YÊU CẦU CẦN ĐẠT

Sản phẩm của nhóm zalo: NGỮ VĂN THPT (nhóm cô Thu Huyền) – Dự án cộng đồng

– HS nhận biết và phân tích được tác dụng của các yếu tố hình
thức nổi bật của văn bản thông tin như nhan đề, đề mục,
infographic,...
– HS xác định được đề tài, chủ đề của văn bản, các ý chính, ý
phụ và cách trình bày dữ liệu trong văn bản.
– HS nhận biết và đánh giá được thái độ, quan điểm của tác
giả được thể hiện trong văn bản.
– HS biết tạo mối liên hệ giữa những thông tin trong văn bản
với đời sống và với những văn bản khác.

HOẠT ĐỘNG I: KHỞI ĐỘNG

Sản phẩm của nhóm zalo: NGỮ VĂN THPT (nhóm cô Thu Huyền) – Dự án cộng đồng
SOPHIA
LÀ ROBOT ĐẦU TIÊN TRONG LỊCH SỬ ĐƯỢC CẤP
NHƯ
CON
NGƯỜI
TẠIthông
MỘT QUỐC
GIA tạo
NhữngQUYỀN
điều đãCÔNG
biết: DÂN
Trí tuệ
nhân
tạo
hay trí
minh nhân
TRÊN
THẾ
(Artificial Intelligence – viết
tắt là
AI)GIỚI.
là một ngành thuộc lĩnh vực

XEM CLIP, THẢO
NHÓM
khoa học máy tính (Computer science).
Là tríLUẬN
tuệ do
con người
-Theomáy
em, trí
thông
nhân
lập trình tạo nên với mục tiêu giúp
tính
có minh
thể tự
động hóa
tạo
là
gì? trí tuệ nhân tạo
các hành vi thông minh như Nêu
con người.
Cụ
thể,
những hiểu
-Liệu trí thông minh nhân tạo
giúp máy tính có được những trí tuệ của con người như: biết suy
cósuy
thể thay
thế
được con
biết
về
nghĩ
của
nghĩ và lập luận để giải quyết vấn đề, biếtngười?
giao tiếp do hiểu ngôn
ngữ, tiếng nói, biết học và tựem
thích
…Công
nghệ
về nghi,
trí
thông
- Đâu
là phần
“người”
trongAI tạo ra
máy móc và hệ thống thông minh
thôngmàqua
việc minh
sử dụng mô
con người
trí thông
minh
nhân
tạo
hình máy tính, kỹ thuật và công
nghệ
quan,
giúpthế?
thực hiện
nhân
tạo liên
không
thể thay
các công việc yêu cầu trí thông minh của con người. Nhìn chung,
đây là một ngành học rất rộng, bao gồm các yếu tố tâm lý học,
khoa học máy tính và kỹ thuật. Một số ví dụ phổ biến về AI có thể
kể đến ô tô tự lái, phần mềm dịch thuật tự động, trợ lý ảo trên
điện thoại hay đối thủ ảo khi chơi trò chơi trên điện thoại.

HOẠT ĐỘNG II: ĐỌC VĂN BẢN

Sản phẩm của nhóm zalo: NGỮ VĂN THPT (nhóm cô Thu Huyền) – Dự án cộng đồng

:

Trình bày những
biết
• 1. TÁC GIẢ (trình bày phần hiểu
chuẩn
bị ởcủa
nhà).
em về tác giả?
Em từng đọc
những cuốn
sách nào của
ông?

HOẠT ĐỘNG II: ĐỌC VĂN BẢN

Sản phẩm của nhóm zalo: NGỮ VĂN THPT (nhóm cô Thu Huyền) – Dự án cộng đồng

Thảo luận
Đọc
nhan
ông nghệ AI đã, đang tiến dần vào cuộc sống con người
nhóm
vàđề và
đoạn
mở
đầu,
3. BỐ CỤC VĂN BẢN:
tìm bố cục
xác định chủ đề
của văn
Giới thiệu về trí thông minh nhân tạo.
của văn bản.
Những khả năng của trí tuệ nhân tạo.
bản
Tương lai của trí tuệ nhân tạo.
• 2. CHỦ ĐỀ VĂN BẢN.

Kết luận.

Sản phẩm của nhóm zalo: NGỮ VĂN THPT (nhóm cô Thu Huyền) – Dự án cộng đồng

HOẠT ĐỘNG III: KHÁM PHÁ VĂN
BẢN
Căn cứ SGK

1. NHỮNG MỐC THỜI GIAN, THÀNH TỰU VÀ DỰ ĐOÁN

1956

2008

• ??????

• ?????

điền các
thông tin gắn
liền với các
mốc thời gian
2040
vào dấu ?????
• ??????
Và nêu nhận
xét?

Sản phẩm của nhóm zalo: NGỮ VĂN THPT (nhóm cô Thu Huyền) – Dự án cộng đồng

HOẠT ĐỘNG III: KHÁM PHÁ VĂN BẢN

1956

2008

2040

• Thuật ngữ AI
ra đời.

• Máy tính 10 tỉ • Máy tính 100
lệnh/giây
tỉ lệnh/giây

Tốc độ phát triển của AI rất nhanh.

dự báo của tác giả về sự phát triển
Sản phẩm của nhóm zalo: NGỮ VĂN THPT (nhóm cô Thu Huyền) – Dự án cộng
đồngtrí thông minh nhân tạo, cho thấy
của
2.ĐÁNH
GIÁ HIỆU QUẢ THÔNG
TIN CỦA SƠ ĐỒ ĐƯỢC TÁC
độ phát triển nhanh chóng
GIẢ SỬtốc
DỤNG
cũng như khả năng ngày càng lớn của
trí thông minh nhân tạo, từ chỗ là một
công cụ được tạo ra bởi con người, tới
chỗ có thể cạnh tranh với não bộ
người, đòi quyền bình đẳng với con
người.
- Hiệu quả: Sơ đồ thời gian được tác
giả sử dụng trong văn bản đã trực
quan hóa các mốc thời gian, các sự
kiện quan trọng trong quá trình phát
triển của trí thông minh nhân tạo. Nhờ
sử dụng sơ đồ, các thông tin được
trình bày một cách ngắn gọn, mạch
lạc, logic, giúp người đọc dễ dàng
nắm bắt thông tin.

Những ký
hiệu trên sơ
đồ cho em
biết những
thông tin gì

3. XÁC ĐỊNH CẤU TRÚC Ý CỦA VĂN BẢN.
Sản phẩm của nhóm zalo: NGỮ VĂN THPT (nhóm cô Thu Huyền) – Dự án cộng đồng

Ý CHÍNH

Ý PHỤ

 1.Tốc độ phát triển của trí
thông minh nhân tạo.

 

 2. Các loại trí thông minh
nhân tạo

 

 3. Các quan điểm trái chiều
về trí thông minh nhân tạo.

 

 4. Tác động của trí thông
minh nhân tạo với đời sống
con người.
 5. Dự đoán những viễn
cảnh có thể xảy ra

 

 

CHỦ ĐỀ
 

Hoàn
thành
phiếu
học tập

3. XÁC ĐỊNH CẤU TRÚC Ý CỦA VĂN BẢN.
Sản phẩm của nhóm zalo: NGỮ VĂN THPT (nhóm cô Thu Huyền) – Dự án cộng đồng

Ý CHÍNH
 1.Tốc độ phát triển của trí
thông minh nhân tạo.

 2. Các loại trí thông minh
nhân tạo

Ý PHỤ
 – Năm 1956: Giôn Mác Cát-thi (John Mc Carthy) đặt ra thuật
ngữ “trí thông minh nhân tạo".
– Năm 2008: Máy tính cá nhân có khả năng xử lí khoảng 10 tỉ
lệnh mỗi giây.
– Năm 2040: Máy tính được dự báo có khả năng xử lí gần 100
nghìn tỉ lệnh mỗi giây.
 - AI mạnh: Cỗ máy có khả năng suy nghĩ thực sự.
- AI yếu: Trí thông minh được dùng để bổ sung.

 3. Các quan điểm trái chiều về  - Một số người tin vào khả năng học hỏi và phản ứng của máy
trí thông minh nhân tạo.
tính.
- Một số người cho rằng máy tính không thể vượt qua não bộ
con người.
 4. Tác động của trí thông
 -Nuôi dưỡng các ý tưởng, danh tiếng, thông tin,cái được gọi là
minh nhân tạo với đời sống
trí thông minh tổng hợp.
con người.
-Giúp người mua và người bán tạo ra nhiềuhàng hoá hơn, hiệu
quả hơn.
-Tạo ra nhiều tri thức hơn với ít thiên lệch vàtheo đuổi một dải
các quy định rộng hơn.
 5. Dự đoán những viễn cảnh  = Phải chăng não bộ con người chỉ là một cỗ máy.vật chất, có

CHỦ ĐỀ

 
Dự báo về
sự phát triển
của trí thông
minh nhân
tạo trong
tương lai.

4. QUAN ĐIỂM, THÁI ĐỘ CỦA TÁC GIẢ:
Sản phẩm của nhóm zalo: NGỮ VĂN THPT (nhóm cô Thu Huyền) – Dự án cộng đồng

• -

a) Quan điểm, thái độ của tác giả:

HS đọc kĩ đoạn từ “Liệu tất
cảTác
những
dụ trên
có gì
thực
giảvídự
đoán
về
tế không?” đến hết
Việc lược thuật nhữngý kiến
lai
của
trí
tuệ
không
xác quyết
?tương
Theo Sự
bạn,
những
ý
trái chiều về sự phát triển
kiến
trái
chiều
về sự
trong
cái
nhìn
của
của trí thông minh nhân tạo
nhân
tạo?
Bạn
có
phát triển của trí thông
và nêu các câu hỏi ở phần
tác
giả
vềdựtương lai.
đồng
tình
với
minh
nhân
tạo
vànhững
cuối văn bản
• - b) Dự đoán của tác giả:
câu hỏi ở phần cuối văn
đoán
đó
không?
Vì
bản
cho
thấy
quan
• Máy móc có thể bắt kịp và vượt quanhững năng lực của con người, con người có thể hợp nhất với máy
điểm, thái sao?
độ gì của tác
móc và đạt tới sự bất tử'ở một mức nào đó;
giả?.

cho thấy sự
chất vấn của
tác giả.

• - Máy móc trở nên rất thông minh và có thể thay thế nhiều công việcmà con người đang đảm nhiệm.
• C) Em có đồng ý với dự đoán đó không? Vì sao?

III. TỔNG KẾT

Sản phẩm của nhóm zalo: NGỮ VĂN THPT (nhóm cô Thu Huyền) – Dự án cộng đồng

• 1. Nội dung:

Em hãy nhận
xét về nội dung
• 2. Nghệ thuật
nghệ
thuật
• - Bên cạnh yếu tố ngôn ngữ, và
văn bản
trên còn
sử dụng những phương tiện
giao tiếp phi ngôn ngữ như: sơ đồ, màu sắc, kỹ thuật in ấn… Những thông
văn
bản.
tin chính trở nên nổi bật, dễ hiểu, dễ nhớ, dễ tiếp nhận đối với độc giả. Nhất
• - Văn bản bàn về lịch sử hình thành và dự báo sự phát triển của trí thông
minh nhân tạo trong tương lai.

là thông tin về hướng dẫn di chuyển được trực quan hóa bằng sơ đồ.
• - Thể hiện được những đặc trưng của văn bản thông tin: ngắn gọn, đầy đủ
thông tin, bắt mắt, dễ nhìn.

HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP

Sản phẩm của nhóm zalo: NGỮ VĂN THPT (nhóm cô Thu Huyền) – Dự án cộng đồng

• + Tiểu thuyết Tôi là người máy xuất bản năm 1950 cùa l-xắc A-xi-nô (Isaac Asinov) tiên báo sự ra đời
của một thê hệ rô-bốt có tàm lí như con người.
•

•

•

Tìm hiểu mở rộng về các
+ Bộ phim Rô-bốt biết yêu (tựa gõc tiếng Anh là Wall-E) của đạo diễn An-đriu Xtay-tơn (Andrew Staton)
tác phẩm nghệ thuật thể
phát hành vào năm 2008 kể về hành trình giải cứu Trái Đẩt của một chú rô-bốt tên là Wall-E được thiết
hiện
đềkhổng
tài trí
kế để dọn rác, khi Trái Đất đã trở thành một biển
rác thải
lồ. thông minh
nhân
tạo.
Bạn
suy(Spike
nghĩ
gì viết kịch bản
+ Bộ phim Her (Nàng) được phát hành vào năm
2013, do
Xờ-pai
Giôn-de
Jonze)
kiêm đạo diễn và sản xuất, kể về mối tình giữa khi
một người
làmthông
nghề viếttin
thư thuê với một hệ
liênđàn
hệông
các
điều hành,...
trong văn bản với những
Các tác phẩm nghệ thuật này đều vẽ nên viễn cảnh nơi rô-bốt ngày càng trở nên thông
tác phẩm nghệ thuật mà
minh và quan trọng, thậm chí vượt khỏi sự kiểm soát của con người, chi phối ngược lại con người.
đãkhác
biết.
Các nghệ sĩ, một mặt đã tiên đoán về sự phát triển của mình
rô-bốt, mặt
thông qua các viễn tưởng về
rô-bốt, đặt ra những vấn đề của nhân loại: sự lên ngôi cùa vật chất và máy móc, nguy cơ hủy diệt của
nền văn minh công nghiệp, sự mất mát và phai nhạt của nhân tính, nỗi cô đơn của con người, nỗi âu lo
của nhân loại trước sự đe doạ của máy móc và công nghệ,... Nghệ thuật đã góp phần khiến cho rô-bốt
trở thành một trong những huyền thoại quan trọng nhất của thế giới hiện đại.

HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP

Sản phẩm của nhóm zalo: NGỮ VĂN THPT (nhóm cô Thu Huyền) – Dự án cộng đồng

KẾT NỐI ĐỌC VIẾT:
Viết đoạn văn (khoảng 150
chữ) tóm tắt những thông
tin thú vị mà bạn thu lượm
được về trí thông minh
nhân tạo.