CHÂU HÀ MỘNG TRÚC
NGUYỄN THỊ ANH THƯ
NGUYỄN THỊ HOA
LÊ BẢO TRÂM
NGUYỄN THỊ MỘNG HÀ

Có những quan điểm, thuyết nào về trẻ em?
Hãy phân tích, đưa ra ý kiến đánh giá rút ra kết luận sư phạm cần thiết.
ĐỊNH NGHĨA TRẺ EM LÀ GÌ?
• Theo Công ước quyền trẻ em thì: “ trẻ em có nghĩa là người dưới 18 tuổi”

• Theo luật pháp Việt Nam :” trẻ em là công dân Việt Nam dưới 16 tuổi”
Những thành tựu của TLH đã khẳng định:
1. Trẻ em không phải là người lớn thu nhỏ lại, “ trẻ em là trẻ em”.
2. Trẻ em là con đẻ của thời đại.
Sự phát triển tâm lý trẻ em
Quan điểm của thuyết nguồn gốc sinh vật về phát triển
(thuyết tiền định).
Tất cả là do di truyền quyết định.
2.Quan điểm của thuyết nguồn gốc xã hội phát triển
(thuyết duy cảm).
Tất cả đều do môi trường quyết định.
3. Quan điểm của phái nhi đồng học về trẻ em.
Dùng trắc nghiệm xác định chỉ số IQ của học sinh

4. Quan điểm của thuyết hội tụ hai yếu tố ( di truyền + môi trường).
Di truyền giữ vai trò quyết định. Môi trường là điều kiện để biến đổi những đặc điểm tâm lý đã được định sẵn thành hiện thực.

5. Theo L.X Vưgotxki và tâm lý học hoạt động.
Coi giáo dục có tác dụng quyết định sự phát triển tâm lý của trẻ em.
Đánh giá:
Các quan điểm, thuyết trên đều sai. Vì:
Những yếu tố trên chưa phản ánh một cách trọn vẹn đến sự phát triển tâm lý của trẻ em.
Nó là điều kiện cần nhưng chưa đủ.



Kết luận
Không nên tuyệt đối hóa hoặc đánh giá thấp sự ảnh hưởng của các yếu tố trên đến sự phát triển tâm lý của trẻ em.
Cần phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của trẻ.
Người giáo viên phải nắm bắt được tâm lý của trẻ để có những định hướng đúng đắn.