Kính chào quý thầy cô

và các em học sinh!
Tôn sư trọng đạo

Những hình ảnh sau đây gợi cho các em nghĩ đến

tư tưởng, đạo lí nào?
Ăn quả nhớ kẻ trồng cây

Những hình ảnh sau đây gợi cho các em nghĩ đến

tư tưởng, đạo lí nào?
Uống nước nhớ nguồn

Những hình ảnh sau đây gợi cho các em nghĩ đến

tư tưởng, đạo lí nào?
Học đi đôi với hành

Những hình ảnh sau đây gợi cho các em nghĩ đến

tư tưởng, đạo lí nào?
NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TƯ TƯỞNG,

ĐẠO LÍ
CẤU TRÚC BÀI HỌC

*_Tìm hiểu đề và lập dàn ý_ *_Luyện tập_ *_Vận dụng_
_I. Tìm hiểu đề và lập dàn ý_
_Đề bài: “Ôi sống đẹp là gì hỡi bạn?” (Tố Hữu) – Thảo luận nhóm 5p_
Vấn đề cần bàn luận ở đây là gì?
Để làm rõ vấn đề đó, anh (chị) dự định sẽ triển khai những nội dung nào?
Cần vận dụng những thao tác lập luận nào để làm rõ những nội dung đó?
Có thể chọn dẫn chứng từ những nguồn nào và phải đảm bao yêu cầu gì?
Nhóm 1

Nhóm 2

Nhóm 3

Nhóm 4

_1. Tìm hiểu đề_
“Ôi sống đẹp là gì hỡi bạn?” (Tố Hữu)
Vấn đề cần bàn luận ở đây là gì?
Để làm rõ vấn đề đó, anh (chị) dự định sẽ triển khai những nội dung nào?
Cần vận dụng những thao tác lập luận nào để làm rõ những nội dung đó?
Có thể chọn dẫn chứng từ những nguồn nào và phải đảm bao yêu cầu gì?
*Vấn đề nghị luận: lối sống đẹp
*“Sống đẹp”? *Lí tưởng sống tốt đẹp. *Vai trò, trách nhiệm. *Đời sống tinh thần *Phê phán lối sống tiêu cực
*Kết hợp các thao tác: giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận...
*Thực tế cuộc sống, sách vở...

 Đa dạng, phong phú nhưng phải có tính thuyết phục.
_I. Tìm hiểu đề và lập dàn ý_

_2. Lập dàn ý_

Mở bài

Thân bài

Kết bài
Mở bài

*Nêu vấn đề nghị luận *Trích dẫn câu thơ của Tố Hữu *Nêu quan điểm của bản thân *Có thể giới thiệu vấn đề theo nhiều cách: quy nạp, diễn dịch, phản đề…
Thân bài

*Giải thích thế nào là “sống đẹp”? *Phân tích những khía cạnh biểu hiện lối sống và giới thiệu một tấm gương sống đẹp trong đời sống. *Dẫn chứng: Từ ấy (Tố Hữu), Mùa xuân nho nhỏ (Thanh Hải)… *Phê phán những quan niệm và lối sống không đẹp: sống ích kỉ, buông thả… *Xác định phương hướng và biện pháp phấn đấu để có thể sống đẹp: thường xuyên tu dưỡng đạo đức…
Kết bài

*Khẳng định ý nghĩa của sống đẹp *Liên hệ và rút ra bài học cho bản thân
_I. Tìm hiểu đề và lập dàn ý_

_3. Kết luận_

*Bố cục bài văn nghị luận về một tư tưởng đạo lí thường có 3 phần.

_- Mở bài: _Nêu vấn đề nghị luận

_- Thân bài:_

+ Giải thích tư tưởng, đạo lí

+ Phân tích điểm đúng, bác bỏ mặt sai lệch của vấn đề nghị luận

+ Nêu ý nghĩa, rút ra bài học nhận thức và hành động cho bản thân.

_- Kết bài: _Khái quát lại vấn đề nghị luận
_II. Luyện tập_

_Làm bài tập nhóm 5 phút:_
*Bài 1
*Bài 2
*Bài 2
*Bài 1
Nhóm 1

Nhóm 2

Nhóm 3

Nhóm 4
Yêu cầu

Nội dung
*Vấn đề nghị luận?

- Đặt tên?
b. Các thao tác nghị luận
c. Cách diễn đạt
_II. Luyện tập_

_Bài 1: _
Yêu cầu

Nội dung
*Vấn đề nghị luận?

- Đặt tên?
_- Vấn đề mà tổng thống Ấn Độ Nê-ru nêu ra là _văn hóa và những biểu hiện ở con người.

_- Có thể đặt tên: _Con người văn hóa.
b. Các thao tác nghị luận

+ Giải thích + chứng minh

+ Phân tích + bình luận

+ Cách diễn đạt rõ ràng, giàu hình tượng.
c. Cách diễn đạt

_- Cách diễn đạt của văn bản rất sinh động, luôi cuốn: _hàng loạt câu hỏi tu từ, kết thúc văn bản, trích dẫn thơ Hi Lạp để tóm lược các luận điểm, vừa tạo ấn tượng với người đọc.
_Bài 1: _
_II. Luyện tập_

_Bài 2: _

Nhà văn Nga L. Tôn-xtôi nói: “_Lí tưởng là ngọn đèn chỉ đường. Không có lí tưởng thì không có phương hướng kiên định, mà không có phương hướng thì không có cuộc sống_”. Anh (chị) hãy nêu suy nghĩ về vai trò của lí tưởng trong cuộc sống con người.
_Bài 2: _

_1. Mở bài: _dẫn dắt, nêu vấn đề cần nghị luận.

_2. Thân bài_

*Giải thích lí tưởng là gì? *Phân tích vai trò, giá trị của lí tưởng: ngọn đèn chỉ dẫn lối sống cho con người. (Lấy dẫn chứng). * Bình luận: Vì sao sống cần có lí tưởng? *Suy nghĩ của bản thân đối với ý kiến của nhà văn. Từ đó liên hệ với bản thân (lựa chọn và phấn đấu cho lí tưởng).

_3. Kết bài_ *Khẳng định vai trò của lí tưởng trong cuộc sống con người.
_1. Đối với các đề nghị luận về một tư tưởng, đạo lí, để bài văn có sức thuyết phục ngoài nội dung lí lẽ, người viết cần phải triển khai những nội dung nào?_

A. Chứng minh tư tưởng, đạo lí đó là đúng.

B. Liên hê thực tế đời sống hoặc bản thân.

C. Xem xét vấn đề cần bàn luận từ nhiều góc độ tích cực.

D. Tất cả các nội dung trên.

_III. Vận dụng_

D
_III. Vận dụng_

_2. Dòng nào nêu không đúng đặc điểm của đề văn nghị luận về một tư tưởng, đạo lí?_

A. Nội dung bàn về một tư tưởng, quan điểm về cuộc sống, cách sống,...

B. Thường xuất phát từ một danh ngôn, một câu tục ngữ, ca dao...

C. Câu lệnh của đề thường yêu cầu thao tác giải thích

D. Phạm vi dẫn chứng chủ yếu lấy từ hiện thực đời sống.

C
_III. Vận dụng_

3. Sau đây là các bước tiến hành nghị luận về một tư tưởng, đạo lí:

_a. Nêu các luận cứ và phân tích các luận cứ để khẳng định nhận định, đánh giá của mình._

_b. Phát biểu nhận định, đánh giá của mình về tư tưởng và đạo lí đó._

_c. Tìm hiểu sâu về tư tưởng, đạo lí được đem ra bàn bạc._

_d. Phân tích, giải thích theo từng ý, từng vế của vấn đề được nêu_.

Dòng nào sắp xếp đúng thứ tự các bước tiến hành bài nghị luận về một tư tưởng, đạo lí?

*a – b – c – d B. b – c – d – a

C. c – d – b – a D. c – d – a – b
D
_III. Vận dụng_

4. Cho đề văn sau: _“Có ba điều trong đời không được đánh mất: sự thanh thản, niềm hi vọng và lòng trung thực”. Anh/ chị suy nghĩ như thế nào về những điều đó?. _Vấn đề trọng tâm cần làm sáng tỏ ở đây là gì?

*Ý nghĩa và tầm quan trọng của sự thanh thản. *Ý nghĩa và tầm quan trọng của niềm hi vọng. *Ý nghĩa và tầm quan trọng của đời sống tinh thần. *Ý nghĩa và tầm quan trọng của lòng trung thực.
C