I

01

- Giới thiệu được nhân vật và sự việc có thật
liên quan đến nhân vật đó.

02

- Kể lại được sự việc theo một trình tự hợp lí,
có sử dụng các yếu tố miêu tả trong khi kể.

03

- Nêu được ý nghĩa của sự việc.

05

- Nêu được suy nghĩ, ấn tượng của người viết
về sự việc được kể.

II

Bài viết kể về sự việc gì?
Sự việc đó có thật không và liên quan đến nhân vật nào?
Diễn biến của sự việc như thế nào?
Sự việc có ý nghĩa ra sao?
Người viết bày tỏ suy nghĩ gì về sự việc được kể?
Bài viết có sử dụng yếu tố miêu tả không?

Bài viết kể về sự việc gì?

Bài viết kể về màn trình diễn ánh sáng

Sự việc đó có thật không và
liên quan đến nhân vật nào?

Sự việc đó có thật và liên quan đến nhà khoa học nổi tiếng Thô-mát
Ê-đi-xơn

Diễn biến của sự việc như thế
nào?

Thô-mát Ê-đi-xơn đã cho treo hàng trăm bóng đèn điện quanh phòng

Sự việc có ý nghĩa ra sao?

Màn “trình diễn” ánh sáng của Thô-mát Ê-đi-xơn mở đầu cho việc
đưa ánh sáng đèn điện đến với cuộc sống con người.

Người viết bày tỏ suy nghĩ gì
về sự việc được kể?
Bài viết có sử dụng yếu tố
miêu tả không?

phí nghiệm, quanh nhà và dọc đường nơi ông sinh sống.

Màn “trình diễn” đó đã mở ra một kỉ nguyên ánh sáng mới, làm thay
đổi thế giới.
Những chiếc bóng đèn có vỏ ngoài được làm bằng thủy tịnh cách
nhiệt, bên trong có chứa dây đốt, tỏa ánh sáng liên tục và dìu dịu.

III

III
1. TRƯỚC KHI
VIẾT

2. VIẾT BÀI

3. CHỈNH SỬA
BÀI VIẾT

MỤC ĐÍCH VIẾT

- Kể lại sự việc có thật
liên quan đến nhân vật
lịch sử để nhiều người
cùng biết và truyền
cảm hứng cho người
đọc.

NGƯỜI ĐỌC

Thầy cô, bạn bè,
những người quan
tâm đến cuộc đời và
sự nghiệp của nhân
vật lịch sử mà em kể.

LỰA CHỌN ĐỀ TÀI

+ Nhân vật lịch sử, có thể là người Việt Nam hoặc
người nước ngoài.
+ Nhân vật lịch sử trong các lĩnh vực như: quân sự,
chính trị, khoa học, nhà phát minh, nhà văn hóa,… có
các câu chuyện đáng nhớ mà em biết.

Nhà sáng chế chân đất:
Phạm Văn Hát (Tứ kỳ Hải Dương)

Học vấn & Khởi nghiệp: Dù chỉ học hết lớp 7, ông
đã tự mày mò nghiên cứu và sáng chế ra hàng loạt
máy móc nông nghiệp.
Sáng chế tiêu biểu: Ông sở hữu hơn 40 bằng sáng
chế và đã chế tạo trên 60 loại máy móc phục vụ
sản xuất. Một trong những sản phẩm nổi tiếng nhất
là Robot gieo hạt tự động, có khả năng thay thế
hàng chục nhân công và đã được xuất khẩu sang
nhiều nước như Mỹ, Đức, Israel.
Thành tựu & Giải thưởng:
Nhận giải Nhất Hội thi Sáng tạo kỹ thuật tỉnh Hải
Dương (2012-2013).
Được trao tặng Huân chương Lao động hạng Ba
(2015).
Vinh danh tại giải thưởng Nhân tài đất Việt.
Được bầu chọn là "Nông dân Việt Nam xuất sắc".
Tầm ảnh hưởng: Sản phẩm của ông không chỉ
phục vụ bà con trong nước mà còn được đặt mua
bởi khách hàng từ hơn 15 quốc gia.

 Lê Tất Dũng đã làm nên
những điều kì diệu mà không
phải ai cũng làm được. Ông
đã mày mò, tự nghiên cứu,
sáng chế ra máy cày đa năng
để giải phóng sức lao động
cho bà con nông dân ...

Nhà sáng chế chân đất: Lê Tất Dũng

Hứa Văn Long (Tuyên Quang): Dân tộc Tày, được mệnh danh là
"vua" sáng chế tại địa phương với nhiều cải tiến máy móc nông
nghiệp giúp giải phóng sức lao động.
Nguyễn Nam Quân (Bắc Giang): Nổi tiếng với việc chế tạo lò đốt
rác sinh hoạt, cải thiện vệ sinh môi trường nông thôn.
Nguyễn Văn Rô (Long An): Sáng chế nhiều loại máy phục vụ sản
xuất lúa gạo, máy gặt đập liên hợp cải tiến.
Nguyễn Cẩm Lũy (Đồng Tháp): Nổi tiếng với biệt danh "thần đèn"
trong việc di dời nhà cửa, công trình, được tôn vinh vì những sáng
tạo kỹ thuật độc.

+ Sự việc diễn ra ở đâu, khi nào? Sự việc đó
diễn ra như thế nào?

TÌM Ý

+ Sự việc đó có ý nghĩa như thế nào?
+ Em có suy nghĩ gì về sự việc được kể?

Lựa chọn nhân vật

Nhà khoa học Gilbert, người thường
được gọi là “mẹ đẻ” của vaccine
AstraZeneca, đã được tôn vinh vì
những đóng góp không mệt mỏi
trong cuộc chiến chống dịch Covid19 theo một cách độc đáo.
- Bà từ chối nhận bằng sáng chế để
tạo ra vaccine rẻ nhất thế giới, góp
phần giúp các nước chậm phát triển
có thể tiếp cận vaccine.

+ Sự việc diễn ra ở đâu, khi nào? Sự việc đó diễn ra như thế nào?

Cuối năm 2020 Anh chính thức phê duyệt
sử dụng vaccine AztraZenneca. Tháng 2
năm 2021 WHO đã phê duyệt vaccine này
có thể sử dụng trong trường hợp khẩn cấp.
Theo mong muốn của tiến sĩ Sarah Giert,
AztraZenneca cam kết không thu lợi nhận
từ vaccine và bà sẵn sàng từ chối nhận
bằng sáng chế để giúp các nước chậm phát
triển có thể tiếp cận vaccine AztraZenneca.

+ Sự việc diễn ra ở đâu, khi nào? Sự việc đó diễn ra như thế nào?

Cuối năm 2020 Anh chính thức phê duyệt
sử dụng vaccine AztraZenneca. Tháng 2
năm 2021 WHO đã phê duyệt vaccine này
có thể sử dụng trong trường hợp khẩn cấp.
Theo mong muốn của tiến sĩ Sarah Giert,
AztraZenneca cam kết không thu lợi
nhận từ vaccine và bà sẵn sàng từ chối
nhận bằng sáng chế để giúp các nước
chậm phát triển có thể tiếp cận vaccine
AztraZenneca.

+ Sự việc đó có ý nghĩa như thế nào?

- Việc phát minh ra vaccine Astra
zenneca với mục địch phi lợi
nhuận ( chỉ 2 – 5 USD/ liều) đã
giúp các nước trung bình và chậm
phát triển có thể tiếp cận vaccine
trong tình hình covid -19 đang
bùng phát trên toàn cầu.

+ Em có suy nghĩ gì về sự việc được kể?
- Việc gấp rút sáng chế ra vaccine ngừa covid -19
đã góp phần giúp ích cho nhân loại trong đại dịch
toàn cầu. Và mục địch sáng chế ra vaccine phi lợi
nhuận là một mục đích nhân văn, mang lại lợi ích
cho cộng đồng
- Việc bà từ chối nhận bằng sáng chế vaccine là
cơ hội để các nước chậm phát triển các nước ở
mức trung bình hoặc là kém có thể mua được
vaccine tiếp cận với vaccine chống chọi với đại
dịch covid – 19.

Lập
dàn
ý
+ Giới thiệu về đôi nét nhân vật
+ Giới thiệu về sự việc liên quan

+ Kể diễn biến sự việc
+ Nêu ý nghĩa của sự việc

Thân bài

+ Nêu suy nghĩ và ấn tượng của
người viết về sự việc

đến nhân vật

Mở bài

Kết bài

2. Viết bài

+ Bám sát vào dàn ý.
+ Lựa chọn từ ngữ phù hợp.

Lưu ý

+ Lưu ý tính xác thực của các chi tiết
có liên quan đến sự việc được kể.
+ Các câu, các ý phải đảm bảo tính
liên kết về mặt hình thức và mạch lạc.

Rà soát bài viết và chỉnh sửa theo phiếu sau:

Yêu cầu

Đạt

Không
đạt

Gợi ý chỉnh sửa

Giới thiệu được nhân vật và sự
việc liên quan đến nhân vật
Cung cấp được thông tin về sự
việc mà bài viết nói tới.
Trình bày được diễn biến của sự
việc. Có sử dụng yếu tố miêu tả
trong khi kể. Nêu được ý nghĩa
của sự việc được nói tới.

Đọc lại phần Mở bài để đảm bảo đúng yêu cầu
đề ra.
Kiểm tra độ xác thực của thông tin và chỉnh sửa
nếu có sai sót.
Lưu ý về trình tự của sự việc được kể. Sắp xếp
sự việc theo trật tự trước sau. Bổ sung nếu thấy
yếu tố miêu tả và phần nêu ý nghĩa của sự việc.

Nêu được suy nghĩ, ấn tượng của
người viết về sự việc được nói
tới.
Đảm bảo yêu cầu về chính tả,
diễn đạt (dung từ, đặt câu, sử
dụng từ ngữ liên kết câu và liên
kết đoạn văn…)

Đánh dấu những từ ngữ thể hiện suy nghĩ, ấn
tượng trước sự việc. Nếu chưa có hoặc chưa đủ
thì cần bổ sung.
Rà soát lỗi chính tả, dung từ, đặt câu, liên kết
giữa các câu trong đoạn văn, giữa các đoạn văn
trong bài viết, chỉnh sửa nếu phát hiện lỗi.

Dân tộc Việt Nam trong quá khứ và hiện tại luôn rất anh
hùng, dũng cảm, kiên trung xây dựng và bảo vệ đất nước.
Có rất nhiều những tấm gương người anh hùng đã không
tiếc máu xương để bảo vệ độc lập, tự do cho dân tộc. Anh
Kim Đồng là một người như vậy.
Kim Đồng là một người dân tộc Tày. Cha mất sớm, anh
sống cùng mẹ - một người phụ nữ đảm đang nhưng ốm yếu.
Từ nhỏ, Kim Đồng đã dũng cảm, quyết đoán, mạnh mẽ, có
tinh thần yêu nước, căm thù giặc.Tuy tuổi còn nhỏ nhưng
anh rất hăng hái làm nhiệm vụ giao liên, đưa đón Việt Minh
và chuyển thư từ.

Anh được bầu làm đại đội trưởng đầu tiên
của Đội Nhi đồng cứu quốc. Anh không
ngại khó khăn, thử thách, nguy hiểm trên
đường làm nhiệm vụ. Trong một lần làm
nhiệm vụ, anh bị giặc Pháp bắn và hi
sinh. Khi ấy, anh mới chỉ 14 tuổi. Đã có
rất nhiều bài thơ, bài hát được sáng tác để
ghi nhớ công ơn của anh.

Hình ảnh anh Kim Đồng sẽ luôn sáng mãi, là tấm gương cho
thanh thiếu niên Việt Nam về tinh thần yêu nước sâu sắc, sự thông
minh, gan dạ.