Quan sát và cho biết các hình ảnh đó nói về vấn đề gì? Vấn đề đó gây ra hậu quả nào?
VĂN BẢN: ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HÒA BÌNH
(G. Mác-két)
I. Đọc - hiểu khái quát.
+ Tác giả: Ga-bri-en Gác-xi-a Mác-két (1928-2014)
- Nhà văn: Cô-lôm-bi-a.
- Ông là tác giả của nhiều tiểu thuyết và tập truyện ngắn theo khuynh hướng hiện thực huyền ảo.
1. Tác giả, tác phẩm:
+ Tác phẩm: Trích từ tham luận đọc tại cuộc họp của 6 nước ra bản tuyên bố chung kêu gọi chấm dứt chạy đua vũ trang, thủ tiêu vũ khí hạt nhân
2. Đọc, tìm hiểu chú thích
3. Kiểu loại:

4. Bố cục:
Chia 4 phần
+ Phần 1: Từ đầu…vận mệnh thế giới: Nguy cơ chiến tranh hạt nhân.
+ Phần 2: Tiếp… toàn thế giới: Chiến tranh hạt nhân làm mất đi cuộc sống tốt đẹp của con người.
+ Phần 3: Tiếp…xuất phát của nó: Chiến tranh hạt nhân đi ngược lí trí con người, phản lại sự tiến hóa của tự nhiên.
+ Phần 4: Còn lại: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình.
Văn bản nhật dụng (Phương thức biểu đạt: Nghị luận kết hợp với biểu cảm)
II. Đọc- hiểu chi tiết:
1. Nguy cơ chiến tranh hạt nhân.
- Thời gian: 8/8/1986
+ 50000 đầu đạn hạt nhân đã được bố trí khắp hành tinh.
+ 4 tấn thuốc nổ mọi người đang ngồi lên.
- Nghệ thuật: câu hỏi tu từ, cách đặt vấn đề độc đáo bằng số liệu cụ thể.
-> Tính chất hiện thực và sự khủng khiếp của chiến tranh hạt nhân.
=> Thu hút người đọc, gây ấn tượng về tính hệ trọng của vấn đề.
- Số liệu:
Lập bảng thống kê so sánh chi phí chuẩn bị chiến tranh hạt nhân với các lĩnh vực xã hội; y tế; tiếp tế thực phẩm; giáo dục.
2. Chiến tranh hạt nhân làm mất đi cuộc sống tốt đẹp của con người.
1. So sánh chi phí chuẩn bị chiến tranh hạt nhân với lĩnh vực xã hội?
2. So sánh chi phí chuẩn bị chiến tranh hạt nhân với lĩnh vực y tế?
3. So sánh cho phí chuẩn bị chiến tranh hạt nhân với lĩnh vực tiếp tế thực phẩm?
4. So sánh cho phí chuẩn bị chiến tranh hạt nhân với lĩnh vực giáo dục?
100 tỉ USD để giải quyết những vấn đề cấp bách, cứu trợ y tế, giáo dục cho 500 triệu trẻ em nghèo trên thế giới.
Gần bằng chi phí cho 100 máy bay ném bom và 700 tên lửa (chứa đầu đạn hạt nhân)
Phòng bệnh 14 năm, phòng bệnh sốt rét cho 1 tỉ và cứu 14 triệu trẻ em Châu Phi.
Bằng giá 10 tàu bay Ni-mít mang vũ khí hạt nhân.
Y tế:
Năm 1985 có 578 triệu người thiếu dinh dưỡng.
Gần bằng kinh phí sản xuất 149 tên lửa MX.
Thực phẩm:
Xoá nạn mù chữ cho toàn thế giới.
Bằng tiền đóng 2 tàu ngầm mang vũ khí hạt nhân.
Giáo dục:
2. Chiến tranh hạt nhân làm mất đi cuộc sống tốt đẹp của con người.
 
- So sánh, đối chiếu:
 Tính chất phi lí và sự tốn kém ghê gớm của cuộc chạy đua vũ trang.
 
- 100 tỉ USD để giải quyết những vấn đề cấp bách, cứu trợ y tế, giáo dục cho 500 triệu trẻ em nghèo trên thế giới.
- Gần bằng chi phí cho 100 máy bay ném bom và 700 tên lửa (chứa đầu đạn hạt nhân)

- Y tế: Phòng bệnh 14 năm, phòng bệnh sốt rét cho 1 tỉ và cứu 14 triệu trẻ em Châu Phi.
- Bằng giá 10 tàu bay Ni-mít mang vũ khí hạt nhân.
- Thực phẩm: Năm 1985 có 578 triệu người thiếu dinh dưỡng.
- Gần bằng kinh phí sản xuất 149 tên lửa MX.
- Giáo dục: Xoá nạn mù chữ cho toàn thế giới.
- Bằng tiền đóng 2 tàu ngầm mang vũ khí hạt nhân.
-> Chỉ là giấc mơ
-> Đã và đang thực hiện
3. Chiến tranh hạt nhân đi ngược lí trí con người, phản lại sự tiến hóa của tự nhiên.
- Chiến tranh hạt nhân nổ ra sẽ đẩy lùi sự tiến hóa trở về xuất phát ban đầu, tiêu hủy mọi thành quả.
380 triệu năm con bướm mới bay được
180 triệu năm bông hồng mới nở, chỉ để làm đẹp
Trải qua 4 kỉ điạ chất con người mới hát được hay hơn chim và mới chết vì yêu
Thế nhưng ngày nay khoa học và trí tuệ chỉ cần bấm nút một cái là cả qúa trình tiến hóa lại trở về với điểm xuất phát của nó.
-> Tính chất phản tiến hóa, phản tự nhiên.
Quá trình lâu dài
Thời gian ngắn
4. Đấu tranh cho một thế giới hòa bình
Ngăn chặn chiến tranh hạt nhân.
Lên án những thế lực tàn bạo đã đẩy con người vào thảm họa hạt nhân.
III. Tổng kết: GSK/21
1. Nội dung:
- Nguy cơ chiến tranh đang đe doạ toàn thể loài người và sự sống trên trái đất.
- Đấu tranh cho hoà bình, ngăn chặn và xoá bỏ nguy cơ chiến tranh hạt nhân là nhiệm vụ thiết thân và cấp bách của toàn thể loài người.
IV. Luyện tập: Viết đoạn văn trình bày cảm nghĩ của em sau khi học xong văn bản “Đấu tranh...hoà bình’’
2. Nghệ thuật: Lập luận chặt chẽ, chứng cứ phong phú, xác thực, cụ thể.
(Lời kể của bà Nakabushi – nhân chứng may mắn sống sót sau thảm họa Hiroshima)
Đó là một buổi sáng mùa hè ấm áp, cô bé Nakabushi 5 tuổi là người đầu tiên có mặt tại trường mẫu giáo.Yukiko chơi đùa một mình lặng lẽ trong lúc chờ đợi các bạn mình tới lớp. Nhưng họ đã không bao giờ đến.
Đúng 8h15, tất cả những gì cô bé cảm nhận được chỉ là ánh sáng chói lóa cùng một tiếng nổ cực lớn. Trong giây phút đó, quả bom nguyên tử đầu tiên mà thế giới biết tới đã được ném xuống thành phố Hiroshima. 70 năm sau, bà Nakabushi, hiện 75 tuổi, là một trong 183.519 người sống sót sau vụ ném bom nguyên tử năm 1945. Họ được gọi là những hibakusha, những con người mà ký ức tại thời điểm đó đã in sâu và ám ảnh tâm trí của họ.

Sự sống sót của bà Nakabushi tượng trưng cho nhiều sự may mắn ngẫu nhiên, từ việc trường mẫu giáo đã vô tình bảo vệ bà khỏi phơi nhiễm phóng xạ, đến việc thoát khỏi ngôi trường trước khi nó sập xuống. Bà đã sống sót dù chỉ cách tâm vụ nổ hơn một dặm.
Hồi tưởng lại vụ thả bom, điều tiếp theo bà Nakabushi có thể nhớ được sau ánh sáng chói mắt là việc đứng bên ngôi nhà đổ nát của mình ngay đối diện trường mẫu giáo, chứng kiến ông của mình đang cố gắng giải thoát bà ra khỏi đống đổ nát.
Mẹ của bà Nakabushi không được may mắn như vậy. Quả bom phát nổ cách nơi bà và họ hàng làm việc chỉ nửa dặm. Bà đã ngay lập tức bị thiêu sống.
"Mẹ của tôi bị bỏng nặng nhiều vết trên khắp cơ thể nhưng đã cố gắng để trở về nhà", bà Nakabushi nhớ lại. "Ông tôi kể lại rằng ngay khi biết được tôi còn sống, mẹ đã ngất đi. Mọi người đều nói với tôi rằng mẹ tôi cố gắng về được nhà để biết rằng tôi vẫn ổn dù bà bị thương rất nặng. Tôi đã hiểu được tình yêu của mẹ từ khi còn rất bé".
"Gia đình tôi sau đó đến vùng ngoại ô thành phố với mẹ tôi trên một chiếc xe hai bánh và tôi sẽ không bao giờ quên được cảnh tượng mình chứng kiến lúc đó. Quang cảnh thành phố hoàn toàn thay đổi. Những ngôi nhà biến mất, và chúng tôi thấy hàng trăm người với những vết bỏng đang lê lết", bà tiếp tục.
"Người họ phủ đầy tro tàn từ đầu tới chân, tóc dựng đứng và những mảng da thịt cháy xém bong tróc trên toàn bộ cơ thể như những miếng giẻ cũ. Giống như bạn đang chứng kiến một đội quân ma quỷ vậy. `Nước, nước`, họ van xin nhưng chúng tôi chẳng thể làm được gì. Chính gia đình tôi cũng không có nước. Chúng tôi đi qua hai cây cầu và chứng kiến những cảnh tượng kinh khủng. Nhiều xác chết và cả người còn sống bị cuốn đi".
Gia đình bà Nakabushi cuối cùng cũng tìm được một nơi trú ẩn nhỏ hẹp. "Thứ mùi ở đó thật kinh khủng. Những người bị thương van xin nước uống. Nhưng chúng tôi được cảnh báo không cho họ uống vì họ sẽ chết ngay sau ngụm đầu tiên. Đó là sự thật", bà kể. 
"Những tiếng kêu than, rên rỉ rồi cũng nhỏ dần đi và từng người một lần lượt qua đời. Mẹ tôi đã ra đi ngay bên cạnh mà tôi không hề biết vào ngày 8/8. Bà đã không thể thấy ba và anh trai tôi lần cuối, khi đó bà mới 31 tuổi. Tôi biết chú và bác tôi đã chết cùng một nơi. Nhưng cái chết của mẹ tôi có ảnh hưởng lớn nhất. Tôi mới năm tuổi và nó đã thay đổi cuộc đời tôi".
Câu hỏi: Em hãy cho biết vì sao văn bản có tên là “Đấu tranh cho một thế giới hòa bình”
Trả lời: Nguy cơ chiến tranh hạt nhân và cuộc chạy đua vũ trang đang đe dọa cuộc sống của con người. Vì thế mọi người phải có trách nhiệm ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hòa bình. Đây chính là thông điệp mà tác giả muốn gửi tới mọi người và thể coi là như lời kêu gọi vì hành động của mình. Bởi vậy đề bài có tên là “đấu tranh cho một thế giới hòa bình” là hợp lý.
HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Cho học sinh đọc lại phần ghi nhớ
- Học qua văn bản này, em có suy nghĩ gì ?
- Về học nắm chắc: phần ghi nhớ, các luận cứ, cách lập luận của tác giả về văn bản này.
- Đọc kĩ văn bản: Tuyên bố thế giới về trẻ em và trả lời các câu hỏi ở cuối văn bản.
CHÚC CÁC EM VUI KHOẺ, HỌC GIỎI