Chào mừng Quý thầy (cô) đến tham dự Hội thi


"Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trung tâm"
Trung tâm GDTX & KTHN
Tỉnh Đồng Tháp
Năm học 2012 – 2013
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Phần thi tình huống
Mỗi giáo viên được lựa chọn một tình huống bất kỳ. Thời gian tối đa để suy nghĩ và trả lời câu hỏi là 05 phút.
Thể lệ phần thi tình huống
Điểm tối đa trong phần thi của mỗi thí sinh là 10 điểm (lấy điểm trung bình cộng của các thành viên BGK).
Trong lớp 10S cô A chủ nhiệm có một em học sinh vốn học rất khá và chăm chỉ, nhưng thời gian gần đây điểm của em đó sút kém lạ thường và em thường không hoàn thành bài tập về nhà. Nếu là cô A, thầy (cô) sẽ làm gì? Tại sao thầy (cô) làm như vậy?
Gợi ý trả lời: GV tìm hiểu nguyên nhân, thăm hỏi gia đình học sinh đó và cùng phối hợp động viên, giúp đỡ em…
Cô giáo chủ nhiệm lớp 11S đã phạt một học sinh vì cho rằng em phạm lỗi. Nhưng rồi sau đó, cô phát hiện ra em học sinh đó không có lỗi. Nếu là cô giáo đó, thầy (cô) sẽ hành động như thế nào? Tại sao thầy (cô) hành động như vậy?
Gợi ý trả lời: GV không nhắc lại chuyện đó trước lớp mà gặp riêng em học sinh đó. Cô phân tích: người lớn cũng có lúc mắc khuyết điểm và cô thừa nhận đã phạt oan em.
Thời gian gần đây trong lớp 10S của thầy B chủ nhiệm có em Hoàng rất hay nghỉ học không có lý do. Vừa rồi, em lại vắng mặt một tuần liên tục. Nếu là thầy B, thầy (cô) sẽ xử lý như thế nào? Tại sao thầy (cô) xử lý như vậy?
Gợi ý trả lời: Trực tiếp đến nhà em Hoàng tìm hiểu lý do và báo với gia đình. Sau đó tuỳ theo từng nguyên nhân nghỉ học của em Hoàng mà có cách giúp đỡ cho phù hợp.
Trong lớp 10T có một học viên không ngoan thường bị ghi tên vào sổ đầu bài của lớp. Vì vậy sổ đầu bài cũng thường hay bị tẩy xoá để che dấu những khuyết điểm mà học sinh đó mắc phải. Vào buổi sinh hoạt cuối tuần, cô giáo lại một lần nữa nhận thấy sổ ghi đầu bài bị tẩy xoá. Trước tình trạng này, nếu là giáo viên chủ nhiệm đó, thầy (cô) xử lý như thế nào? Tại sao thầy (cô) xử lý như vậy?
Gợi ý trả lời: Họp tất cả các em học sinh cá biệt, động viên các em tham gia công tác của lớp, chọn một em cùng với lớp trưởng giữ gìn sổ ghi đầu bài và chịu trách nhiệm trước lớp.
Một giáo viên mới ra trường còn rất trẻ được phân làm chủ nhiệm lớp 10S. Buổi đầu tiên ra mắt học sinh, cô bị một học sinh cá biệt trêu trọc, gọi cô là “Chị giáo”. Thậm chí có em không đứng lên chào khi cô vào lớp. Với tư cách là giáo viên đó, thầy (cô) sẽ xử lý như thế nào? Tại sao thầy (cô) xử lý như vậy?
Gợi ý trả lời: Nhẹ nhàng giới thiệu một vài điều về bản thân và làm quen với các em bằng thái độ chân thành nhưng nghiêm túc. Sau đó, có thể kể cho các em một vài câu chuyện có ý nghĩa giáo dục hay những kỷ niệm thời học sinh nghịch ngợm của mình...
Trong lớp cô X chủ nhiệm có một học sinh hay gây gổ đánh nhau với bạn, học lực yếu – kém. Nhưng một lần khi cả lớp đi du lịch, em đã hành động dũng cảm cùng người khác bắt kẻ gian. Và cô chủ nhiệm cũng nhìn thấy điều đó. Nếu là cô X, thầy (cô) sẽ làm gì trước tình huống này? Tại sao thầy (cô) làm như vậy?
Gợi ý trả lời: GV kịp thời khen học sinh trước lớp, sau đó đề nghị nhà trường khen thưởng và thông báo cho gia đình em biết.
Giờ ra chơi, cô giáo bắt gặp một học sinh lớp chủ nhiệm đứng trong chỗ khuất của góc sân trường và đang hít heroin. Nếu là GVCN đó thầy (cô) sẽ làm gì? Tại sao thầy (cô) làm như vậy?
Gợi ý trả lời: Gặp riêng học sinh đó nhắc nhở, khuyên bảo. Sau đó, trong giờ sinh hoạt lớp có thể nêu hiện tượng (không nêu tên học sinh) để khuyên răn, giáo dục chung. Đồng thời phối hợp cùng gia đình giúp đỡ em học sinh đó.
Trên đường phố, thấy hai em học sinh đang đi tới thầy D tưởng các em sẽ đứng dậy chào mình vì thầy đang chủ nhiệm các em và biết rất rõ về hai em học sinh này. Nhưng không, cả hai em đều đi thẳng qua thầy mà không một lời chào. Thầy (cô) sẽ xử lý như thế nào nếu là thầy D? Tại sao thầy (cô) xử lý như vậy?
Gợi ý trả lời: Coi như không có chuyện gì vì cho rằng có thể có nguyên nhân nào đó nên cần phải xem xét thêm. Nhưng có thể nhân một dịp nào đó, trước giờ học GV kể một câu chuyện tương tự để giáo dục chung.
Một buổi tối, đang đi bộ trên đường cô giáo chủ nhiệm lớp 12S nhận ra một đôi thanh niên nam nữ đang đứng dưới gốc cây, trong bóng tối. Nhìn kỹ cô nhận ra là hai em học sinh mình chủ nhiệm. Là cô giáo chủ nhiệm lớp đó, thầy (cô) sẽ xử lý ra sao? Tại sao thầy (cô) xử lý như vậy?
Gợi ý trả lời: Hôm sau gặp riêng từng em khuyên nhủ, nhắc nhở đồng thời kín đáo thông báo đến gia đình hai em biết và phối hợp giáo dục.
Lớp 11T đang cần chọn một học sinh giữ chức vụ lớp trưởng, cô giáo chủ nhiệm đang phân vân giữa hai em học sinh: một học sinh học giỏi nhưng kém hoạt bát và một học sinh hoạt bát, năng động, thích hoạt động tập thể nhưng học lực trung bình. Cả hai em đều có đạo đức tốt. Nếu là GVCN lớp đó, thầy (cô) sẽ chọn ai làm lớp trưởng? Tại sao thầy (cô) chọn như vậy?
Gợi ý trả lời: Lấy ý kiến học sinh cả lớp theo hình thức bỏ phiếu kín, sau đó tự mình kiểm phiếu và lựa chọn lớp trưởng dựa trên sự tín nhiệm của đa số học sinh trong lớp.
Trung tâm sắp tổ chức một đợt tham quan du lịch cho học sinh. Khi cô giáo chủ nhiệm hỏi nguyện vọng của các em thì có nửa số học sinh trong lớp thích đến một địa điểm ở vùng biển, còn một nửa lại thích đến một địa điểm ở vùng núi. Nếu là GVCN đó, thầy (cô) sẽ xử lý như thế nào? Tại sao thầy (cô) xử lý như vậy?
Gợi ý trả lời: Nếu có thể thì đề nghị BGĐ cho các lớp trong trung tâm phối hợp với nhau để tổ chức thành hai đoàn đi theo hai ngả, thoả mãn được nguyện vọng của học sinh cả lớp.
Trong giờ sinh hoạt ở lớp 10S, thầy Y đề nghị một học sinh trong lớp phát hiện ưu và nhược điểm của lớp trong thời gian qua. Khi thầy giáo vừa nói xong, em A nhanh mồm, nhanh miệng giơ tay xin phát biểu ý kiến “thưa thầy bạn B bạn ấy bảo cóc sợ thầy ạ!”. Trước tình huống đó, nếu là thầy Y, thầy (cô) sẽ xử lý như thế nao? Tại sao thầy (cô) xử lý như vậy?
Gợi ý trả lời: GV bình tĩnh nghe cả lớp phát biểu xong mới hỏi các em: “thầy (cô) giáo có điều gì các em phải sợ nào?”. Sau đó, thầy phân tích để cả lớp hiểu rằng thầy (cô) giáo chỉ mong muốn các em kính trọng, lễ phép chứ không muốn các em sợ. Cuối cùng, thầy khẳng định bạn B nói đúng, nhưng thầy nhắc nhở cách nói của bạn B không được hay.
Lớp 10S được giao nhiệm vụ làm vệ sinh một phần sân trường, nhưng hôm làm vệ sinh có ba em học sinh của lớp đã vắng mặt mà không xin phép cô giáo. Trong trường hợp đó, thầy (cô) sẽ xử lý như thế nào? Tại sao thầy (cô) làm như vậy?
Gợi ý trả lời: Hôm sau, cô hỏi lý do tại sao các em không tham gia vệ sinh. Sau đó nhắc nhở các em cần có ý thức tập thể và nếu nghỉ cần phải có giấy xin phép của bố mẹ. Và để kiểm tra lòng trung thực của các em, cô yêu cầu các em cầm sổ liên lạc về nhà lấy ý kiến xác nhận của bố mẹ.
Thầy D mới được điều về TTGDTX & KTHN Tỉnh Đồng Tháp và được phân công làm chủ nhiệm lớp 11S – một lớp nổi tiếng là nghịch ngợm và quậy phá. Trong buổi đầu tiên ra mắt lớp 11S, sau khi BGĐ giới thiệu rồi đi ra và thầy D định tiến đến bàn giáo viên thì bỗng dưới lớp nổi lên tiếng đập bàn, khua ghế ầm ĩ khiến thầy không thể nói được. Nếu là thầy D, thầy (cô) xử lý như thế nào? Tại sao thầy (cô) xử lý như vậy?
Gợi ý trả lời: Vui vẻ yêu cầu các em trật tự, để thầy kể một vài câu chuyện vui, hấp dẫn trong buổi làm quen đầu tiên.
Một nữ sinh trong lớp rụt rè đưa cho GVCN một mảnh giấy nhàu nát của một nam sinh gửi cho em đó. Ở cuối thư có dòng chữ của em nam sinh đó: “Đồ mất dạy”. Cô giáo nhận ngay được nét chữ của em học sinh nam. Là giáo viên chủ nhiệm lớp, thầy (cô) sẽ làm gì? Tại sao thầy (cô) làm như vậy?
Gợi ý trả lời: Cuối giờ học, gặp riêng em học sinh nam để tìm hiểu nguyên nhân. Sau đó có biện pháp tác động thích hợp như: phê bình, nhắc nhở...
Cô giáo chủ nhiệm cùng học sinh cả lớp đang chăm chú duyệt vở kịch chuẩn bị tham gia Hội diễn toàn trường. Bỗng “choang” – tiếng kính vỡ và rơi loảng xoảng. Một em học sinh do quá say mê với vai diễn đã làm vỡ kính cửa sổ. trước tình huống đó, nếu thầy (cô) là GVCN, thầy (cô) sẽ làm gì? Tại sao thầy (cô) làm như vậy?
Gợi ý trả lời: Động viên em học sinh đó bình tĩnh và cô cùng cả lớp dọn miếng kính vỡ. Sau đó, cô lên báo cáo lãnh đạo và cùng góp tiền với lóp để làm lại tắm kính..
Vào giờ học, cô giáo dạy văn đồng thời là giáo viên chủ nhiệm lớp 11S phát hiện ở dưới lớp có hai em học sinh nữ đang sụt sịt và cố nén tiếng khóc, nhưng những đôi mắt đỏ hoe không thể giấu cô được… Là cô giáo lúc đó, thầy (cô) sẽ có thái độ như thế nào? Tại sao thầy (cô) xử lý như vậy?
Gợi ý trả lời: Cô nhẹ nhàng nhắc nhở chung cả lớp tập trung để bài giảng được bắt đầu, đồng thời với ánh mắt diu dàng cô nhìn về hai em học sinh đó nhắc nhở riêng. Cuối giờ học, cô gặp riêng hai em học sinh để hỏi nguyên nhân và khuyên nhủ các em.
Sau cuộc họp giáo viên toàn trường, do tranh luận một vấn đề nào đó mà có hai giáo viên đã căng thẳng với nhau trong văn phòng. Bỗng có một em học sinh đến xin gặp cô giáo chủ nhiệm là một trong hai cô đó. Nếu rơi vào trường hợp này, thầy (cô) xử lý như thế nào? Tại sao thầy (cô) xử lý như vậy?
Gợi ý trả lời: Dừng cuộc tranh luận và hẹn với GV kia sẽ tiếp tục vào dịp khác. Sau đó, cô quay sang hỏi em học sinh với thái độ điềm tĩnh, coi như không có chuyện gì cả.
Một học sinh nữ lớp 12 tỏ ý cảm mến và thậm chí bộc lộ một tình cảm yêu đương với thầy giáo chủ nhiệm của mình. Thầy giáo biết rõ điều đó nhưng thầy không muốn… Nếu trong hoàn cảnh đó, thầy (cô) sẽ xử lý thế nào? Tại sao thầy (cô) xử lý như vậy?
Gợi ý trả lời: Thầy lờ đi, coi như không biết và vẫn đối xử với em học sinh đó bình thường như những học sinh khác cả trong giờ học lẫn ngoài giờ học.