SÁCH GIÁO KHOA MĨ THUẬT 4
CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
(BẢN 1)
2

NHÓM TÁC
GIẢ:

NGƯT. ThS. NGUYỄN THỊ NHUNG
(Tổng Chủ biên)

ThS. NGUYỄN TUẤN CƯỜNG,
(Chủ biên)
Các tác giả:
LƯƠNG THANH KHIẾT, NGUYỄN ÁNH PHƯƠNG NAM,
PHẠM VĂN THUẬN

3

SGK MĨ THUẬT 4 - CTST - BẢN
1
NỘI DUNG GIỚI THIỆU
I.

QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN

II. CẤU TRÚC SGK VÀ MÔ HÌNH BÀI HỌC
III. CHỦ ĐỀ VÀ CÁC DẠNG BÀI HỌC
IV. NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA SGK MĨ THUẬT 4 - CHÂN TRỜI SÁNG TẠO – BẢN

1

V. SÁCH GIÁO VIÊN, VỞ BÀI TẬP, HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ.

4

SGK MĨ THUẬT 4 - CTST - BẢN 1
Là một Tài liệu học tập tiếp tục phục vụ đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đáp ứng các
yêu
cầu theo Thông tư 33/2017/ Bộ GD&ĐT về Tiêu chuẩn SGK mới, vì vậy sách đảm bảo tiêu chí:

1
2
3

Chuẩn mực về nội dung và hình thức thể
hiện
Khoa học về cấu trúc, linh hoạt về phương
thức tổ chức hoạt động và kiểm tra đánh giá
Hiện đại về sự ứng dụng khoa học kỹ thuật, khoa
học tâm lí giáo dục vào cuộc sống của chính học
sinh.

5

SGK MĨ THUẬT 4 - CTST - BẢN
1

I. QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN

1

Thể hiện đầy đủ, sáng tạo các yêu cầu của Chương trình, SGK mới.

Kế thừa, phát triển ưu điểm của SGK hiện hành, PPDH Mĩ thuật mới

để xây
mạch
nội dung
từ SGK
lớpvà1,dạy
2, 3.
Tiểudựng
học do
Vương
quốc tiếp
Đannối
Mạch
tài trợ,
học theo chủ đề
2 cấp

4
5

3

Đa dạng hoá các phương pháp học tập dựa trên thuyết Đa trí tuệ của
Howard Gardner, Học tập trải nghiệm của David Kolb.

Tạo cơ hội tối đa cho mọi học sinh phát triển phẩm chất, năng lực chung và
các năng lực đặc thù của Mĩ thuật: Quan sát và nhận thức thẩm mĩ, Ứng
dụng và sáng tạo thẩm mĩ, Phân tích và đánh giá thẩm mĩ.

Phát huy quyền tự chủ, sáng tạo của nhà trường và GV trong quá trình dạy - học.

6

6

Cơ sở khoa học và thực tiễn

SGK MĨ THUẬT 4 - CTST - BẢN
1

1. Cơ sở khoa học: Dựa trên các lý thuyết về khoa học giáo dục của

quốc tế

J.Peaget
Darcia
Narvaez

(Phát triển
nhân cách
và đạo đức)

David Kolb

(Học tập trải nghiệm)

(Phát triển
nhận
thức)

Erik
Erikson

(Phát triển
tâm lí
xã hội)

Howard
Gardner
(Lí
thuyết

30/01/2023

đa trí
tuệ)
7

SGK MĨ THUẬT 4 - CTST - BẢN
1
2. Cơ

sở thực tiễn

 SGK Mĩ thuật 4 Chân trời sáng tạo- Bản 1 Kế thừa ưu điểm của Chương trình giáo
dục Mĩ thuật 2006, phát triển theo yêu cầu đổi mới của Chương trình giáo dục Mĩ
thuật 2018 và tiếp nối ý tưởng thể hiện mạch kiến thức, phương pháp dạy học từ
SGK Mĩ thuật lớp 1, 2, 3 của cùng nhóm tác giả.
 Kết quả thực nghiệm bộ sách “Dạy / Học mĩ thuật theo định hướng phát
triển năng lực” cấp TH từ 2016 - 2017 đến nay ở nhiều địa phương trên cả
nước.
 Kế thừa một số phương pháp dạy học tích cực của các dự án dạy học mĩ
thuật mới phù hợp với thực tiễn Việt Nam.

30/01/2023

8

8

SGK MĨ THUẬT 4 - CTST - BẢN
1

II. CẤU TRÚC SGK VÀ MÔ HÌNH BÀI HỌC
1. Cấu trúc SGK
PHẦN MỞ ĐẦU
Bìa sách - Hướng dẫn sử
dụng
- Lời nói đầu

PHẦN NỘI DUNG
CHÍNH
- 6 chủ đề
- 18 bài học

PHẦN CUỐI SÁCH
- Giải thích thuật
ngữ
- Thông tin xuất
bản

9

SGK MĨ THUẬT 4 - CTST - BẢN
1

III. CHỦ ĐỀ VÀ CÁC BÀI HỌC


CHỦ ĐỀ: GIA ĐÌNH VUI VẺ



BÀI 1: TRANH VẼ VỀ BIỂN ĐẢO VIỆT NAM

BÀI 1: TRANH XÉ DÁN GIẤY MÀU

BÀI 2: NHÂN VẬT VỚI TRANG PHỤC DÂN TỘC

BÀI 2: PHONG CẢNH QUÊ EM



CHỦ ĐỀ: NGÔI TRƯỜNG HẠNH PHÚC

BÀI 3: MÓN ĂN TRUYỀN THỐNG



BÀI 1: TRANH VẼ VỚI CÁC HÌNH NỐI TIẾP NHAU

BÀI 2: HOẠT CẢNH VỚI NHÂN VẬT 3D

BÀI 3: CHÂN DUNG NHÂN VẬT

CHỦ ĐỀ: THẾ GIỚI TỰ NHIÊN

CHỦ ĐỀ: CUỘC SỐNG QUANH EM
BÀI 1: TẠO HÌNH CỦA NHÀ RÔNG

BÀI 2: KHÔNG GIAN TRONG THƯ VIỆN



CHỦ ĐỀ: QUÊ HƯƠNG - ĐẤT NƯỚC

BÀI 3: TRANH VẼ HOẠT ĐỘNG VÌ CỘNG ĐỒNG



CHỦ ĐỀ: ĐỒ DÙNG HỮU ÍCH

BÀI 1: SẢN PHẨM MĨ THUẬT VỚI CÁC LỚP CẢNH

BÀI 1: ĐỒ GIA DỤNG QUEN THUỘC

BÀI 2: TRANH CHẤM MÀU

BÀI 2: HÌNH IN VỚI GIẤY GÓI QUÀ

BÀI 3: TẠO HÌNH ĐỘNG VẬT TỪ CÁC VẬT LIỆU
ĐÃ QUA SỬ DỤNG



Bài tổng kết: MÔ HÌNH BÀI HỌC TỪ NHỮNG MẢNH

GHÉP

BÀI 4: KHU BẢO TỒN THIÊN NHIÊN

10

SGK MĨ THUẬT 4 - CTST - BẢN
1

2. Mô hình bài học

11

SGK MĨ THUẬT 4 - CTST - BẢN
1
Mô hình bài học hiển thị trong SGK

Khám
phá
30/01/2023

Kiến tạo
Kiến thức kĩ
năng

Luyện
tập
sáng tạo

Phân
tích
đánh giá

Vận
dụng
phát
triển

12

SGK MĨ THUẬT 4 - CTST - BẢN
1

Các dạng bài học

Tạo hình 3D
từ vật lieu
Tái chế

Nặn
Vẽ

Tích hợp LSMT

In

Vẽ
30/01/2023

Nặn

In

Thủ công

Thủ công, trang trí

Đồ vật tái chế (3D)

Tích hợp LSMT
13

SGK MĨ THUẬT 4 - CTST - BẢN
VI. NHỮNG ĐIỂM1MỚI CỦA SGK MĨ THUẬT 4 - CTST - BẢN 1
1. Các bài học bước đầu chú trọng đến yếu tố và nguyên lý mĩ thuật;
trong chủ đề vẫn có tính hệ thống, liên kết giữa các bài học
2. Đa dạng các hình thức mĩ thuật và chất liệu tạo hình trong mỗi chủ
đề
3. Hình thức tổ chức hoạt động mĩ thuật đa dạng, linh hoạt
4. Chú trọng phát triển trí thông minh đa dạng ở học sinh qua
các hoạt động mĩ thuật
5. Ngôn ngữ mạch lạc, gần gũi, dễ hiểu; hình ảnh khoa học,
hấp dẫn
14

SGK MĨ THUẬT 4 - CTST - BẢN
1
1. Bước đầu chú trọng đến yếu tố và nguyên lý mĩ thuật; Có tính liên kết, hệ thống giữa các bài
học trong chủ đề

30/01/2023

15

SGK MĨ THUẬT 4 - CTST - BẢN
1

Bài 1
Tạo hình
của
nhà
Rông

Bài 2

Bài 3

Hoạt cảnh
với
Nhân vật
3D

Tranh vẽ
Hoạt động
vì cộng
đồng

Bài
…
…

16

SGK MĨ THUẬT 4 - CTST - BẢN 1
2. Đa dạng các hình thức mĩ thuật và chất liệu tạo hình trong mỗi chủ
đề

17

SGK MĨ THUẬT 4 - CTST - BẢN
1
3. Hình thức tổ chức hoạt động mĩ thuật đa dạng, linh hoạt
 Đa dạng các hình thức khởi đầu ở mỗi bài học
Quan sát
Sản phẩm
mĩ thuật

Kể, giới thiệu về
nhân vật

Trải nghiệm
thực hành

Quan sát
thiên nhiên

Quan sát hình ảnh
thực tế
18

SGK MĨ THUẬT 4 - CTST - BẢN
1

 Đa dạng các hình thức thường thức mĩ thuật và kết nối kiến thức với cuộc sống
trong mỗi bài học, có tính giáo dục cao.

Tạo bộ
sưu tập

Tạo dáng
theo tranh

Sắm vai
giới thiệu
sản phẩm

Tìm hiểu
ứng dụng
sản
phẩm

Xem tranh của
hoạ sĩ

Liên kết tạo
sản phẩm
nhóm

19

SGK MĨ THUẬT 4 - CTST - BẢN
1
 Khuyến khích học sinh hợp tác cùng nhau tạo sản phẩm mĩ thuật nhóm

20

SGK MĨ THUẬT 4 - CTST - BẢN
1

 Khuyến khích học sinh hợp tác cùng nhau trưng bày sản phẩm MT để tổ chức kiểm tra – đánh giá.

21

SGK MĨ THUẬT 4 - CTST - BẢN
1
4. Luôn chú trọng phát triển trí thông minh đa dạng ở học sinh qua các hoạt động mĩ thuật

30/01/2023



Trí thông minh về ngôn ngữ



Trí thông minh toán học - logic



Trí thông minh không gian thị giác



Trí thông minh vận động cơ thể



Trí thông minh nhịp điệu âm nhạc



Trí thông minh hướng ngoại - cộng đồng



Trí thông minh tính nội tâm.



Trí thông minh thiên nhiên

22

22

SGK MĨ THUẬT 4 - CTST - BẢN 1
5. Ngôn ngữ mạch lạc, gần gũi, dễ hiểu, hình ảnh khoa học, hấp
dẫn

23

SGK MĨ THUẬT 4 - CTST - BẢN
1 VIÊN, VỞ BÀI TẬP, HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ
V. SÁCH GIÁO
 Cấu trúc Sách giáo viên
 PHẦN 1: Những vấn
đề chung về dạy học
môn Mĩ thuật ở lớp 4.
 PHẦN 2:
Hướng
dẫn thực hiện các bài
học cụ thể môn Mĩ
thuật 4.

24

Mỗi trang SGV được lồng trang SGK giúp GV xây dựng KHBD với những gợi ý cụ thể
và thuận tiện tương tác với HS trong từng hoạt động của bài học

25

SGK MĨ THUẬT 4 - CTST - BẢN
1 VIÊN, VỞ BÀI TẬP, HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ
V. SÁCH GIÁO
 Cấu trúc Vở bài tập MT4
Vở Bài tập MT4 là một tài liệu giúp HS thực hành
ngay trên lớp và ngoài giờ học.
Cấu trúc mỗi bài học trong Vở Bài tập gồm 2
trang với 2 bài thực hành vẽ, xé, cắt dán,và các
nội dung phù hợp, tương đồng với các hoạt động
trong SGK.
Cuối bài học có phần HS tự đánh giá giúp GV
đánh giá và PHHS dễ theo dõi kết quả học
tập của con em.

26

27

SGK MĨ THUẬT 4 - CTST - BẢN
1

 Học liệu hỗ trợ
HỆ TÀI NGUYÊN TRỰC
•TUYẾN
Giới thiệu sách
•

Hướng dẫn sử dụng sách

•

Phân phối chương trình

•

Kế hoạch giảng dạy tham khảo

•

Tài liệu tập huấn

•

Video giới thiệu bộ môn

•

Video minh hoạ tiết dạy tham
khảo

•

Video phân tích tiết dạy minh hoạ

GÓC HỖ TRỢ

taphuan.nxbgd.vn
hanhtrangso.nxbgd.vn
www.chantroisangtao.vn
www.chantroisangtao.vn/hotro
sachthietbigiaoduc.vn
sachthietbigiaoduc.vn
o

Ghi nhận các góp ý của bạn đọc, giải đáp và hỗ trợ.

o

Kết nối tập huấn giữa giáo viên với tác giả, chủ biên, tổng chủ
biên
của môn học trong triển khai dạy học ở thực tế.

o

Hỗ trợ phát hành và công tác thư viện.

28

SGK MĨ THUẬT 4 - CTST - BẢN
1

VI. NHỮNG ƯU THẾ CỦA SGK MĨ THUẬT 4 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO – Bản 1

1

• Thuận lợi trong việc xây dựng kế hoạch dạy
học.

2

• Phù hợp với mọi điều kiện cơ sở vật chất và đối
tượng giáo viên, học sinh

3

• Tích hợp hài hoà với các môn học và văn hoá địa
phương

4

Được hỗ trợ tối đa học liệu điện
tử.

5

Nhà xuất bản và các tác giả luôn đồng hành cùng các GV và
HS.
29

30