Diễn đàn Đổi mới sáng tạo Giáo dục Việt Nam với Trí tuệ
nhân tạo

“TRỢ LÝ AI HÓA HỌC TRUNG HỌC
CƠ SỞ”
Giáo viên thực hiện

Đơn vị công tác
Trường Trung học cơ sở Tân Hạnh
Khóm Tân Thới, phường Tân Hạnh, tỉnh Vĩnh Long

Nguyễn
Long

Thành

Email:
ngthlonghtc@gmail.com
Số
điện thoại: 035.44.88.972

Tên sản phẩm: “Trợ lý AI Hóa học THCS”

Diễn đàn Đổi mới sáng tạo Giáo dục Việt Nam với Trí tuệ
nhân tạo

BỐI CẢNH VÀ VẤN
VỀ PHÍA GIÁO

ĐẶT
RA
VIÊN

 Chương trình GDPT mới đòi hỏi chúng ta phải liên kết

kiến thức liên môn và xuyên suốt các khối lớp từ lớp 6
đến lớp 9. Việc này tốn rất nhiều thời gian tổng hợp thủ
công.

Chúng ta quá tải trong việc soạn giáo án, thiết kế

hoạt động trải nghiệm, và đặc biệt là xây dựng ma
trận, bảng đặc tả ra đề kiểm tra theo 4 mức độ nhận
thức.
 Số liệu thống kê tại tổ chuyên môn: Trung bình, một
giáo viên Khoa học tự nhiên mất từ 3 - 4 giờ/tuần chỉ để
rà soát, hệ thống hóa kiến thức, soạn đề kiểm tra đánh
giá và tìm kiếm ý tưởng đổi mới bài giảng.

Tên sản phẩm: “Trợ lý AI Hóa học THCS”

Diễn đàn Đổi mới sáng tạo Giáo dục Việt Nam với Trí tuệ
nhân tạo

BỐI CẢNH VÀ VẤN ĐỀ
VỀ PHÍA HỌC

ĐẶT
RA
SINH

 Các em đối mặt với “nỗi sợ hãi” kiến thức trừu tượng (như

Mol, Nguyên tử, Phương trình hóa học).

 Khi gặp vướng mắc ở nhà, các em có xu hướng tìm kiếm
trên Google. Kết quả thường quá tải (kiến thức cấp 3, đại
học), sai lệch hoặc không chuẩn xác, khiến các em càng
thêm

Học hoang
sinh bịmang.
mất gốc, ngại hỏi, dẫn đến tình trạng học vẹt,
học đối phó.

 Học sinh đang thiếu công cụ hỗ trợ tự học an toàn
Minh chứng cụ thể: Một học sinh lớp 8 của tôi từng chia sẻ:
"Em không hiểu cách cân bằng phương trình, nhưng em ngại
hỏi thầy vì sợ bạn cười. Em tra Google thì mỗi nơi chỉ một
kiểu, em không biết tin vào đâu cả."
Tên sản phẩm: “Trợ lý AI Hóa học THCS”

Diễn đàn Đổi mới sáng tạo Giáo dục Việt Nam với Trí tuệ
nhân tạo

Ý TƯỞNG VÀ GIẢI

● Giải pháp của tôi là xây dựng một Trợ lý AI chuyên biệt về Hóa học Trung
● Tên công cụ: Google NotebookLM
PHÁP
học cơ sở
Link: https://notebooklm.google.com/
● Vì sao lại là AI
(NotebookLM)?
Các công cụ AI chat thông thường (như ChatGPT,
Gemini,...) lấy kiến thức từ toàn bộ Internet. Chúng rất
thông minh, nhưng dễ bị “ảo giác” hoặc đưa ra thông tin
vượt cấp, không phù hợp với môi trường sư sư phạm.
NotebookLM là một "AI nền tảng". Điểm đột phá của
nó là: AI sẽ chỉ trả lời dựa trên nguồn tài liệu mà chính giáo
viên tải lên.
Nó giải quyết vấn đề tốt hơn cách truyền thống:
- Thay vì học sinh “bơi” trên Google, giờ đây các
em được học trong một “kho tang kiến thức” an toàn.
- Thay vì giáo viên lật 4 cuốn sách, giờ đây giáo
viên có một bộ não tổng hợp.
Tên sản phẩm: “Trợ lý AI Hóa học THCS”

Diễn đàn Đổi mới sáng tạo Giáo dục Việt Nam với Trí tuệ
nhân tạo

Ý TƯỞNG VÀ GIẢI

● Giải pháp của tôi là xây dựng một Trợ lý AI chuyên biệt về Hóa
PHÁP
●
Tên
cônghọc
cụ:cơ
Google
NotebookLM.
học
Trung
sở
● Tính đạo đức và trách nhiệm (cực kỳ
quan
trọng)
 Độ
chính xác: Tôi đảm bảo 100% kiến thức chuẩn,
bằng cách chỉ đào tạo “Trợ lý” này hoàn toàn bằng nội
dung Hóa học (6, 7, 8, 9), chuẩn của Bộ GDĐT và các
tài liệu chuyên môn đã được tổ bộ môn kiểm duyệt.
 Tính an toàn: Sản phẩm này là một môi trường khép
kín. Học sinh không thể truy cập nội dung độc hại hay
 quảng
Trách cáo.
nhiệm: “Trợ lý” không làm bài thay cho học
sinh. Khi trả lời, NotebookLM luôn đính kèm trích dẫn,
chỉ rõ kiến thức này nằm ở phần nào của tài liệu. Điều
này rèn luyện cho học sinh kỹ năng tra cứu và tư duy
phản
biện. “Trợ lý AI Hóa học THCS”
Tên sản
phẩm:

Ý TƯỞNG VÀ GIẢI

Diễn đàn Đổi mới sáng tạo Giáo dục Việt Nam với Trí tuệ
nhân tạo

● Giải pháp của tôi là xây dựng một Trợ lý AI chuyên biệt về Hóa
PHÁP
●
Tên
cônghọc
cụ:cơ
Google
NotebookLM.
học
Trung
sở
● Cách thực
 Bước 1: Nạp dữ liệu đầu vào. Tôi đã số hóa và tải lên toàn bộ
hiện
nội dung kiến thức phần Hóa học ở sách KHTN từ lớp 6 đến lớp
9 và các tài liệu chuẩn kiến thức đã được tổ bộ môn kiểm
 Bước
duyệt.2: Sử dụng. Giáo viên và học sinh tương tác bằng ngôn
ngữ tự nhiên.

Giáo viên: Thiết kế 3 hoạt động STEM vui cho bài

Tên
sản tử"
phẩm:
“Trợ lý AI Hóa học THCS”
“Nguyên
lớp 7

Học sinh: “Giải thích đơn giản Mol
là gì?

TRIỂN KHAI THỰC

Diễn đàn Đổi mới sáng tạo Giáo dục Việt Nam với Trí tuệ
nhân tạo

Tôi đã biến ý tưởng này thành hành động cụ thể tại Trường Trung học cơ sở

TẾ
● Tôi
đã triển khai như
Tân
Hạnh

thế
nào?
 Với
Giáo viên: Tích hợp trực tiếp vào quy trình
soạn giảng hàng tuần. Sử dụng NotebookLM để: Lên
ý tưởng, tạo câu hỏi ôn tập, lên ý tưởng cho các hoạt
động dạy học và tổng hợp kiến thức liên khối,…
 Với Học sinh: Chia sẻ đường link truy cập
NotebookLM qua Zalo nhóm lớp, xem đây là một
"Gia sư ảo 24/7" chính thức của bộ môn,…
● Thời gian triển khai:
Thử nghiệm từ đầu học kỳ I năm học 2025 - 2026 (từ tháng
9/2025).
● Đối tượng hưởng lợi:
Giáo viên: 12 giáo viên trong tổ Khoa học
Gửi sản phẩm
đến
tự nhiên
giáo viên trong
Học sinh: 287 học sinh khối 8 và khối 9.

Tên sản phẩm: “Trợ lý AI Hóa học THCS”

tổ chuyên môn

Gửi sản phẩm
đến
học sinh các lớp
của trường

KẾT QUẢ VÀ TÁC

Diễn đàn Đổi mới sáng tạo Giáo dục Việt Nam với Trí tuệ
nhân tạo

Chỉ sau 2 tháng triển khai, tôi đã ghi nhận những thay đổi

ĐỘNG
vượt bậc

● Đối với Giáo
 Tiết kiệm thời gian: Giảm 40% thời gian soạn
viên
giảng. (Trước đây mất 3-4 giờ/tuần để tổng hợp,
 Nâng
nay chỉcao
mấtchuyên
1-2 giờ).môn: 100% giáo viên bộ môn
trong tổ đã thiết kế được ít nhất 02 hoạt động dạy
học sáng tạo (dự án STEM, game dạy học) nhờ các
gợivới
ý từ
AI. sinh
● Đối
Học
 Kết quả học tập: Điểm kiểm tra thường xuyên
của 02 khối 8, 9 tăng trung bình 1.5 - 2 điểm so
với các bài kiểm tra cùng kỳ năm trước. (do chưa
kiểm tra định kì nên chưa thể so sánh kết quả
kiểm tra
 Thái
độ định
học kì)
tập: Thực hiện khảo sát nhanh với
287 em, kết quả: 85% học sinh cảm thấy "chủ
động và tự tin hơn" khi tự học ở nhà, 92% cho biết
các em “thích” công cụ này vì nó giải thích dễ
hiểu và chuẩn xác.

Tên sản phẩm: “Trợ lý AI Hóa học THCS”

KẾT QUẢ VÀ TÁC

Diễn đàn Đổi mới sáng tạo Giáo dục Việt Nam với Trí tuệ
nhân tạo

ĐỘNG

(Sỉ số lớp 42)

Cuối
2024 - 2025
2 tháng đầu
2025 - 2026

Điểm Điểm
Điểm Điểm Điểm Điể
3
4
Điểm Điểm
7
8
9
m
5
6
10
1

2

5

12

6

7

7

2

4

7

10

8

9

4

* So sánh phổ điểm môn KHTN - Hóa của năm 2024 – 2025 (lớp 8/3) với năm học 2025 – 2026 (lớp 9/3) (so
sánh phổ điểm bài kiểm trả thường xuyên do chưa tổ chức kiểm tra định kì)

Tên sản phẩm: “Trợ lý AI Hóa học THCS”

KẾT QUẢ VÀ TÁC

Diễn đàn Đổi mới sáng tạo Giáo dục Việt Nam với Trí tuệ
nhân tạo

ĐỘNG

Khảo sát sau khi ứng
dụng “Trợ lý” của giáo
viên

Khảo sát sau khi sử
dụng “Trợ lý” của học
sinh

Tên sản phẩm: “Trợ lý AI Hóa học THCS”

Khảo sát sau khi sử
dụng “Trợ lý” của
phụ huynh

Diễn đàn Đổi mới sáng tạo Giáo dục Việt Nam với Trí tuệ
nhân tạo

TÁC ĐỘNG LAN TOẢ VÀ TÍNH BỀN VỮNG

Kết quả là đáng khích lệ, nhưng tác động lớn nhất của sản phẩm này nằm ở
sự
thay
đổi tư
duy
● Tác
động
đến
học sinh: Chuyển các em từ “học
thụ động, sợ hãi” sang “học chủ động, khám phá”
“Trợ lý Hóa học” đã phá bỏ rào cản tâm lý, giúp các
em nhận ra Hóa học không đáng sợ.
● Tác động đến giáo viên: Giải phóng chúng ta
khỏi công việc lặp đi lặp lại. Chúng ta chuyển vai trò
từ “người nhồi nhét kiến thức” thành “người thiết kế
trải nghiệm học tập”.
● Tác động đến phụ huynh: Lần đầu tiên, phụ
huynh hoàn toàn an tâm khi con mình dùng AI. Họ
biết rằng con họ đang truy cập một "gia sư ảo" với
kiến thức 100% chuẩn Sách giáo khoa, không có rủi
ro từ tin giả hay nội dung độc hại. Đây được xem là
một tác động rất quan trọng của sản phẩm này.

Tên sản phẩm: “Trợ lý AI Hóa học THCS”

KHẢ NĂNG NHÂN

Diễn đàn Đổi mới sáng tạo Giáo dục Việt Nam với Trí tuệ
nhân tạo

NHỮNG THUẬN LỢI VƯỢT
RỘNG
● Chi phí phát triển: Google
TRỘI
NotebookLM là một công cụ miễn phí.
Sản phẩm chạy trên nền tảng đám mây
của Google, không đòi hỏi các trường
phải tự trang bị hay bảo trì máy chủ.
● Tính đồng nhất về chương trình:
Tất cả các trường trong tỉnh đều đang
giảng dạy theo cùng một khung chương
trình.
● Phù hợp với chủ trương của
ngành: Ngành giáo dục đang khuyến
khích về việc thúc đẩy chuyển đổi số và
ứng dụng AI trong giảng dạy.
● Đã có minh chứng kết quả: Những
kết quả đã thu thập được (điểm số cải
thiện, học sinh tích cực hơn, giáo viên
giảm tải công việc...) là minh chứng
thuyết phục mạnh nhất để vượt qua mọi
sự hoài nghi.
Tên sản phẩm: “Trợ lý AI Hóa học THCS”

NHỮNG THÁCH THỨC VÀ RÀO
●
Thiết bị và cơ sở hạn tầng Internet:
CẢN
Thiết bị của học sinh, chất lượng internet,
…
● Tâm lí và năng lực số của giáo
viên: Nhiều giáo viên lớn tuổi, quen với
phương pháp truyền thống, họ sẽ có tâm
lý ngại thay đổi. Việc yêu cầu họ sử dụng
một nền tảng AI mới cũng là một rào cản.
● Sự cam kết từ nhà trường: Họ có thể
xem đây là một hoạt động “phong trào”,
“làm cho có” chứ không quyết liệt chỉ đạo
tổ chuyên môn áp dụng.
● Quản lý và phát triển nội dung: Ai
sẽ là người đứng ra xây dựng và kiểm
duyệt nội dung nguồn? Cần một đội ngũ,
không thể là một cá nhân?

KHẢ NĂNG NHÂN

Diễn đàn Đổi mới sáng tạo Giáo dục Việt Nam với Trí tuệ
nhân tạo

CHIẾN LƯỢC ĐỂ VƯỢT QUA THÁCH THỨC
RỘNG
●
Tìm
sự hỗ trợ của cấp trên: Tham mưu
RÀO
CẢN
lãnh đạo cấp trên đẩy mạnh ứng dụng chuyển
đổi số vào trong giảng dạy và quản lý.
● Tập huấn giáo viên nguồn: Tham mưu lãnh
đạo mở các buổi tập huấn cho cán bộ có năng
lực về cộng nghệ thông tin để làm nguồn cho
đơn vị.
● Bắt đầu nhân rộng mức kiểm soát được
chất lượng: Không nên triển khai ồ ạt, chọn 2-3
trường "tiên tiến", có điều kiện hạ tầng tốt và
BGH nhiệt tình để làm thí điểm trong 1 học kỳ.
Lấy thêm số liệu thành công từ 3 trường này, rồi
mới nhân rộng tiếp.
● Xây dụng nguồn dữ liệu dung chung: Có
thể tổ chức một cuộc thi xây dựng kho học liệu
dung chung ở các môn. Đây là cơ hội để chúng
ta tiếp cận được một khối lượng kiến thức,
phong phú đa dạng.
Tên sản phẩm: “Trợ lý AI Hóa học THCS”

Diễn đàn Đổi mới sáng tạo Giáo dục Việt Nam với Trí tuệ
nhân tạo

GIỚI THIỆU GIẢI
PHÁP
“Trợ lý Ai Hóa học
THCS

Quét mã QR để trải nghiệm. Xin cảm ơn!
Hoặc
vào tại đây!
Tên sản phẩm: “Trợ lý AI Hóa học THCS”

Diễn đàn Đổi mới sáng tạo Giáo dục Việt Nam với Trí tuệ
nhân tạo

“TRỢ LÝ AI HÓA HỌC TRUNG HỌC
CƠ SỞ”
Giáo viên thực hiện

Đơn vị công tác

Trường Trung học cơ sở Tân Hạnh
Khóm Tân Thới, phường Tân Hạnh, tỉnh Vĩnh Long

Nguyễn
Long

Thành

Email:
ngthlonghtc@gmail.com
Số
điện thoại: 035.44.88.972

XIN CHÂN THÀNH
Tên sản phẩm: “Trợ lý AI Hóa học THCS”