Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt ngoài giờ lên lớp của học sinh trường Tiểu học Thị Trấn


I/ lý do chọn đề tài:
1.Cơ sở thực tiễn:
Đất nước ta đang bước vào thời kỳ công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước, sự giao lưu cạnh trong khu vực và trên thế giới ngày càng mạnh mẽ, cuộc cách mạng khoa học và công nghệ tiếp tục phát triển với quy mô ngày càng rộng và trình độ ngày càng cao, đòi hỏi phải đổi mới toàn diện hệ thống giáo dục theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá và xã hội hoá. Mục tiêu của giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của người công dân đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ tổ quốc .
Giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân. Bậc tiểu học có vị trí hết sức quan trọng trong giáo dục cũng như trong đời sống xã hội. Giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học lên cấp trên.
Sự phát triển nhân cách của học sinh hoàn toàn phụ thuộc vào chất lượng giáo dục toàn diện ở mỗi cấp học, bậc học. Do đó nếu các em không đạt kết quả giáo dục tốt ở bậc tiểu học thì chắc chắn cũng khó tiến bộ được trong những bậc học tiếp theo. Cho nên giáo dục toàn diện ở bậc Tiểu học không chỉ đặt nền móng cho toàn bộ hệ thống giáo dục phổ thông mà còn đặt nền móng cho sự hình thành nhân cách con người.
Bậc Tiểu học là bậc học nối tiếp bậc học Mần non và là bậc nền tảng cho bậc học tiếp theo. Đối với hócinh Tiểu học, hoạt động học tập là hoạt động chủ đạo, song hoạt động thể thao, văn nghệ, vui chơi giải trí… là nhu cầu không thể thiếu được. Cho nên việc nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học phải gắn liền với việc đảm bảo tính hồn nhiên của trẻ, đem lại niềm vui, niềm hạnh phúc tới trường cho trẻ.
Để giúp cho học sinh phát triển toàn diện, hình thành nhân cách của con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, ngoài việc đẩy mạnh hoạt động dạy học nhằm truyền thụ cho học sinh những tri thức khoa học cơ bản và có hệ thống còn phải đẩy mạnh hoạt động giáo dục nhằm hình thành cho học sinh về ý thức và niềm tin, về thái độ ứng xử đúng đắn trong các quan hệ giao tiếp hàng ngày, về hành vi và các kỹ năng hoạt động, tạo cơ sở để học sinh bổ sung và hoàn thiện những tri thức đã học trên lớp. Với thời gian quy định của một tiệt học, học sinh khó có khả năng thể nghiệm những tri thức thu nhận được qua các bài học vì vậy việc tổ chức các hoạt động giáo dục khác nhau vào thời gian ngoài giờ lên lớp là điều kiện quan trọng để rèn luyện hành vi, kỹ năng cho học sinh. Như vậy hoạt động giáo cục ngoài giờ lên lớp thực sự là một đòi hỏi tất yếu của quá trình giáo dục và không có gì thay thế được.
2.Cơ sở lý luận:
II/ Đối tượng nghiên cứu:
- Học sinh tiểu học Thị trấn Tiên Yên
III/ Nhiệm vụ nghiên cứu :
- Khảo sát thực trạng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu học Thị Trấn Tiên Yên.
- Xác định một số khó khăn, hạn chế cơ bản trong các buổi sinh hoạt động ngoài giờ lên lớp của nhà trường.
- Đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt ngoài giờ lên lớp ở trường.
IV/ Các phương pháp nghiên cứu:
V/ Giải pháp thực hiện:
1. Tham mưu với ban giám hiệu để bồi dưỡng nhận thức và kỹ năng hướng dẫn, tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường.
công việc này đòi hỏi người Tổng phụ trách nhà trường phải làm sao để cho mọi cán bộ, giáo viên thấu suốt nhiệm vụ tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, đồng thời cũng cần tuyên truyền để mọi lực lượng xã hội cùng hiểu biết, quan tâm phối hợp quản lý, hướng dẫn học sinh tham gia hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Điều cơ bản để thực hiện biện pháp này là: Ngoài việc tuyên truyền để mỗi cán bộ , giáo viên nhận thức được tầm quan trọng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và tự giác tham gia hướng dẫn, quản lý học sinh hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, tổng