-2018 (điều chỉnh, bổ sung nếu cần).

Sản phẩm 1
Mục tiêu giáo dục độ tuổi...
Sản phẩm
Mục tiêu giáo dục cơ sở giáo dục mầm non.
Sản phẩm 2: Dự kiến nội dung hoạt động năm học.
Hoạt động 4: So sánh cách xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình GDMN.
Hoạt động 5:
Hướng dẫn cách xây dựng kế hoạch GD theo hướng đổi mới
Xây dựng kế hoạch giáo dục năm học: Bao gồm 2 phần
- Mục tiêu GD năm học cuối mỗi độ tuổi
- Dự kiến ngân hàng nội dung, hoạt động và các sự kiện diễn ra trong năm học nhằm đạt được mục tiêu GD năm học của mỗi độ tuổi
1.1 XÂY DỰNG MỤC TIÊU GIÁO DỤC NĂM HỌC:


Căn cứ thực hiện:
- Kết quả mong đợi theo từng lĩnh vực cuối mỗi độ tuổi trong chương trình GDMN
- Các chỉ số đánh giá trẻ cuối độ tuổi (đối với trẻ 5 tuổi sử dụng Bộ chuẩn PTTENT)
- Mục tiêu phát triển của cơ sở GDMN, chỉ đạo chuyên môn của ngành học.
- Năng lực, thế mạnh của đội ngũ CBQL, GV, điều kiện CSVC, văn hóa địa phương
- Khả năng, nhu cầu, hứng thú của trẻ.



Người thực hiện:
BGH, khối trưởng ( hoặc tổ trưởng ) và GV từng khối.

Mục tiêu giáo dục năm học cuối mỗi độ tuổi bao gồm:
+ Kết quả mong đợi trong chương trình GDMN của từng độ tuổi.
+ Bổ sung những chỉ số đánh giá cuối độ tuổi không có trong kết quả mong đợi.
+ Mục tiêu bổ sung, nâng cao (nếu có) theo định hướng phát triển của nhà trường.
CÁC BƯỚC XÂY DỰNG MỤC TIÊU GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG
Xác định mục tiêu GD bổ sung hoặc nâng cao, chuyên sâu của nhà trường:
- BGH định hướng lĩnh vực phát triển nào trong Chương trình sẽ được nhà trường bổ sung hoặc nâng cao, chuyên sâu hơn so với kết quả mong đợi trong chương trình GDMN, nhằm duy trì phát triển thương hiệu nhà trường, phù hợp điều kiện năng lực BGH, GV, CSVC... (nếu có).

Bước 2
Xây dựng mục tiêu GD năm học cuối mỗi độ tuổi:
- Coppy toàn bộ kết quả mong đợi cuối độ tuổi trong Chương trình GDMN làm mục tiêu GD năm học của độ tuổi
- So sánh kết quả mong đợi cuối độ tuổi với bộ chỉ số đánh giá trẻ cuối độ tuổi (chỉ số đánh giá lứa tuổi nhà trẻ, 3, 4 tuổi theo CV 4242/SGD&ĐT-GDMN ngày 29/3/2010 và bộ chuẩn PTTE 5T ). Tìm ra một số chỉ số không có trong kết quả mong đợi để làm mục tiêu GD năm học của độ tuổi đó. (Cách viết: Nội dung chỉ số...(CS...))
- Cụ thể những mục tiêu GD bổ sung hoặc nâng cao, chuyên sâu của nhà trường theo độ tuổi đã được xác định ở bước 1 ( nếu có )
+ Bổ sung: Là cộng thêm vào ngoài kết quả mong đợi trong Chương trình và chỉ số đánh giá trẻ.
+ Nâng cao, chuyên sâu ( khuyến khích thực hiện ): Có thể ở phần được bổ sung hoặc có thể nâng cao, chuyên sâu trong chính kết quả mong đợi của Chương trình (một vài kết quả mong đợi trong 1 lĩnh vực hoặc trọn vẹn 1-2 lĩnh vực /5 lĩnh vực (trường chất lượng cao sẽ nâng cao, chuyên sâu nhiều hơn trường đại trà )
+ Cách viết mục tiêu bổ sung, nâng cao ( nên có ký hiệu nổi rõ ) như là in nghiêng, mực đỏ….
* Lưu ý:
Đối với các lứa tuổi nhà trẻ dưới 24 tháng tuổi: mục tiêu giáo dục cuối độ tuổi cần đạt được tối thiểu là kết quả mong đợi như Chương trình GDMN ( không nhất thiết phải có mục tiêu bổ sung, nâng cao)


Ví dụ minh họa 1:
MỤC TIÊU GIÁO DỤC LỨA TUỔI MẪU GIÁO LỚN
NĂM HỌC……
Lĩnh vực phát triển Thể chất
Duyệt mục tiêu GD cả năm của từng độ tuổi
- BGH, khối trưởng duyệt mục tiêu GD của toàn trường ( duyệt từng khối lớp, so sánh đối chiếu giữa các khối lớp ): Đảm bảo sự đồng tâm phát triển giữa mục tiêu GD các độ tuổi. In, photo mục tiêu GD năm học đã được phê duyệt cho từng khối, lớp để lưu và thực hiện.
Ví dụ minh họa 2:
MỤC TIÊU GIÁO DỤC TRƯỜNG.............................
LỨA TUỔI MẪU GIÁO, NĂM HỌC........
1.2. XÂY DỰNG NGÂN HÀNG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG NĂM HỌC


Căn cứ thực hiện:
- Khung thời gian thực hiện chương trình (35 tuần/ năm)
- Mục tiêu năm học
- Nội dung giáo dục trong Chương trình GDMN
- Tham khảo trong Chương trình cải cách
- Tuyển tập, tài liệu,băng đĩa hình tham khảo trong và ngoài nước.
- Các đề tài do giáo viên sáng tạo phù hợp đáp ứng được mục tiêu đề ra.



Người thực hiện:
Tổ khối chuyên môn, Giáo viên thực hiện, BGH góp ý, phê duyệt


Ngân hàng nội dung, hoạt động GD năm học bao gồm:
+ Mục tiêu GD năm học của độ tuổi theo từng lĩnh vực.
+ Dự kiến thời gian thực hiện đạt được kết quả mong đợi (mục tiêu GD) .
+ Nội dung, hoạt động giáo dục theo từng lĩnh vực.

CÁC BƯỚC XÂY DỰNG NGÂN HÀNG NỘI DUNG, HOẠT ĐỘNG GD NĂM HỌC
Ví dụ minh họa 3: DỰ KIẾN CÁC CHỦ ĐỀ, SỰ KIỆN NĂM HỌC...
LỚP MẪU GIÁO LỚN ...
Xây dựng thời khóa biểu để xác định số lượng các hoạt động ( hoạt động học, hoạt động khác) diễn ra trong 1 năm học
- Cách 1: Thực hiện như hiện hành 7 hoạt động học/1 tuần ( MGL); 6 hoạt động/tuần ( MGB, MGN )
- Cách 2: Thực hiện 5 hoạt động học/tuần ( 1 hoạt động học/1ngày)
Bước 2
Ví dụ minh họa 4: THỜI KHÓA BIỀU LỚP MG LỚN
* Lưu ý: Đối với lứa tuổi nhà trẻ: Quy ước tên gọi các hoạt động học là hoạt động tạo hình, âm nhạc, văn học, vận động, hoạt động nhận biết.
Ví dụ minh họa 5: NGÂN HÀNG NỘI DUNG, HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
KHỐI MẪU GIÁO LỚN, NĂM HỌC.........
1. Lĩnh vực phát triển thể chất (Trình bày khổ giấy ngang, thời gian thực hiện kẻ 1 cột)
2. Lĩnh vực Phát triển nhận thức (Thời gian thực hiện kẻ theo 9 tháng)
2. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THÁNG

Căn cứ thực hiện:
- Kế hoạch giáo dục năm (mục tiêu và dự kiến các nội dung, hoạt động)
- Các sự kiện diễn ra trong tháng
- Thời khóa biểu


Người thực hiện:
Giáo viên thực hiện – BGH duyệt

* Kế hoạch GD tháng bao gồm:
- Các hoạt động theo chế độ sinh hoạt một ngày/ tuần được lựa chọn từ Ngân hàng nội dung, hoạt động năm học.
- Các sự kiện, chủ đề đã dự kiến
- Lựa chọn các chỉ số đánh giá trẻ trong tháng
- Đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch cuối tháng
CÁC BƯỚC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THÁNG
Từ Ngân hàng nội dung, hoạt động GD, GV ưu tiên chọn các nội dung, hoạt động học, hoạt động khác cho tuần có tổ chức sự kiện

Căn cứ vào nội dung hoạt động trong tháng, GV chọn các chỉ số phù hợp trong bộ chuẩn PTTE 5T hoặc các chỉ số đánh giá ở độ tuổi khác để đánh giá trẻ
Bước 4
*Lưu ý:
Trong Kế hoạch GD tháng, đối với nội dung làm quen văn học, âm nhạc, thể dục, hoặc khám phá thí nghiệm...tùy vào nội dung và khă năng của trẻ tốt, GV có thể sắp xếp tổ chức nội dung đó trong hoạt động học ( phải thực hiện theo phương pháp tổ chức hoạt động học ), hoặc tổ chức thực hiện tại thời điểm khác trong chế độ sinh hoạt một ngày ( sẽ không phải tổ chức theo phương pháp hoạt động học, khuyến khích đổi mới hình thức, đảm bảo trẻ hứng thú, tích cực, đạt được mục đích yêu cầu) ( GV cần có căn cứ xác đáng để thay đổi khi không tổ chức nội dung trong hoạt động học )
- Trong 1 tuần BGH có thể quy định thay thế hoạt động góc, hoạt động ngoài trời từ 1-2 lần bằng tổ chức các hoạt động giao lưu thể thao, trò chơi phát triển vận động theo hình thức thi đua, thi đấu giữa tổ- tổ, lớp-lớp hoặc lao động vườn trường, tham quan trải nghiệm ở khu vực gần trường. Nhất thiết mỗi lớp, mỗi tuần phải có hoạt động lao động, vệ sinh sắp xếp đồ dùng đồ chơi, vệ sinh phòng nhóm lớp.

- Đối với lứa tuổi 18-24 tháng, soạn bài tuần 1 và tuần 3, tuần 2 và tuần 4 giống nhau hoặc tuần 1 tuần 2, tuần 3 tuần 4 giống nhau, tuy nhiên cần căn cứ vào khả năng của trẻ để nâng cao cho phù hợp.
- Lựa chọn chỉ số đánh giá trong tháng phải đồng nhất với thời gian thực hiện trong bảng dự kiến Ngân hàng nội dung, hoạt động GD. Cách ghi chỉ số đánh giá trong Kế hoạch GD tháng: Ghi chỉ số cạnh tên nội dung hoạt động hoặc ghi vào cột chỉ số đánh giá ( chỉ chọn 1 trong 2 cách ghi ).

- Khuyến khích GV tăng cường cho trẻ vận động thể dục, trò chơi, dansport, dân vũ... giúp trẻ phát triển tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo.




- Để không bỏ sót chỉ số trong Bộ chuẩn PTTE 5 T ( hoặc các độ tuổi khác), tại 120 chỉ số trong Bộ chuẩn, khi chọn chỉ số, GV đánh ngay số mũ (số tháng) ở đầu chỉ số đã được chọn, chỉ số đó cần đánh giá nhiều tháng, GV ghi các tháng đó liên tiếp; hoặc kẻ bảng chia chỉ số vào các tháng tùy thuộc mỗi nhà trường, mỗi GV. Ước lượng mỗi tháng ít nhất 9, 10 chỉ số, đảm bảo đánh giá đủ chỉ số theo qui định.

Ví dụ minh họa 6:
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THÁNG ..... LỨA TUỔI NHÀ TRẺ 18- 24 THÁNG
Tên GV :................................ (Trình bày khổ giấy ngang)
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THÁNG ....LỨA TUỔI NHÀ TRẺ 24 - 36 THÁNG
Tên GV :................................(Trình bày khổ giấy ngang)
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THÁNG 10 LỨA TUỔI MGL 5-6 TUỔI
Tên GV :................................(Trình bày khổ giấy ngang)
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THÁNG 10 LỨA TUỔI MGL 5-6 TUỔI (tiếp theo)
Tên GV :................................(Trình bày khổ giấy ngang)
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THÁNG 10 LỨA TUỔI MGL 5-6 TUỔI (tiếp theo)
Tên GV :................................(Trình bày khổ giấy ngang)

- Đảm bảo thể hiện phương pháp đặc trưng của môn học và đổi mới hình thức tổ chức các hoạt động.
3. Kế hoạch GD ngày ( hoạt động học)
KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG HỌC

* Lưu kế hoạch GD tại lớp gồm:
- Mục tiêu giáo dục năm học của nhà trường (các độ tuổi)
- Ngân hàng nội dung, hoạt động GD năm học của khối
- Dự kiến chủ đề, sự kiện trong năm học, thời khóa biểu của khối
- Kế hoạch GD tháng
- Bộ chuẩn PTTE 5T, các chỉ số đánh giá các độ tuổi khác
+ Cách 1: Lưu hoạt động học theo thời khóa biểu
+ Cách 2: Lưu hoạt động học theo môn học

* Thời gian xây dựng và hoàn thành kế hoạch GD của nhà trường:
- Kế hoạch GD năm học: Tháng 8 sau khi Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT ban hành văn bản Hướng dẫn nhiệm vụ năm học; Trước khi thực hiện Chương trình
- Kế hoạch GD tháng: GV xây dựng từng tháng ( trước khi thực hiện, để BGH phê duyệt ), hoặc xây dựng 2 lần/năm gồm các tháng của học kỳ I, các tháng của HK II
- Kế hoạch ngày: Đảm bảo theo thời gian qui định của BGH để thực hiện việc phê duyệt và chuẩn bị đồ dùng tổ chức hoạt động.
- Thời gian duyệt kế hoạch của BGH: Do BGH qui định, đảm bảo BGH phê duyệt trước khi GV tổ chức thực hiện.
Trân trọng cảm ơn !