Giáo viên: HUỲNH KIM KIỀU
ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN TÂN BÌNH
TRƯỜNG TIỂU HỌC THÂN NHÂN TRUNG
Tập đọc – Lớp 3 – Tuần 6
Bài: Bài tập làm văn
(SGK trang 46)
Mục tiêu
Bước đầu biết đọc phân biệt lời nhân vật “tôi” và lời người mẹ.
Hiểu ý nghĩa: Lời nói của học sinh phải đi đôi với việc làm, đã nói thì phải cố làm cho được điều muốn nói. (Trả lời được các câu hỏi trong SGK)
Kiểm tra bài cũ
Anh Dấu Chấm nói nguyên nhân khiến Hoàng viết sai là gì?
Em hãy khoanh vào chữ cái A,B,C trước câu trả lời đúng.
Do Hoàng sơ ý nên viết sai.
Do Hoàng không bao giờ để ý đến dấu câu, mỏi tay chỗ nào là chấm chỗ ấy.
Do Hoàng chưa hiểu tác dụng của dấu câu.
B
C
A
Tập đọc
Bài tập làm văn
Em đã giúp mẹ những công việc gì?
1. Có lần, cô giáo cho chúng tôi một đề văn ở lớp: “Em đã làm gì để giúp đỡ mẹ?”
Tôi loay hoay mất một lúc, rồi cầm bút và bắt đầu viết: “Em đã nhiều lần giúp đỡ mẹ. Em quét nhà và rửa bát đĩa. Đôi khi, em giặt khăn mùi soa.”
Tập đọc
Bài tập làm văn
Tập đọc
Bài tập làm văn
2. Đến đây, tôi bỗng thấy bí. Quả thật, ở nhà, mẹ thường làm mọi việc. Thỉnh thoảng, mẹ bận, định bảo tôi giúp việc này, việc kia, nhưng thấy tôi đang học, mẹ lại thôi.
Tôi nhìn sang Liu-xi-a, thấy bạn ấy đang viết lia lịa. Thế là tôi bỗng nhớ có lần tôi giặt thêm cả bít tất của mình, bèn viết thêm: “Em còn giặt bít tất.”
Tập đọc
Bài tập làm văn
3. Nhưng chẳng lẽ lại nộp bài văn ngắn ngủn như thế này? Tôi nhìn xung quanh, mọi người vẫn viết. Lạ thật, các bạn viết gì mà nhiều thế? Tôi cố nghĩ, rồi viết tiếp: “Em giặt cả áo lót, áo sơ mi và quần.” Cuối cùng, tôi kết thúc bài văn của mình: “Em muốn giúp mẹ nhiều việc hơn, để mẹ đỡ vất vả.”
Tập đọc
Bài tập làm văn
4. Mấy hôm sau, sáng chủ nhật, mẹ bảo tôi:
- Cô-li-a này! Hôm nay con giặt áo sơ mi và quần áo lót đi nhé!
Tôi tròn xoe mắt. Nhưng rồi tôi vui vẻ nhận lời, vì đó là việc làm mà tôi đã nói trong bài tập làm văn.
Theo PI-VÔ-NA-RÔ-VA
(Tiếng Việt 3, 1995)
Chia đoạn: 4 đoạn
Đoạn 1: “Có lần…mùi soa”
Đoạn 2: “Đến đây…giặt bít tất”
Đoạn 3: “Nhưng chẳng lẽ…vất vả”
Đoạn 4: “Mấy hôm sau…tập làm văn”
Luyện đọc
Tìm hiểu bài
Tập đọc
Bài tập làm văn
Liu-xi-a
Cô-li-a
Luyện đọc từ khó:
làm văn
loay hoay
ngắn ngủn
rửa bát đĩa
vất vả
lia lịa
l
r
l
l
l
* Hướng dẫn ngắt nghỉ, nhấn giọng
Giọng nhân vật “tôi”: hồn nhiên, nhẹ nhàng.
Giọng mẹ: êm ái, dịu dàng.
Nhưng chẳng lẽ lại nộp một bài văn ngắn ngủn như thế này? Tôi nhìn xung quanh, mọi người vẫn viết.
Cô – li – a này! Hôm nay con giặt áo sơ mi và quần áo lót đi nhé!
Giọng nhân vật “tôi”: hồn nhiên, nhẹ nhàng.
Luyện đọc đoạn.

Luyện đọc cả bài.
Tập đọc
Bài tập làm văn
Thư giãn
Tìm hiểu bài
Giải nghĩa từ khó
Khăn mùi soa:
loại khăn mỏng, nhỏ, bỏ túi để lau mặt, lau tay.
Tìm hiểu bài
Viết lia lịa:
viết rất nhanh và liên tục.
Ngắn ngủn:
rất ngắn (có ý chê)
1. Có lần, cô giáo cho chúng tôi một đề văn ở lớp: “Em đã làm gì để giúp đỡ mẹ?”
Tôi loay hoay mất một lúc, rồi cầm bút và bắt đầu viết: “Em đã nhiều lần giúp đỡ mẹ. Em quét nhà và rửa bát đĩa. Đôi khi, em giặt khăn mùi soa.”
Tập đọc
Bài tập làm văn
Tìm hiểu bài
1. Cô giáo ra cho lớp đề văn thế nào ?
Cô giáo ra cho lớp đề văn: “Em đã làm gì để giúp đỡ mẹ?”.
Tập đọc
Bài tập làm văn
2. Đến đây, tôi bỗng thấy bí. Quả thật, ở nhà, mẹ thường làm mọi việc. Thỉnh thoảng, mẹ bận, định bảo tôi giúp việc này, việc kia, nhưng thấy tôi đang học, mẹ lại thôi.
Tôi nhìn sang Liu-xi-a, thấy bạn ấy đang viết lia lịa. Thế là tôi bỗng nhớ có lần tôi giặt thêm cả bít tất của mình, bèn viết thêm: “Em còn giặt bít tất.”
Tìm hiểu bài
2.Vì sao Cô-li-a thấy khó viết bài tập làm văn ?
Cô-li-a thấy khó viết bài văn vì ở nhà mẹ thường làm mọi việc để dành thời gian cho bạn ấy học tập.
Tập đọc
Bài tập làm văn
3. Nhưng chẳng lẽ lại nộp bài văn ngắn ngủn như thế này? Tôi nhìn xung quanh, mọi người vẫn viết. Lạ thật, các bạn viết gì mà nhiều thế? Tôi cố nghĩ, rồi viết tiếp: “Em giặt cả áo lót, áo sơ mi và quần.” Cuối cùng, tôi kết thúc bài văn của mình: “Em muốn giúp mẹ nhiều việc hơn, để mẹ đỡ vất vả.”
Tìm hiểu bài
3. Thấy các bạn viết nhiều, Cô-li-a làm cách gì để bài viết dài ra?
Thấy các bạn viết dài, Cô-li-a cũng cố kéo dài bài mình ra bằng cách viết vài việc mình mới làm qua một, hai lần, những việc bạn ấy chưa từng làm và cả những điều mà có lẽ từ trước đến nay bạn ấy chưa nghĩ tới là: “Em muốn giúp mẹ nhiều hơn, để mẹ đỡ vất vả”.
Tập đọc
Bài tập làm văn
4. Mấy hôm sau, sáng chủ nhật, mẹ bảo tôi:
- Cô-li-a này! Hôm nay con giặt áo sơ mi và quần áo lót đi nhé!
Tôi tròn xoe mắt. Nhưng rồi tôi vui vẻ nhận lời, vì đó là việc làm mà tôi đã nói trong bài tập làm văn.
Theo PI-VÔ-NA-RÔ-VA
(Tiếng Việt 3, 1995)
Tìm hiểu bài
4. Vì sao khi mẹ bảo Cô-li-a đi giặt quần áo:
a) Lúc đầu, Cô-li-a ngạc nhiên?
b) Sau đó, bạn ấy vui vẻ làm theo lời mẹ.
Lúc đầu, nghe mẹ bảo mình đi giặt quần áo, Cô-li-a tròn xoe mắt tỏ vẻ rất ngạc nhiên vì cậu chưa bao giờ làm việc này.
Sau đó, Cô-li-a vui vẻ làm theo lời mẹ, vì bạn ấy chợt nhớ ra mình đã viết điều ấy trong bài tập làm văn, lời nói phải đi đôi với việc làm.
Nội dung của bài
Qua câu chuyện của bạn Cô-li-a, tác giả muốn khuyên các em lời nói của học sinh phải đi đôi với việc làm, đã nói thì phải cố làm cho được điều muốn nói.
Dặn dò:
Đọc lại cả bài trôi chảy, lưu loát, thể hiện giọng của các nhân vật.
Trả lời các câu hỏi.
Đọc trước bài: Ngày khai trường.
Cô chúc các em học tốt nhé!