Bồi dưỡng giáo viên
thực hiện
chương trình lớp 11 Môn Địa lí

Th¸ng 6-7 n¨m 2007
Bồi dưỡng giáo viên địa lí
Giới thiệu tài liệu bồi dưỡng giáo viên
1. Cấu trúc tài liệu
Phần thứ nhất: Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục phổ thông
Phần thứ hai: Chương trình và sách giáo khoa Địa lí lớp 11
Phần thứ ba: Tư liệu tham khảo
Phần thứ hai: Chương trình và sách giáo khoa Địa lí lớp 11
I. Hướng dẫn thực hiện chương trình và sách giáo khoa môn Địa lí lớp 11 (Bài 1, 2, 3)
II. Đổi mới phương pháp dạy học môn Địa lí ở trường THPT (Bài 4, 5)
III. Đổi mới phương pháp đánh giá (Bài 6, 7)
IV. Sử dụng phương tiện và thiết bị dạy học (Bài 8, 9)
2. Cấu trúc bài giảng
Tên bài:.... " Hướng dẫn thực hiện chương trình môn địa lí lớp 11"
I. Mục tiêu: (Những yêu cầu GV cần đạt sau bài học)
II. Tài liệu nguồn và công cụ hỗ trợ
III. Quá trình thực hiện
Hoạt động 1, 2, ... (thời lượng, phương thức làm việc, các câu hỏi hướng dẫn, phiếu học tập)
IV. Sản phẩm cần đạt
V. Thông tin phản hồi các hoạt động
(Thông tin phản hồi/ thông tin tham khảo)
3. Cách thực hiện

Cá nhân đọc tài liệu, trao đổi nhóm, xem băng hình (Mục tiêu, bài tập/phiếu học tập)
Ghi kết quả làm việc của cá nhân / nhóm
Trình bày kết quả làm việc trong nhóm, trước lớp
Giảng thử.
Chương trình địa lí

I. Lí do đổi mới chương trình địa lí (Bài 1- HĐ 2)
+ Không phản ánh kịp thời các thay đổi lớn lao trong nền kinh tế- xã hội đất nước, khu vực, thế giới.
+ Cấu trúc CT địa lí cải cách giáo dục có những điểm chưa thật hợp lí.
+ Mức độ nặng nhẹ của kiến thức được bố trí chưa phù hợp với khả năng nhận thức của học sinh.
+ Sự phát triển của khoa học địa lí và thành tựu của nó chưa phản ánh trong CT, SGK.
Chương trình địa lí

II. Quan điểm đổi mới chương trình địa lí phổ thông:
+ Hướng vào việc hình thành các năng lực cần thiết cho người học.
+ Tiếp cận với những thành tựu của khoa học địa lí, đồng thời đảm bảo tính vừa sức với học sinh.
+ Tăng tính hành dụng, tính thực tiễn.
+ Quan tâm những vấn đề địa lí địa phương.
+ Chú trọng đổi mới phương pháp giáo dục môn học.

Chương trình địa lí

III. Mục tiêu giáo dục của chương trình địa lí THPT (Bài 1- HĐ3)
1. Mục tiêu chung
- Góp phần hoàn thiện học vấn phổ thông cho học sinh
- Tạo điều kiện cho học sinh có thể tiếp tục học lên những bậc học cao hơn.
- Củng cố và tiếp tục phát triển một số năng lực chủ yếu của học sinh đã được hình thành ở bậc THCS, bao gồm:
+ Năng lực hành động có hiệu quả.
+ Năng lực hợp tác, phối hợp hành động trong học tập và đời sống.
+ Năng lực sáng tạo, có khả năng thích ứng với những thay đổi trong cuộc sống.
+ Năng lực tự khẳng định bản thân.
Chương trình địa lí

2. Môc tiªu cô thÓ cña ch­¬ng tr×nh ®Þa lÝ THPT
a) VÒ kiÕn thøc :
- Tr¸i §Êt vµ c¸c thµnh phÇn cña nã.
- HiÖn t­îng, sù vËt ®Þa lÝ, t¸c ®éng qua l¹i gi÷a chóng.
- Quy luËt ph¸t triÓn cña m«i tr­êng tù nhiªn trªn Tr¸i ®Êt.
- D©n c­ vµ c¸c h¹ot ®éng cña con ng­êi trªn Tr¸i §Êt.
- Quan hÖ gi÷a d©n c­, ho¹t ®éng ss¶n XuÊt vµ m«i tr­êng.
- Sù cÇn thiÕt ph¶i khai th¸c hîp lÝ tµi nguyªn thiªn nhiªn vµ b¶o vÖ m«i tr­êng nh»m ph¸t triÓn bÒn v÷ng.
- §Æc ®iÓm tù nhiªn, d©n c­, kinh tÕ- x· héi cña thÕ giíi, khu vùc.
- §Æc ®iÓm tù nhiªn, d©n c­, kinh tÕ- x· héi cña ViÖt Nam.
Chương trình địa lí

b) Về kĩ năng :
Kĩ năng học tập và nghiên cứu địa lí; trình bày kiến thức địa lí.
Kĩ năng thu thập, xử lí, tổng hợp và thông báo thông tin địa lí.
- Kĩ năng vận dụng tri thức địa lí để giải thích và bước đầu tham gia giải quyết những vấn đề của cuộc sống phù hợp với khả năng của học sinh.
Chương trình địa lí

c) Về thái độ:
Yêu thiên nhiên, quê hương đắtnớc, tôn trọng các thành quả kinh tế, văn hoá.
Niềm tin vào khoa học, ham học hỏi, có hứng thú tìm hiểu và giải thích các hiện tượng sự vật địa lí.
- ý chí tự cường dân tộc, niềm tin vào tương lai đất nước, tâm thế sẵn sàng tham gia lao động, ý thức trách nhiệm.
Chương trình địa lí

3. Mục tiêu chương trình môn địa lí lớp 11
a) Về kiến thức
- Đặc điểm của nền kinh tế thế giới đương đại, một số vấn đề mang tính toàn cầu.
Đặc điểm tự nhiên, dân cư, kinh tế- xã hội của một số khu vực, quốc gia trên thế giới.
b) Về kĩ năng
- Kĩ năng nhận xét, phân tích, tổng hợp, so sánh các sự vật, hiện tượng địa lí.
- Kĩ năng xây dựng biểu đồ, sử dụng và khai thác bản đồ, số liệu thống kê địa lí kinh tế- xã hội.
Chương trình địa lí

b) Kĩ năng (tiếp)
- Kĩ năng thu thập, phân tích, trình bày các thông tin địa lí.
- Kĩ năng vận dụng kiến thức ở mức độ nhất định để giải thích các sự vật, hiện tượng địa lí đang diễn ra trên thế giới, trong khu vực.
c) Thái độ, tình cảm
- Tự tin trong quan hệ với người nước ngoài.
- ủng hộ những xu thế tiến bộ, tất yếu của thời đại
- Quan tâm đến những vấn đề cấp thiết mang tính chất toàn cầu.
Chương trình địa lí
3. So sánh nội dung chương trình cũ mới


Chương trình địa lí

Sự khác nhau giữa chương trình mới / cũ
- Thời lượng giảm
- Phần thứ nhất của CT mới bổ sung nội dung một số vấn đề kinh tế- xã hội của châu lục và khu vực
- Phần thứ hai của chương trình mới kết hợp cả địa lí khu vực với các quốc gia tiêu biểu trên cơ sở có tính chọn lọc, khoa học, cập nhật.
Chương trình địa lí

IV. Cấu trúc chương trình địa lí lớp 11 (Bài 1- HĐ4)
1. Phần khái quát nền kinh tế- xã hội thế giới:
- Sự tương phản về trình độ phát triển kinh tế- xã hội của các nhóm nước trên thế giới;
- Xu hướng toàn cầu hoá, khu vực hoá;
- Một số vấn đề mang tính chất toàn cầu.
- Một số vấn đề kinh tế- xã hội của châu lục và khu vực

Chương trình địa lí

2. Phần địa lí khu vực và các quốc gia:
- Hoa Kì;
- Braxin (đối với CT nâng cao);
- Liên minh châu Âu;
- Liên bang Nga;
- Nhật Bản;
- Trung Quốc;
- ấn Độ (đối với CT nâng cao);
- Khu vực Đông Nam á;
- Ô-xtrây-li-a;
- Ai Cập (đối với CT nâng cao);

Chương trình tự chọn
CT tự chọn được cấu trúc bằng các chủ đề
Mục tiêu:
+ Góp phần thực hiện mục tiêu chung của môn địa lí, hoàn thiện học vấn phổ thông cho học sinh.
+ Bổ sung kiến thức, củng cố và phát triển kĩ năng cần thiết, tạo điều kiện để HS tiếp tục học lên.
+ Cung cấp một số kiến thức, kĩ năng địa lí cần cho cuộc sống nghề nghiệp của HS.
Chương trình tự chọn
Bốn loại CT tự chọn:
Chủ đề tự chọn bám sát theo CT chuẩn
Chủ đề tự chọn bám sát theo CT nâng cao
Chủ đề tự chọn nâng cao theo CT chuẩn : bổ sung kiến thức còn thiếu so với CT nâng cao, củng cố kiến thức, kĩ năng đã học.
- (Chủ đề tự chọn nâng cao theo CT nâng cao)
Chương trình tự chọn Địa 11
Nội dung :
Phần I. Bổ sung nội dung chênh lệch giữa CT chuẩn và CT nâng cao.
(1) Nội dung chênh lệch được biên soạn thành bài riêng (Bra-xin, ấn Độ, Ai Cập, Pháp)
(2) Nội dung chênh lệch có trong từng bài
Phần II. Bổ sung kiến thức về một số nước ở Đông á, Đông Nam á.
Chương trình tự chọn Địa 11
2. Về phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
Tăng cường sử dụng PPDH đặc trưng của bộ môn: sử dụng bản đồ, lược đồ, phân tích số liệu, biểu bảng,.
Sử dụng các PPDH phát huy tính tích cực học tập của HS: phát hiện và giải quyết vấn đề
Phối hợp nhiều hình thức dạy học: cá nhân, theo cặp, theo nhóm
Chương trình tự chọn Địa 11
3. Về đánh giá kết quả học tập của HS
Kết hợp đánh giá qua theo dõi thường xuyên hoạt động học tập của HS với qua các bài kiểm tra
Tăng cường đánh giá kết quả hoc tập của HS qua các bài tập được trình bày dưới dạng báo cáo
Tạo điều kiện để HS tham gia quá trình đánh giá và tự đánh giá chính mính.