MÔ ĐUN 1.
CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP
Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
MỤC TIÊU
Nắm được những vấn đề lí luận cơ bản về công tác chủ nhiệm lớp và yêu cầu đối với người giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểu học trong giai đoạn hiện nay.
Có kĩ năng lập hồ sơ chủ nhiệm lớp.
Có mối quan hệ tốt với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, Ban đại diện cha mẹ học sinh và cộng đồng.
NỘI DUNG
Những vấn đề cơ bản về công tác chủ nhiệm trong giai đoạn hiện nay
1. Nhiệm vụ, chức năng chung của người giáo viên chủ nhiệm trong trường tiểu học; quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm đối với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, cha mẹ học sinh và cộng đồng.
2. Nhiệm vụ cụ thể của giáo viên chủ nhiệm trong trường tiểu học
3. Yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay.
TÀI LIỆU VÀ THIẾT BỊ HỌC TẬP

Giấy Aᴼ, bút dạ, máy chiếu…
Tài liệu học tập modun, tài liệu tham khảo:
Hà Nhật Thăng, Tổ chức hoạt động giáo dục, Hà Nội. (1995)
Hà Nhật Thăng (CB), Nguyễn Dục Quang, Nguyễn Thị Kỷ (2004), Công tác GVCN lớp ở trường phổ thông, NXB giáo dục.
Hà Nhật Thăng (CB) (2010), Sổ tay công tác chủ nhiệm lớp dành cho giáo viên Trung học cơ sở, NXB giáo dục Việt Nam
Hà Nhật Thăng Module 34. Công tác chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học . Nguồn: http://taphuan.moet.gov.vn/uploads/cucng/tieuhoc/Module%20TH%2034.pdf
Nội dung 1
- Nhiệm vụ chung, chức năng của người giáo viên chủ nhiệm trong trường tiểu học;
- Quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm đối với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, cha mẹ học sinh và cộng đồng


Mục tiêu:
Hiểu vị trí, vai trò quan trọng của GVCN đối với lớp chủ nhiệm trong phát triển giáo dục toàn diện học sinh trong giai đoạn hiện nay;
Hiểu và phân tích được nhiệm vụ chung của GVCN cần thực hiện trong năm học;
Có kĩ năng phân tích thực hiện nhiệm vụ chủ nhiệm thông qua các bài học kinh nghiệm bản thân.
Hoạt động 1
Tìm hiểu nhiệm vụ chung, chức năng của người giáo viên chủ nhiệm trong trường tiểu học; quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm đối với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, cha mẹ học sinh và cộng đồng.

Làm việc nhóm: Đọc các thông tin 1.1; 1.2 và 1.3:
1. Trao đổi, làm rõ trách nhiệm của GVCN quản lí toàn diện học sinh một lớp học ở trường tiểu học là như thế nào?
2. Trao đổi kinh nghiệm của các thành viên trong nhóm về việc thực hiện vai trò “ cầu nối”: khi nào thì thực hiện tốt vai trò cầu nối, khi nào thì thực hiện không tốt; “ cầu nối” với đối tượng nào thì dễ, với đối tượng nào thì khó, nguyên nhân và bài học kinh nghiệm?
Hoạt động 1
Tìm hiểu nhiệm vụ chung, chức năng của người giáo viên chủ nhiệm trong trường tiểu học; quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm đối với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, cha mẹ học sinh và cộng đồng.

Làm việc nhóm: Đọc các thông tin 1.1; 1.2 và 1.3:
3. Trao đổi phân tích thông tin 1.1 và trải nghiệm thực tế để tìm ra các yêu cầu cần có đối với GVCN tiểu học.
4. Trao đổi, phân tích quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm đối với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, cha mẹ học sinh và cộng đồng, tìm ra “03 điều nên” và “03 điều cần tránh” khi thực hiện các mối quan hệ.
Thảo luận:

- Nhóm 1 và nhóm 4: câu 1, câu 3
- Nhóm 2 và nhóm 5: câu 2
- Nhóm 3 và nhóm 6: câu 4
- Thời gian: 15 phút

Kết luận:

1. Kết quả làm việc của các nhóm
2. Thông tin tổng hợp phản hồi cho hoạt động 1
Kết luận:

NHIỆM VỤ CHUNG CỦA GVCN
GVCN trước hết là người đại diện cho Hiệu trưởng quản lí toàn diện học sinh một lớp học ở trường tiểu học.

- Quản lí toàn diện một lớp học là đưa ra dự báo, vạch được một kế hoạch giáo dục phù hợp với thực trạng để dắt dẫn học sinh thực hiện kế hoạch đó, khai thác hết những điều kiện khách quan, chủ quan trong và ngoài nhà trường đạt tới mục tiêu giáo dục.
Kết luận:

NHIỆM VỤ CHUNG CỦA GVCN
- Nắm vững những đặc điểm của từng học sinh của lớp với tất cả các tiêu chí về nhân thân (họ tên, tuổi, giới tính, địa chỉ, hoàn cảnh gia đình, cha mẹ, nghề nghiệp); đặc điểm của gia cảnh (về văn hóa, kinh tế, về tâm lí...); đặc điểm của học sinh (về sức khoẻ, sở thích, học lực, đạo đức, quan hệ xã hội, bạn bè, tính tình...).
- Đánh giá phân loại, xác định những mặt mạnh, mặt yếu của tập thể học sinh.
- Nắm vững mục tiêu, nội dung dạy học, giáo dục của lớp chủ nhiệm.
Kết luận:

NHIỆM VỤ CHUNG CỦA GVCN
2. GVCN lớp là người đại diện quyền lợi, nguyện vọng chính đáng của tập thể học sinh, là “cầu nối” giữa lớp với Hiệu trưởng và các thầy cô giáo

- GVCN vừa là thầy trò, vừa là anh em, bạn bè... là chỗ dựa tinh thần, luôn được học sinh tin yêu, chia sẻ những băn khoăn thắc mắc, bộc lộ những nguyện vọng, khát khao...
Kết luận:

NHIỆM VỤ CHUNG CỦA GVCN
- GVCN vừa là một nhà sư phạm vừa là đại diện của Hiệu trưởng, đại diện của tập thể học sinh. Tính giao thoa của vị trí người GVCN đã tạo nên “cái cầu nối” giữa hiệu trưởng và tập thể học sinh, sẽ tạo ra cơ hội, điều kiện giải quyết kịp thời, có hiệu quả cao trong tổ chức tác động giáo dục, tránh được những “mâu thuẫn”, những hiểu lầm của các quan hệ trong và ngoài nhà trường, trong và ngoài lớp chủ nhiệm.
Kết luận:

NHIỆM VỤ CHUNG CỦA GVCN
3. GVCN lớp còn là “cầu nối” giữa nhà trường với gia đình và các tổ chức xã hội, là người tổ chức phối hợp, liên kết các lực lượng trong quá trình thực hiện mục tiêu giáo dục
- GVCN phải là người có trách nhiệm đầu tiên nghiên cứu thực trạng, xác định nội dung, các biện pháp, hình thức, lên kế hoạch và tổ chức sự phối hợp liên kết các lực lượng xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, thiết lập quan hệ tốt đẹp nhằm phát huy những yếu tố tích cực, hạn chế tối đa những ảnh hưởng tiêu cực đến quá trình giáo dục thế hệ trẻ.
Kết luận:

NHIỆM VỤ CHUNG CỦA GVCN

- Việc thực hiện liên kết giáo dục của GVCN có không ít khó khăn vì vậy cần tận dụng, tranh thủ sự hỗ trợ giúp đỡ của Hiệu trưởng vì cương vị của Hiệu trưởng mới đủ tư cách pháp nhân quản lí để liên hệ với các tổ chức xã hội ngoài nhà trường.
Kết luận:

CHỨC NĂNG CỦA GVCN

-Chức năng giáo dục;
-Chức năng quản lý;
-Chức năng lãnh đạo.
Kết luận:

CHỨC NĂNG CỦA GVCN
-GVCN lớp với tư cách là người quản lý có chức năng tổ chức thực hiện để đạt mục tiêu của lớp mình.
-GVCN lớp với tư cách là người lãnh đạo có chức năng định ra đường lối, chiến lược và PP hoạt động của lớp, đồng thời tác động, ảnh hưởng, động viên HS thực hiện mục đích chung.
Kết luận:

CHỨC NĂNG CỦA GVCN
-GVCN lớp là nhà giáo dục: Giáo dục tập thể lớp trên cơ sở tổ chức các hoạt động giáo dục, các mối quan hệ giáo dục của HS theo mục tiêu giáo dục nhân cách HS toàn diện trong tập thể phát triển và môi trường học tập thân thiện.
Kết luận:

MỐI QUAN HỆ CỦA GVCN:
1. Với BGH và HĐGD nhà trường là mối quan hệ của người bị quản lý đối với lãnh đạo, vì thế cần thiết phải thực hiện nững công việc sau:
-Tiếp nhận chủ trương, kế hoạch và những định hướng cho từng hoạt động cụ thể của BGH và HĐGD nhà trường.
Kết luận:

MỐI QUAN HỆ CỦA GVCN:
-Xây dựng kế hoạch và chỉ đạo triển khai thực hiện kế hoạch cho phù hợp với tình hình của lớp chủ nhiệm.
-Báo cáo KH hoạt động chủ nhiệm lớp theo định kỳ (CHK, CN) hoặc đột xuất nếu có với BGH và HĐGD theo hướng dẫn chung của nhà trường.
Kết luận:

MỐI QUAN HỆ CỦA GVCN:
-Đề đạt nguyện vọng chính đáng của HS lớp chủ nhiệm với BGH và HĐGD nhà trường, đề xuất các phương án giải quyết với sự suy nghĩ thấu đáo thận trọng.
Kết luận:

MỐI QUAN HỆ CỦA GVCN:
- Phản ánh những ý kiến nguyện vọng của gia đình học sinh về sự đồng tình hay phản bác đối với những chủ trương, quy định của trường trong các mặt hoạt động giáo dục để cấp trên có sự xem xét, giải đáp hoặc sửa đổi cho phù hợp với thực tế.
Kết luận:

MỐI QUAN HỆ CỦA GVCN:
2. Với GVCN của các lớp cùng khối.
-Bàn bạc, thống nhất với những thành viên trong tổ về nội dung, kế hoạch, cách thức các hoạt động chủ nhiệm tương ứng với những thời điểm cụ thể của kế hoạch năm học, trao đổi kế hoạch phối hợp với các khối chủ nhiệm khác trong trường.
Kết luận:

MỐI QUAN HỆ CỦA GVCN:
-Báo cáo hoạt động của lớp chủ nhiệm về các mặt giáo dục, đề xuất thỉnh cầu sự giúp đỡ, phối hợp của các lớp cùng khối đối với một số công việc nhằm tạo phong trào, phát huy sức mạnh của cộng đồng khối lớp.
-Trao đổi những kinh nghiệm thành công hoặc thất bại, sáng kiến được chọn lọc trong quá tình thực thi công tác chủ nhiệm của bản thân với đồng nghiệp để cùng chia sẻ, giúp đỡ lẫn nhau, tạo môi trường đồng cảm, đồng trách nhiệm đối với thế hệ trẻ. trường đồng cảm, đồng trách nhiệm đối với thế hệ trẻ.
Kết luận:

MỐI QUAN HỆ CỦA GVCN:
3. Với các GV bộ môn giảng dạy tại lớp chủ nhiệm.
-Nắm bắt số lượng cụ thể giáo viên bộ môn dạy lớp chủ nhiệm, lịch trình giảng dạy của mỗi người trong năm học.
-Có hiểu biết cơ bản về tính cách năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, vai trò và vị thế của mỗi người giáo viên trong trường, hoàn cảnh sống của họ.
Kết luận:

MỐI QUAN HỆ CỦA GVCN:
-Liên hệ mật thiết với giáo viên bộ môn để nắm bắt được tình hình học tập của mỗi học sinh đối với bộ môn họ giảng dạy về thái độ, trình độ nhận thức, kết quả học tập.
-Thông báo cho giáo viên bộ môn tình hình phấn đấu rèn luyện, những mặt mạnh và mặt yếu của tập thể lớp, những học sinh có năng lực học tập tốt, những học sinh có năng lực học tập yếu kém, những học sinh có phẩm chất đạo đức cần phải lưu tâm, uốn nắn.
Kết luận:

MỐI QUAN HỆ CỦA GVCN:
-Phối hợp với giáo viên bộ môn tổ chức các hoạt động ngoại khoá phục vụ hoạt động dạy học
Kết luận:

MỐI QUAN HỆ CỦA GVCN:
4. Xây dựng mối quan hệ gắn bó, mật thiết với phụ huynh học sinh.
-Hình thành nhân cách cho học sinh là quá trình tổ chức hoạt động có mục đích có kế hoạch đến các mặt nhận thức, tình cảm và hành động ý chí của các em. Hiệu quả của quá trình tổ chức này phụ thuộc vào nhiều yếu tố, trong đó việc phối hợp với các bậc cha mẹ và thân nhân của gia đình học sinh là yếu tố cần được coi trọng .
Kết luận:

MỐI QUAN HỆ CỦA GVCN:
- Gia đình là tế bào của xã hội, là cái nôi thân yêu nuôi dưỡng cả đời người, là môi trường quan trọng giáo dục nếp sống và hình thành nhân cách.
- GVCN liên lạc với phụ huynh ngay từ đầu năm học .
- Lập một danh sách số điện thoại chung của các gia đình HS gửi cho tất cả các GV của lớp.
- Chuẩn bị đưa ra một danh sách những đồ dùng, những sách vở và dụng cụ cần thiết mà các em phải mang theo vào mỗi ngày đến lớp.
Kết luận:

MỐI QUAN HỆ CỦA GVCN:
- Gửi thông báo cho cha mẹ hoặc người nuôi dưỡng biết về kế hoạch Đại hội Cha Mẹ HS, kể cả nội dung và ngày giờ cụ thể. Có thể gợi ý những vấn đề cần thảo luận cũng như những mối quan tâm đặc biệt về việc học tập của con em mình.
Kết luận:

MỐI QUAN HỆ CỦA GVCN:
5. Với các lực lượng xã hội
Tận dụng tiềm năng giáo dục trong trường và ngoài xã hội để đạt tới hiệu quả trong việc thực hiện giáo dục là một nhiệm vụ đặc trưng của người GVCN lớp trong trường phổ thông. Giải quyết tốt nhiệm vụ này cũng chính là thực hiện xã hội hoá giáo dục, một trong những giải pháp trọng yếu thực hiện chiến lược phát triển giáo dục của Đảng và Nhà nước ta hiện nay.
Kết luận:

* 3 ĐIỀU NÊN:
- Tạo uy tín đối với đồng nghiệp và học sinh (đây là quan trọng).
- Chân thành với mọi quan hệ.
- Hòa nhã, tránh nóng nải trong quan hệ.
Kết luận:

* 3 ĐIỀU KHÔNG NÊN:
- Mất lòng tin đối với mọi quan hệ.
- Phê bình, khiển trách trước đông người.
- Thiên vị
Nội dung 2
Nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện trong trường tiểu học hiện nay

Mục tiêu:
Hiểu và phân tích được nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện trong năm học;
Có kĩ năng phân tích thực hiện nhiệm vụ chủ nhiệm thông qua các bài học kinh nghiệm bản thân.
Hoạt động 2
Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện
trong trường tiểu học hiện nay

Làm việc nhóm
1. Đọc thông tin 2.1, hãy:
Thể hiện bằng sơ đồ ( trên giấy Aᴼ) và mô tả được các nhiệm vụ cụ thể của GVCN tiểu học
Ngoài các nhiệm vụ nêu trên, qua thực tiễn thầy/cô có thêm/bớt nhiệm vụ nào?
Hoạt động 2
Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện
trong trường tiểu học hiện nay

Làm việc nhóm
2. Đọc thông tin 2.2 thầy/cô:
Trình bày trong nhóm cho biết trường thày/cô đã triển khai Mô hình VNEN chưa? Nếu đã triển khai xin nêu rõ khó khăn, thuận lợi, kết quả và bài học kinh nghiệm ( trình bày trên giấy Aᴼ)?
Căn cứ vào nhiệm vụ xây dựng bộ máy tổ chức tự quản của lớp nêu ở thông tin 1, nếu triển khai Mô hình VNEN thì thực hiện nhiệm vụ này cần phải lưu ý những điểm gì, tại sao?
3. hãy xác định các thông tin cốt lõi cần có trong sổ chủ nhiệm?
Hoạt động 2
Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện
trong trường tiểu học hiện nay

 Thảo luận
-Nhóm 1, 2: câu 1
-Nhóm 3, 4: câu 2
-Nhóm 5, 6: câu 3

Hoạt động 2
Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện
trong trường tiểu học hiện nay

 Kết luận
Kết quả làm việc của các nhóm và nhận xét
Thông tin tổng hợp phản hồi cho hoạt động 2
Hoạt động 2
Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện
trong trường tiểu học hiện nay

NHIỆM VỤ CỤ THỂ CỦA GVCN
1. Nghiên cứu, nắm vững tình hình học sinh của lớp chủ nhiệm;
2. Xây dựng bộ máy tổ chức tự quản của lớp;
3. Thiết lập tốt các mối quan hệ trong tập thể;
4. Tổ chức các hoạt động đa dạng cho tập thể học sinh;
5. Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao
Hoạt động 2
Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện
trong trường tiểu học hiện nay

NHIỆM VỤ CỤ THỂ CỦA GVCN
6. Tổ chức các hoạt động giáo dục;
7. Xây dựng, quản lí hồ sơ lớp chủ nhiệm:
-Sổ chủ nhiệm;
-Giáo án lên lớp tiết chủ nhiệm;
-Sổ điểm;
-Các bài kiểm tra chuyên môn.
-Các bài báo cáo, bài tập về nhà để kiểm tra
-Sổ họp phụ huynh học sinh.
- Sổ theo dõi các hoạt động ngoài giờ lên lớp, chương trình phụ đạo và bồi dưỡng HS giỏi...
Hoạt động 2
Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện
trong trường tiểu học hiện nay

Thuận lợi và khó khăn khi triển khai mô hình VNEN:
1. Thuận lợi:
-Được sự đồng thuận của các cấp quản lý và cộng đồng;
-Tài liệu thiết kế rõ ràng cụ thể, giúp HS tự học;
-GV không phải soạn KH bài học nên có thời gian nghiên cứu tài liệu.
-HS tự quản tốt, năng động tự tin.
-Các góc học tập thể hiện rõ ràng, giúp HS thao tác trên các đồ dùng để tìm ra kiến thức.
Hoạt động 2
Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện
trong trường tiểu học hiện nay

Thuận lợi và khó khăn khi triển khai mô hình VNEN:
2. Khó khăn:
-GV phải chuẩn bị kỉ ĐDDH;
-CSVC chưa đáp ứng đáp ứng yêu cầu.
-Các môn học trong hoạt động giáo dục chưa có tài liệu.
-Lớp 4 không có sách hướng dẫn của GV.
-GVCN nặng nề hơn.


Hoạt động 2
Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện
trong trường tiểu học hiện nay

Thuận lợi và khó khăn khi triển khai mô hình VNEN:
3. Cần lưu ý:
-Công tác xã hội hóa là rất quan trọng.
-Hứớng dẫn cho phụ huynh tham giá đánh giá học sinh cuối năm.
-Cách đánh giá HS theo hướng dẫn mới, không theo TT32.


Hoạt động 2
Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện
trong trường tiểu học hiện nay


SỔ CHỦ NHIỆM TIỂU HỌC (Tham hảo)

Sổ chủ nhiệm.doc
Hoạt động 2
Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện
trong trường tiểu học hiện nay

 Kết luận
Nhiệm vụ của GVCN, nội dung công tác chủ nhiệm
1. GV CN lớp có nhiệm vụ và nội dung công tác cụ thể như sau:
a. Tìm hiểu và nắm vững học sinh trong lớp về mọi mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng, nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của cả lớp;
Hoạt động 2
Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện
trong trường tiểu học hiện nay

 Kết luận
Nhiệm vụ của GVCN, nội dung công tác chủ nhiệm
1. GV CN lớp có nhiệm vụ và nội dung công tác cụ thể như sau:
b. Cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với các giáo viên bộ môn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội có liên quan trong hoạt động giảng dạy và giáo dục học sinh của lớp mình chủ nhiệm;
Hoạt động 2
Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện
trong trường tiểu học hiện nay

 Kết luận
Nhiệm vụ của GVCN, nội dung công tác chủ nhiệm
c. Nhận xét, đánh giá và xếp loại học sinh cuối kỳ và cuối năm học, đề nghị khen thưởng và kỷ luật học sinh, đề nghị danh sách học sinh được lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm về hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè, phải ở lại lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điểm và học bạ học sinh; Nếu có HS xếp loại học lực cả năm từ trung bình trở lên nhưng hạnh kiểm cả năm học xếp loại yếu phải rèn luyện thêm hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè, hình thức rèn luyện do hiệu trưởng quy định.
Hoạt động 2
Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện
trong trường tiểu học hiện nay

 Kết luận
Nhiệm vụ của GVCN, nội dung công tác chủ nhiệm

d. Báo cáo thường kỳ hoặc đột xuất về tình hình của lớp với Hiệu trưởng.
Hoạt động 2
Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện
trong trường tiểu học hiện nay

 Kết luận
Nhiệm vụ của GVCN, nội dung công tác chủ nhiệm
2. Các yêu cầu đối với GV làm công tác chủ nhiệm lớp hiện nay
a. Cần quán triệt đường lối, chính sách, mục tiêu, nguyên lí giáo dục của Đảng, Nhà nước, đồng thời phải nắm vững quy chế, điều lệ nhà trường phổ thông, mục tiêu giáo dục của bậc học, của khối lớp về kế hoạch, chương trình hoạt động của nhà trường trong năm học và mỗi học kì để vận dụng vào việc tổ chức hoạt động giáo dục HS tiểu học.
Hoạt động 2
Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện
trong trường tiểu học hiện nay

 Kết luận
Nhiệm vụ của GVCN, nội dung công tác chủ nhiệm
2. Các yêu cầu đối với GV làm công tác chủ nhiệm lớp hiện nay
b. Thu thập và xử lý thông tin đa dạng về lớp chủ nhiệm để xây dựng hồ sơ học sinh và lập kế hoạch phát triển tập thể. GVCN cần tìm hiểu đặc điểm cá nhân, đặc điểm phát triển trí tuệ, xã hội, xúc cảm- tình cảm và thể chất của học sinh, hoàn cảnh học sinh để tìm ra những cách tiếp cận, những phương pháp tác động phù hợp, khuyến khích kỷ luật tích cực ở mỗi học sinh.
Hoạt động 2
Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện
trong trường tiểu học hiện nay

 Kết luận
Nhiệm vụ của GVCN, nội dung công tác chủ nhiệm
2. Các yêu cầu đối với GV làm công tác chủ nhiệm lớp hiện nay
c. Với chức năng quản lí GVCN phải biết lập kế hoạch năm học và các kế hoạch giáo dục ngắn hạn khác để thực hiện có hiệu quả các mục tiêu giáo dục, các chủ trương, nhiệm vụ mà nhà trường giao cho.

Hoạt động 2
Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện
trong trường tiểu học hiện nay

 Kết luận
Nhiệm vụ của GVCN, nội dung công tác chủ nhiệm
2. Các yêu cầu đối với GV làm công tác chủ nhiệm lớp hiện nay
d. Xây dựng tập thể học sinh lớp chủ nhiệm. Đây là chức năng đặc trưng của GVCN mà các giáo viên bộ môn không thể thay thế. Để giáo dục và phát triển toàn diện từng HS, GVCN tất yếu phải xây dựng và phát triển tập thể lớp.

Hoạt động 2
Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện
trong trường tiểu học hiện nay

 Kết luận
Nhiệm vụ của GVCN, nội dung công tác chủ nhiệm
2. Các yêu cầu đối với GV làm công tác chủ nhiệm lớp hiện nay
e. Tổ chức các hoạt động giáo dục và các hình thức giao lưu đa dạng.

Hoạt động 2
Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện
trong trường tiểu học hiện nay

 Kết luận
Nhiệm vụ của GVCN, nội dung công tác chủ nhiệm
2. Các yêu cầu đối với GV làm công tác chủ nhiệm lớp hiện nay
g. Đánh giá kết quả tu dưỡng, học tập và sự tiến bộ của HS về các mặt giáo dục theo Quy chế đánh giá xếp loại học sinh tiểu học ban hành theo Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 10 năm 2009 Quy định đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học và Hướng dẫn số 5737/BGDĐT-GDTH ngày 21 tháng 8 năm 2013 V/v: Hướng dẫn thí điểm đánh giá học sinh tiểu học Mô hình trường học mới Việt Nam.

Hoạt động 2
Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện
trong trường tiểu học hiện nay

 Kết luận
Nhiệm vụ của GVCN, nội dung công tác chủ nhiệm
2. Các yêu cầu đối với GV làm công tác chủ nhiệm lớp hiện nay
h. Phối hợp với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường xây dựng môi trường giáo dục, tổ chức giáo dục và đánh giá học sinh. GVCN thường xuyên cần kết hợp với GV bộ môn để giáo dục HS và tổ chức hoạt động tự học nhằm không ngừng nâng cao chất lượng học tập cho HS lớp chủ nhiệm.

Hoạt động 2
Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện
trong trường tiểu học hiện nay

 Kết luận
Nhiệm vụ của GVCN, nội dung công tác chủ nhiệm
2. Các yêu cầu đối với GV làm công tác chủ nhiệm lớp hiện nay

i. Cập nhật hồ sơ công tác giáo viên chủ nhiệm và hồ sơ học sinh.

Nội dung 3
Yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay.


Mục tiêu:
Hiểu và phân tích được yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay
Có kĩ năng phân tích thực hiện Yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm thông qua các bài học kinh nghiệm bản thân.
Hoạt động 3.
Tìm hiểu yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay

Nhiệm vụ
Làm việc cá nhân:
1. Đọc thông tin 3.1, thầy/cô cho biết:
a. Qui định trên nằm trong văn bản qui phạm pháp luật nào của Bộ GD&ĐT?
b. Các yêu cầu nào có liên quan đến GVCN?
Hoạt động 3.
Tìm hiểu yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay

Nhiệm vụ
Làm việc nhóm:
Trao đổi trong nhóm:
2. GD tiểu học ở địa phương đang có những thuận lợi và khó khăn gì, tại sao?
3. Từ thuận lợi và khó khăn đã xác định, các yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trường tiểu học trong giai đoạn hiện nay ở địa phương thầy/cô dạy học là gì?
Hoạt động 3.
Tìm hiểu yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay

 Kết luận:
Kết quả làm việc của các nhóm và nhận xét:
Thuận lợi?
Khó khăn?
Yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm tiểu học?
Hoạt động 3.
Tìm hiểu yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay

1 a. Qui định ở thông tin 3.1 nằm trong Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT v/v ban hành chuẩn nghề nghệp GVTH.
b. Các yêu cầu có liên quan đến GVCN:
-Yêu cầu 3;
-Yêu cầu 4 (tiêu chí a, c, d)
-Yêu cầu 5 (tiêu chí a, d)


Hoạt động 3.
Tìm hiểu yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay

2. Giáo dục tiểu học ở địa phương hiện nay:
a. Thuận lợi:
- GDTH là bậc học nền tảng được quan tâm nhiều nhất.
- HS tiểu học ngoan, dễ thương, nghe lời, ….
- Trình độ GVTH đạt trên chuẩn cao.


Hoạt động 3.
Tìm hiểu yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay

2. Giáo dục tiểu học ở địa phương hiện nay:
b. Khó khăn:
- Trang thiết bị chưa đồng bộ, một số trường CSVC chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới;
- Năng lực nghề nghiệp không đồng bộ với trình độ đào tạo.
-Năng lực đổi mới của một bộ phận GV còn hạn chế.
- Còn một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học của con em mình.

Hoạt động 3.
Tìm hiểu yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay

3. Yêu cầu đối với GV tiểu học hiện nay:
- Cần quán triệt đường lối, chính sách, mục tiêu, nguyên lý giáo dục của Đảng, Nhà nước, Bộ ngành có liên quan đến GD.
- Xây dựng tập thể HS lớp chủ nhiệm.
- Nắm chắc thông tin cơ bản về HS của lớp chủ nhiệm.
-Lập được kế hoạch chủ nhiệm.
-Tổ chức tốt các hoạt động GD cho HS.
Hoạt động 3.
Tìm hiểu yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay

3. Yêu cầu đối với GV tiểu học hiện nay:
-Có KH theo dõi, kiểm tra đôn đốc đánh giá sự tiến bộ của HS.
-Kết hợp chặt chẽ các mối quan hệ trong và ngoài nhà trường.
-Lập, sử dụng và lưu trữ tốt các loại hồ sơ về công tác chủ nhiệm.
-Thực hiện theo yêu cầu của QĐ số 14/2007/QĐ-BGDĐT.
-Chấp hành nghiêm túc quy định dạy thêm học thêm.
Giáo viên không ngừng tự học, tự rèn luyện để đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ trong giai đoạn hiện nay.
Hoạt động 3.
Tìm hiểu yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay