Chủ đề:
Học tập điện tử - e-learning
NỘI DUNG
Sự ra đời tất yếu của học tập điện tử

Định nghĩa học tập điện tử và các đặc điểm của nó

Cơ sở hạ tầng để tổ chức một quá trình học tập điện tử

Các yêu cầu khi xây dựng nội dung học tập cho quá trình học tập điện tử
SỰ RA ĐỜI TẤT YẾU CỦA E-LEARNING

Xu thế phát triển của giáo dục và đào tạo

Sự phát triển của công nghệ mạng

Dạy học có hiệu quả.
Học vào bất kỳ lúc nào, ở bất cứ nơi đâu và cho bất cứ ai muốn học.
Nội dung dạy học được cập nhật theo thời gian thực.
Kế thừa các thành tựu của dạy học truyền thống.

XU THẾ PHÁT TRIỂN
CỦA GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG NGHỆ MẠNG
Sự ra đời của Internet là một cuộc cách mạng trong công nghệ thông tin, nó cho phép con nguời có thể truy cập, chia sẻ và trao đổi thông tin ở khắp nơi trên thế giới; với khả năng tích hợp các công nghệ cao như mô phỏng, Internet có thể tạo ra một trường học với các phòng học, phòng thí nghiệm và trang thiết bị ảo... Với các tính năng này, công nghệ Internet cho phép tổ chức một quá trình học tập đáp ứng xu thế phát triển của thế kỉ 21: học tập điện tử – e-learning.

ĐỊNH NGHĨA
HỌC TẬP ĐIỆN TỬ
E-learning là quá trình dạy và học sử dụng các công nghệ Internet. Nó dựa trên ba tiêu chuẩn cơ bản sau:
E-learning cho phép cập nhật, lưu trữ hay phục hồi, phân phối và chia sẻ kiến thức thông qua mạng máy tính.
E-learning được phân phối tới người sử dụng cuối cùng thông qua một máy tính sử dụng công nghệ Internet chuẩn.
E-learning tập trung vào các giải pháp học tập dựa trên các mô hình đào tạo truyền thống.

Hệ thống học tập điện tử là một môi trường dạy và học được tổ chức theo hình thức học tập điện tử. Hệ là một mạng thống nhất trong đó các cá nhân cũng như các thành phần có thể tương tác với nhau thuận tiện, an toàn và trong môi trường được cá thể hoá cho việc học tập.

Hệ thống học tập điện tử

Mô hình trường học ảo
(tương đương với một hệ thống học tập điện tử)
CÁC ĐẶC ĐIỂM CỦA
QUÁ TRÌNH HỌC TẬP ĐIỆN TỬ
Ưu điểm
Đáp ứng nhu cầu học bất cứ lúc nào, ở bất cứ nơi đâu, cho bất kì ai muốn học…

Dễ dàng cập nhật, mở rộng kiến thức

Chi phí đào tạo thấp

Nhược điểm
Hạn chế của công nghệ mạng
Yêu cầu tính tự giác cao ở người học

Chi phí xây dựng ban đầu cao

Không phải nội dung dạy học nào cũng tổ chức được
CƠ SỞ HẠ TẦNG
Mạng internet
Hỗ trợ tương tác
Điều khiển người học tốt hơn
E-mail, Chat rooms, thảo luận nhóm...

Không phụ thuộc vào hệ điều hành
Phân phối chi phí thấp
Các trình duyệt Web dễ sử dụng
......


Mạng Internet: là cơ sở để người sử dụng có thể truy cập vào hệ thống tập điện tử. Việc truy cập này phải:
có độ tin cậy đủ cao
có sẵn mọi nơi để đáp ứng mọi yêu cầu


Ngoài những chức năng cơ bản phục vụ bảo mật hệ thống truyền tin, lưu giữ và phục hồi dữ liệu trên phạm vi toàn cầu, các chức năng của mạng Internet phải mở rộng sang lĩnh vực giáo dục và đào tạo như:


Cổng đào tạo

Là trang Web cung cấp cho người học hoặc tổ chức sự truy cập thống nhất tới các tài nguyên dạy và học từ nhiều nguồn.
Các yêu cầu khi thiết kế cổng:
phải phù hợp với các yêu cầu của hiệu quả đào tạo cụ thể và với chiến lược cụ thể.
xây dựng cổng dựa trên chức năng, không phụ thuộc vào nội dung đi kèm.
do cổng đào tạo được xây dựng một lần nhưng được duy trì mãi mãi, nên cần phải bảo đảm dễ bảo dưỡng và nâng cấp.
hệ thống quản lí học tập
Là phần mềm tự động quản trị việc đào tạo với các chức năng như phân phối, theo dõi, thông báo và quản lý nội dung học tập, tiến trình học tập của người học, các tương tác của người học.
hệ thống quản lý nội dung học tập
Là một phần mềm ứng dụng (hoặc một tập hợp các ứng dụng) để quản lý việc tạo, lưu giữ, sử dụng và sử dụng lại nội dung học tập. Các hệ thống Quản lý nội dung học tập thường lưu giữ nội dung dưới hình thức là các đối tượng học tập có kích thước nhỏ hơn và ta có thể gọi là các môđun kiến thức.
Yêu cầu khi xây dựng nội dung học tập
(soạn bài cho quá trình học tập điện tử)(1)
Nội dung môn học phải đáp ứng các yêu cầu của chương trình đào tạo, bám sát mục tiêu của chương trình đào tạo, cung cấp kiến thức chính xác.
Mỗi môn học được chia thành các môđun.
Mỗi môđun đều có phần kiểm tra đánh giá.
Mỗi môđun được mô tả các thông tin về nội dung, đặc điểm, quyền tác giả…, các yêu cầu(*) khi phát triển thành định dạng điện tử.

Yêu cầu khi xây dựng nội dung học tập
(soạn bài cho quá trình học tập điện tử)(2)
Các môđun trong môn học được liên kết theo 1 trình tự logic(**) để người học có thể tự học theo ý đồ sư phạm của thầy và theo năng lực của người học.
Các môn học phải cung cấp các tài liệu tham khảo trên thư viện điện tử của hệ thống và được phép tải về máy tính cá nhân của người học để họ có thể đọc thêm khi không kết nối với mạng.
Kết thúc mỗi môn học, có bài thi kết thúc môn.

Yêu cầu khi xây dựng nội dung học tập
(soạn bài cho quá trình học tập điện tử)(3)
Mỗi môn học khi được thiết kế về mặt nội dung phải được tư vấn và sau khi hoàn thành phải được đánh giá bởi các chuyên gia trong ngành.
Sau khi soạn, mỗi môn học được phát triển dưới định dạng điện tử bởi các kĩ thuật viên tin học theo các yêu cầu (*) và quản lí bởi LMS và LCMS theo trình tự logic (**).
Nội dung môn học ở định dạng điện tử phải cung cấp các mô phỏng có ý nghĩa, thiết kế đẹp, cuốn hút và trung thực với các yêu cầu (*).
Yêu cầu khi xây dựng nội dung học tập
(soạn bài cho quá trình học tập điện tử)(4)
Người soạn nội dung và phát triển nội dung dưới định dạng điện tử phải thường xuyên liên lạc trao đổi khi thực hiện nội dung.
Sau khi được thiết kế và phát triển, môn học nên được cung cấp miễn phí để khảo sát tính hiệu quả từ phía người học trước khi đưa ra trong một khoá học chính thức.
Khi nội dung môn học được cập nhật, phải có sự phối hợp đồng bộ giữa người soạn và người phát triển nội dung.
Một số yêu cầu ở mức cao khi xây dựng nội dung học tập
Các nội dung học tập được xây dựng phải:
dễ sử dụng,
dễ truy cập,
dễ trao đổi giữa các hệ thống học tập điện tử khác nhau,
tiết kiệm kinh phí đầu tư.
=> SCORM
TIÊU CHUẨN SCORM
Vấn đề đặt ra
Để thực hiện hình thức dạy học mới-học tập điện tử, phải xây dựng một hệ thống học tập điện tử
1. Các đối tác trong dự án xây dựng hệ thống học tập điện tử gồm những ai?
2. Vị trí, vai trò của người thầy trong hệ thống dạy học mới này như thế nào?