BÁO CÁO
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
CÔNG TÁC GIẢNG DẠY
Giáo viên: Nguyễn Văn Tú Em
Đơn vị: THCS - THPT Tân Thành
Đồng Tháp, tháng 06 năm 2022

TÊN ĐỀ TÀI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP
HỌC SINH LỚP 8 HỨNG THÚ
VÀ HỌC TẬP TỐT HÌNH HỌC
CHƯƠNG III “TAM GIÁC
ĐỒNG DẠNG”

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
2. NỘI DUNG BIỆN PHÁP
3. HIỆU QUẢ THỰC HIỆN
4. KẾT LUẬN

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1.1 Thực trạng

BIỂU ĐỒ THỂ HIỆN CHẤT LƯỢNG CHƯƠNG III LỚP 8A1 NĂM
HỌC 2020 - 2021
2.56%
10.26%

35.9%

51.28 %

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1.1 Thực trạng

BIỂU ĐỒ THỂ HIỆN CHẤT LƯỢNG CHƯƠNG III LỚP 8A2 NĂM
HỌC 2020 - 2021
2.7%
8.11%

32.43%
56.76 %

1.2 Nguyên nhân

1. Phương pháp ghi nhớ của
các em chưa thật sự hiệu quả
nên các em chưa nắm vững các
định lý đã học

NGUYÊN
NHÂN

2. Các em nắm được nội dung
định lý nhưng không vận dụng
được vào giải quyết các bài
toán chứng minh

1.2 Nguyên nhân

3. Các em không có hứng

thú học tập hình học dù là
kiến thức dễ

NGUYÊN
NHÂN

4. Phương pháp giảng dạy

của giáo viên chưa đa dạng
về hình thức

TÊN ĐỀ TÀI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP
HỌC SINH LỚP 8 HỨNG THÚ
VÀ HỌC TẬP TỐT HÌNH HỌC
CHƯƠNG III “TAM GIÁC
ĐỒNG DẠNG”

2. NỘI DUNG BIỆN PHÁP
2.1 Dạy học theo sơ đồ tư duy
2.2 Hướng dẫn học sinh tóm tắt bài học
thông qua sơ đồ tư duy
2.3 Biên soạn chuyên đề bài tập
2.4 Khai thác các trò chơi có thể sử dụng
để khởi động, củng cố nhằm khắc sâu
kiến thức và tạo hứng thú cho học sinh

2.1 Dạy học với sơ đồ tư duy

2.2 Hướng dẫn học sinh tóm tắt bài học thông qua sơ
đồ tư duy

2.2 Hướng dẫn học sinh tóm tắt bài học thông qua sơ
đồ tư duy

2.2 Hướng dẫn học sinh tóm tắt bài học thông qua sơ
đồ tư duy

2.2 Hướng dẫn học sinh tóm tắt bài học thông qua sơ
đồ tư duy

2.2 Hướng dẫn học sinh tóm tắt bài học thông qua sơ
đồ tư duy

2.2 Hướng dẫn học sinh tóm tắt bài học thông qua sơ
đồ tư duy

2.3 Biên soạn chuyên đề học tập

2.3 Biên soạn chuyên đề học tập

2.4 Khai thác các trò chơi có thể sử dụng để khởi

động, củng cố nhằm khắc sâu kiến thức và tạo hứng
thú cho học sinh.

3. HIỆU QUẢ THỰC HIỆN

BIỂU
BIỂU ĐỒ
ĐỒ THỂ
THỂ HIỆN
HIỆN CHẤT
CHẤT LƯỢNG
LƯỢNG LỚP
LỚP 8A1
8A1 SAU
SAU KHI
KHI ÁP
ÁP DỤNG
DỤNG
CÁC
CÁC BIỆN
BIỆN PHÁP
PHÁP
51.28
51.28

48.78
48.78

35.9
35.9

21.95
21.95

17.07
17.07

12.2
12.2

10.26
10.26
x<5
x<5

55Năm học 2020-2021
Năm học 2020-2021

6.56.5Năm học 2021-2022
Năm học 2021-2022

2.56
2.56

88
3. HIỆU QUẢ THỰC HIỆN

BIỂU
BIỂU ĐỒ
ĐỒ THỂ
THỂ HIỆN
HIỆN CHẤT
CHẤT LƯỢNG
LƯỢNG LỚP
LỚP 8A2
8A1 SAU
SAU KHI
KHI ÁP
ÁP DỤNG
DỤNG
CÁC
CÁC BIỆN
BIỆN PHÁP
PHÁP
56.76

50
48.78

51.28

35.9
32.43

26.32
21.95
17.07
13.16

12.2
10.52

10.26
8.11
x<5
x<5

55Năm học 2020-2021
Năm học 2020-2021

6.56.5Năm học 2021-2022
Năm học 2021-2022

2.7
2.56

88
4. KẾT LUẬN

Việc nâng cao chất lượng giáo dục luôn là
nhiệm vụ hàng đầu đối với mỗi trường hiện nay.
Đối với giáo viên việc nâng cao chất lượng giảng
dạy bộ môn luôn là điều trăn trở bởi ngoài việc chú
trọng đến chất lượng thì giáo viên còn phải thay đổi
phương pháp giảng dạy làm sao phát huy được tính
tích cực, phát triển được năng lực và phẩm chất của
học sinh, làm cho mỗi tiết học trở nên sinh động và
hấp dẫn hơn.

4. KẾT LUẬN

Chính vì vậy, tôi hy vọng với một số biện
pháp đã trình bày trong đề tài có thể giúp cho giáo
viên giải quyết được một số khó khăn khi thực hiện
giảng dạy chương III hình học 8 góp phần nâng cao
được chất lượng bộ môn Toán đối với học sinh.

CHÚC HỘI THI
THÀNH CÔNG TỐT ĐẸP
XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN