BÀI 1:PHƯƠNG PHÁP VÀ
KỸ NĂNG HỌC TẬP
MÔN KHTN

Mở đầu: Nghiên cứu về sự nảy mầm của hạt
trong tự nhiên, nhiều quan sát cho thấy rằng
một số loại cây chẳng hạt như cây đỗ (đậu)
phát tán hạt của chúng vào không khí, hạt rơi
xuống đất và nảy mầm thành cây con. Ở mặt
đất, các hạt đỗ có thể nằm nghiêng, nằm
ngang hoặc nằm ngửa (hình 1). Liệu kiểu
nằm của hạt có ảnh hưởng đến khả năng nảy
mầm của nó không?
Để trả lời câu hỏi đó, chúng ta cần thực hiện
một số hoạt động khoa học theo một tiến
trình được gọi là tiến trình tìm hiểu tự nhiên.
Vậy tiến trình này được thực hiện như thế
nào?

Môn Khoa học tự nhiên là môn học
về các sự vật và hiện tượng trong
thế giới tự nhiên nhằm hình thành
và phát triển các năng lực khoa
học tự nhiên: nhận thức khoa học
tự nhiên, tìm hiểu tự nhiên và vận
dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào
cuộc sống. Để học tốt môn Khoa
học tự nhiên các em cần sử dụng
những phương pháp và kĩ năng

I.Phương pháp tìm hiểu tự nhiên
Phương pháp tìm hiểu tự nhiên là cách thức tìm
hiểu các sự vật, hiện tượng trong tự nhiên và đời
sống, chứng mình được các vấn đề trong thực
tiễn bằng các dẫn chứng khoa học.

- Phương pháp này gồm các bước sau:
1. Đề xuất vấn đề cần tìm hiểu ( quan sát và đặt câu
hỏi cho vấn đề nảy sinh
2. Đưa ra dự đoán khoa học để giải quyết vấn đề ( dựa
trên các tri thức phù hợp từ việc phân tích vấn đề, đưa
ra dự đoán nhằm trả lời câu hỏi đã nêu )
3. Lập kế hoạch kiểm tra dự đoán ( lựa chọn các
phương pháp, kĩ thuật, kĩ năng thích hợp , thực
nghiệm điều tra ...để kiểm tra dự án)
4.Thực hiện kế hoạch kiểm tra dự đoán:Trường hợp
kết quả không phù hợp cần quay lại từ bước 2

5. Viết báo cáo. Thảo luận và trình bày báo cáo
khi được yêu cầu.

Ví dụ: Bước 1. Đề xuất vấn đề

Tìm hiểu mối quan hệ giữa độ lớn của lực ma
sát trượt và diện tích tiếp xúc của vật với mặt
phẳng trên đó vật chuyển động

Bước 2.Đưa ra dự đoán khoa học để giải quyết vấn
đề

Đi giày đế hẹp dễ bị trượt ngã hơn đi giày đế rộng
độ lớn của lực ma sát trượt phụ thuộc vào diện tích
tiếp xúc của vật, diện tích tiếp xúc càng lớn thì lực ma
sát càng mạnh
Bước 3. Lập kế hoạch kiểm tra dự đoán

Dùng lực kế để đo lực ma sát trượt của cùng một vật
chuyển động trên mặt bàn với những mặt tiếp xúc có
diện tích khác nhau.

Bước 4.Tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán và rút
ra kết luận

Khi thay đổi diện tích mặt tiếp xúc thì độ lớn của lực
ma sát trượt không thay đổi
độ lớn của lực ma sát trượt không phụ thuộc vào
diện tích mặt tiếp xúc.
Bước 5. Báo cáo kết quả và thảo luận kết quả thí
nghiệm .
?.Sắp xếp nội dung các thông tin khi nghiên cứu sự
hòa tan của một số chất rắn theo các bước của phương
pháp tìm hiểu tự nhiên.
- Tìm hiểu khả năng hòa tan của muối ăn, đường, đá
vôi (dạng bột) trong nước.

- Dự đoán trong số các chất muối ăn, đường, đá vôi
(dạng bột), chất nào tan, chất nào không tan trong
nước?
- Thực hiện các bước thí nghiệm: rót vào cùng một thể
tích nước (khoảng 5 mL) vào ba ống nghiệm. Thêm
vào mỗi ống nghiệm khoảng 1 gam mỗi chất rắn và
lắc đều khoảng 1 – 2 phút. Quan sát và ghi lại kết quả
thí nghiệm. So sánh và rút ra kết luận.
- Đề xuất thí nghiệm để kiểm tra dự đoán (chuẩn bị
dụng cụ, hóa chất và các bước thí nghiệm).
- Viết báo cáo và trình bày quá trình thực nghiệm, thảo
luận kết quả thí nhiệm.

Cách sắp xếp đúng là:
- Tìm hiểu khả năng hòa tan của muối ăn, đường,
đá vôi (dạng bột) trong nước.
- Dự đoán trong số các chất muối ăn, đường, đá
vôi (dạng bột), chất nào tan, chất nào không tan
trong nước?
- Đề xuất thí nghiệm để kiểm tra dự đoán (chuẩn
bị dụng cụ, hóa chất và các bước thí nghiệm).
- Thực hiện các bước thí nghiệm: rót vào cùng một
thể tích nước (khoảng 5 mL) vào ba ống nghiệm.
Thêm vào mỗi ống nghiệm khoảng 1 gam mỗi chất
rắn và lắc đều khoảng 1 – 2 phút. Quan sát và ghi
lại kết quả thí nghiệm. So sánh và rút ra kết luận.

 

Tên các bước
Bước 1

Nội dung

 Đề xuất vấn đề cùng tìm

 Tìm hiểu khả năng hòa tan của muối ăn, đường, đá

hiểu

vôi (dạng bột) trong nước

Đưa ra dự đoán khoa học Dự đoán trong số các chất muối ăn, đường, đá vôi

Bước 2

để giải quyết vấn đề

(dạng bột), chất nào tan, chất nào không tan trong
nước?

Bước 3

Lập kế hoạch kiểm tra dự Đề xuất thí nghiệm để kiểm tra dự đoán (chuẩn bị

Bước 4

Thực hiện kế hoạch kiểm  Thực hiện các bước thí nghiệm. Quan sát và ghi lại

án
tra dự án

dụng cụ, hóa chất và các bước thí nghiệm)
kết quả thí nghiệm. So sánh và rút ra kết luận.

Viết báo cáo, thảo luận và Viết báo cáo và trình bày quá trình thực nghiệm,

Bước 5

trình bày báo cáo khi được thảo luận kết quả thí nhiệm.
yêu cầu.

I. Phương pháp tìm hiểu tự
nhiên
- Phương pháp tìm hiểu tự nhiên là cách thức
tìm hiểu các sự vật, hiện tượng trong tự nhiên
và đời sống, chứng minh được các vấn đề
trong thực tiễn bằng các dẫn chứng khoa học.
- Phương pháp gồm các bước sau:
1. Đề xuất vấn đề cần tìm hiểu
2. Đưa ra dự đoán khoa học để giải quyết vấn
đề
3. Lập kế hoạch kiểm tra dự đoán
4. Thực hiện kế hoạch kiểm tra dự đoán
5. Viết báo cáo. Thảo luận và trình bày báo
cáo khi được yêu cầu.

I. Phương pháp tìm hiểu tự nhiên
Hãy sắp xếp theo trình
tự rađúng
cáckhoa
bước
trong
•
Đưa
dự
đoán
học
để
• Đề xuất vấn đề cùng tìm hiểu
11
vấn đề
phương pháp tìm hiểugiải
tự quyết
nhiên:
22

• • Đưa
rahiện
dự đoán
khoa kiểm
học đểtra
Thực
kế hoạch
giải
quyết vấn đề
dự án

33

• • Lập
hoạch
kiểm
tratìm
dự hiểu
án
Đề kế
xuất
vấn đề
cùng

44

• • Thực
hiệncáo,
kế hoạch
kiểmvàtra
Viết báo
thảo luận
dự
án bày khi được yêu cầu
trình
• Viết báo cáo, thảo luận và
báo cáo
khitra
được
• trình
Lập bày
kế hoạch
kiểm
dự án
yêu cầu

55

S
T

II. Một số kĩ năng tiến trình học tập môn
Khoa học tự nhiên
1. Kĩ năng quan sát, phân loại
Các kĩ năng mà các nhà khoa học sử dụng
trong quá trình nghiên cứu thường được gọi
là kĩ năng tiến trình:
- Một số kĩ năng tiến trình:

+ kĩ năng quan sát
+ kĩ năng phân loại
+ kĩ năng liên kết
+ kĩ năng đo
+ kĩ năng dự báo

1. Kỹ năng quan sát, phân loại.

- Kỹ năng quan sát là kĩ năng sử dụng một hay nhiều
giác quan để thu nhận thông tin về các đặc điểm, kích
thước, hình dạng, kết cấu, vị trí…của các sự vật và
hiện tượng trong tự nhiên.
- Ở các lớp dưới kĩ năng phân loại là kĩ năng nhận
dạng đặc điểm, tính chất đặc trưng , phổ biến của sự
vật , hiện tượng xếp vào các nhóm

-Ở lớp 7 kĩ năng phân loại yêu cầu ở mức độ cao hơn,
học sinh biết nhóm các đối tượng, khái niệm hoặc sự
kiện thành các danh mục, theo các tính năng hoặc đặc
điểm được lựa chọn.
Quan sát hình 1.2 và cho biết hiện tượng nào là hiện
tượng tự nhiên thông thường trên Trái Đất? Hiện
tượng nào là thảm họa thiên nhiên gây tác động xấu
đến con người và môi trường?

- Hiện tượng tự nhiên thông thường trên Trái Đất: mưa
to kèm theo sấm, sét.
- Hiện tượng là thảm họa thiên nhiên gây tác động xấu
đến con người và môi trường: Cháy rừng, hạn hán.
+ Cháy rừng trực tiếp giết chết các loài động vật –
thực vật, hủy hoại nơi cư trú tự nhiên của chúng, gây
mất cân bằng sinh thái; ảnh hưởng đến kinh tế và cơ
sở hạ tầng quốc gia. Cháy rừng thải ra các khí như
sulfur dioxide, carbon dioxide, khói bụi,… ảnh hưởng
trực tiếp tới sức khỏe con người. Bên cạnh đó, khí
carbon dioxide tăng mạnh gây nên hiệu ứng nhà kính
làm khí hậu Trái Đất biến đổi nặng nề hơn.

+ Hạn hán có thể gây nên xói lở đất, hủy hoại
các loài thực vật, động vật, quần cư hoang dã,
làm giảm chất lượng không khí, nước. Hạn hán
ảnh hưởng sâu sắc đối với ngành sản xuất nông
nghiệp (thiếu nước làm giảm diện tích gieo
trồng, giảm năng suất cây trồng, giảm sản lượng
cây trồng). Các nhà máy thủy điện cũng gặp
nhiều khó khăn trong quá trình vận hành để phát
điện. Hạn hán còn gây thiếu nước sinh hoạt cho
người dân và các khu công nghiệp nhà hàng,
khách sạn,…

Em hãy tìm hiểu và cho biết cách phòng
chống và ứng phó của con người trước
thảm họa thiên nhiên ở Hình 1.2.
- Một số biện pháp phòng chống cháy rừng:
+ Tăng cường tuyên truyền, giáo dục nâng cao ý
thức, trách nhiệm trong công tác phòng cháy
chữa cháy.
+ Kiểm soát việc sử dụng lửa trong rừng và gần rừng
của người dân, nhất là việc đốt nương làm rẫy;
+ Nghiêm cấm các hoạt động sử dụng lửa gây nguy cơ
cháy rừng như đốt lửa trại; đốt lửa đuổi ong lấy mật
…
+ Trồng rừng và bảo vệ rừng.

- Một số biện pháp phòng chống, khắc phục hạn hán:
+ Sử dụng hợp lí, tiết kiệm nước trong sản xuất cũng
như trong sinh hoạt.
+ Quy hoạch tưới tiêu hợp lý, xây dựng đồng ruộng có
khả năng tăng cường giữ nước trong đất và tuyển lựa
được các giống cây trồng có nhiều khả năng chịu hạn.
+ Trồng rừng và bảo vệ rừng để điều hòa dòng chảy
trong sông ngòi và dưới đất.

Trồng rừng phủ xanh đất trống, đồi trọc

2. Kĩ năng liên kết

Kĩ năng liên kết liên quan đến việc sử dụng các số liệu
quan sát, kết quả phân tích số liệu hoặc dựa vào những
điều đã biết nhằm xác định các mối quan hệ mới của
các sự vật và hiện tượng trong tự nhiên.

Quả hồng chín màu đỏ

Quả cà chua màu xanh
chưa chín

Hãy kết nối thông tin giữa cột (A) và cột (B) tạo thành
câu hoàn chỉnh, thể hiện sự liên kết trong tìm hiểu,
khám phá tự nhiên.
Cột (A)
Cột (B)
a) đây cũng chính là nguyên
1. Nước được cấu tạo từ
nhân mà người ta cho rằng tạo
hai nguyên tố là oxygen
ra từ trường của Trái Đất.
và hydrogen. Nước có
2. Nhân địa cầu được cấu
tạo chủ yếu từ hợp kim
của sắt và nickel,

b) dựa trên nhu cầu của cây
trồng trong từng thời kì sinh
trưởng và phát triển.

3. Lựa chọn phân bón cho c) vai trò quan trọng trong
cây trồng
quá trình quang hợp của
cây xanh.

3. Kĩ năng đo

Các bước thực hiện đo:
- Bước 1: Ước lượng để lựa chọn dụng cụ/thiết bị đo
phù hợp.
- Bước 2: Thực hiện phép đo, ghi kết quả đo và xử lí
số liệu đo.
- Bước 3: Nhận xét độ chính xác của kết quả đo căn
cứ vào loại dụng cụ đo và cách đo.
-Bước 4: Phân tích kết quả và thảo luận về kết quả
-nghiên cứu thu được.

Đo và xác định khối lượng
Chuẩn bị: cân điện tử.
Tiến hành: đo khối lượng cuốn sách Khoa học tự
nhiên 7 bằng cân điện tử.
Thảo luận nhóm, hoàn thành bảng mẫu và thực hiện
yêu cầu sau:
Bảng 1.1. Kết quả đo khối lượng cuốn sách Khoa học
tự nhiên 7
Thứ tự phép cân

1
2
3
Khối lượng của cuốn

Kết quả thu được
(gam)

?
?
?
?

Nhận xét/đánh giá kết
quả đo (nếu có)

?

?

Hãy xác định khối lượng của cuốn sách và nhận xét
kết quả của các lần đo so với kết quả trung bình.
Hướng dẫn cách đo:
Khối lượng cuốn Khoa học tự nhiên 7 khoảng từ 1 – 2
kg: sử dụng cân điện tử
Đặt cuốn sách lên cân điện tử và nhìn kết quả trên cân
Thực hiện phép đo 3 lần và ghi kết quả vào bảng
=> Nhận xét: Khối lượng của cuốn sách (kết quả trung
bình) gần bằng kết quả thu được sau mỗi lần đo.

4. Kĩ năng dự báo

Kĩ năng dự báo là kĩ năng đề xuất điều gì sẽ xảy ra
dựa trên các quan sát, kiến thức, sự hiểu biết và
suy luận của con người về sự vật và hiện tượng

Câu 1: Khí carbon dioxide là nguyên nhân chính gây
ra sự ấm lên của Trái Đất do hiệu ứng nhà kính. Quan
sát Hình 1.3 và cho biết nguyên nhân nào làm phát
thải khí nhà kính nhiều nhất. Hãy tìm hiểu và đề xuất
biện pháp giảm sự phát thải khí carbon dioxide từ
nguồn này.

guyên nhân làm phát thải khí nhà kính:
Sản xuất điện và nhiệt
Khai thác rừng và các hoạt động khác trên mặt đất
Sản xuất công nghiệp
Giao thông
Xây dựng
Các nguồn năng lượng khác
- Biện pháp giảm sự phát thải khí carbon dioxide
Tái sử dụng và tái chế
Trồng cây xanh và bảo vệ tài nguyên rừng
Thay thế các loại bóng đèn truyền thống bằng đèn LED

Hạn chế sử dụng lò sưởi và điều hòa nhiệt độ
Sử dụng năng lượng sạch: năng lượng mặt trời, năng
lượng gió, năng lượng nước,...

Hạn chế sử dụng túi nilon
Cải tạo, nâng cấp cơ sở hạ tầng
Ứng dụng các công nghệ mới trong việc bảo vệ Trái
Đất
Câu 2: Tìm hiểu thông tin trên sách, báo,
Internet về nhiệt độ trung bình toàn cầu
của Trái Đất trong khoảng 100 năm qua và
suy luận về nhiệt độ của Trái Đất tăng hay
giảm
trong
vòng
10 năm
Trả lời:
Trong
khoảng
100tới.
năm qua, nhiệt
độ trung bình Trái Đất đã tăng khoảng
0,90C (nhiệt độ năm 2018 so với giai đoạn
1951 - 1980). Với xu thế này, dự đoán
trong khoảng 10 năm tới, nhiệt độ sẽ tiếp

- Một số kĩ năng tiến trình học tập môn
Khoa học tự nhiên:
+ Kĩ năng quan sát, phân loại.
+ Kĩ năng liên kết một số vấn đề.
+ Kĩ năng đo đạc, thực hiện thí nghiệm.
+ Kĩ năng dự báo.

III. Sử dụng các dụng cụ đo trong nội dung môn
Khoa học tự nhiên
1. Cổng quang điện (gọi tắt là cổng quang)
- là thiết bị dùng để bật và tắt đồng hồ đo thời gian
hiện số.
- Cấu tạo:
+Bộ phận phát tia hồng ngoại D1.
+ Bộ phận thu tia hồng ngoại D2.
+ Dây cáp nối với đồng hồ đo
thời gian hiện số.
2. Đồng hồ đo thời gian hiện số.
Đồng hồ đo thời gian hiện số hoạt động như một đồng
hồ bấm giây nhưng được điều khiển bằng cổng quang.

- Mặt sau của đồng hồ có các nút:
+ (4) Công tắc điện.
+ (5) Ba ổ
cắm cổng quang A, B, C.
+ (6) Ổ cắm
điện.
-Cổng quang
là thiết
có vai
trò
điều
khiển
mở/
tắt
Đồng
hồ đobịthời
gian
hiện
số
đồng hồđược
đo thời
gian
điều
khiển bởi cổng quang
-Chọn chế độ làm như
việc thế
A – nào?
B để đo khoảng thời gian
giữa 2 thời điểm A và B
-Tại thời điểm A đồng hồ được cổng quang bật
-Tại thời điểm B đồng hồ được cổng quang tắt
-Trên đồng hồ xuất hiện số đo thời gian

- Mặt trước của đồng hồ:
+ (1) Thang đo: Có ghi GHĐ và ĐCNN (9,999s –
0,001s; 99,99s – 0,01s)
+ (2) MODE: Nút này dùng để chọn chế độ làm việc
của đồng hồ.
+ (3) RESET: Cho đồng hồ quay về trạng thái ban
đầu, mặt đồng hồ hiển thị số 0,000.

Câu 1: Đồng hồ đo thời gian hiện số được điều khiển bởi cổng
quang như thế nào?
Trả lời: Đồng hồ đo thời gian hiện số là dụng cụ đo thời gian
chính xác cao. Nó có thể hoạt động như một đồng hồ bấm
giây, được điều khiển bằng các cổng quang điện
Cổng quang điện gồm một điôt D1 phát ra tia hồng ngoại và
một điôt D2 nhận tia hồng ngoại từ D1 chiếu sáng. Dòng điện
cung cấp cho D1 được lấy từ đồng hồ đo thời gian. Khi có vật
chắn chùm tia hồng ngoại chiếu từ D1 sang D2 , D2 sẽ phát ra
tín hiệu truyền theo dây dẫn đi tới đồng hồ, điều khiển đồng
hồ hoạt động tức thì, gần như không có quán tính.

Câu 2: Khi ước lượng thời gian chuyển động của vật
lớn hơn 10s, cần lựa chọn thang đo nào của đồng hồ
hiện số? Vì sao?
Trả lời: Đồng hồ đo thời gian hiện số có hai loại
thang đo: Loại 1 là 9,999s – 0,001s và loại 2 là 99,99s
– 0,01s
Nếu thời gian chuyển động của vật lớn hơn 10 s thì
cần lựa chọn thang đo loại 99,99s – 0,01s. Đối với
dụng cụ đo thì ta cần phải lựa chọn dụng cụ có giới
hạn đo lớn hơn số mà ta ước lượng.

IV. Báo cáo thực hành
1.viết báo cáo bài thực hành

a. Mục đích thí nghiệm: quan sát, tìm hiểu
và phân biệt một số loại tế bào
b. Chuẩn bị
Thiết bị, dụng cụ:
Kính hiển vi có vật kính 40x và kính lúp
Nước cất đựng trong cốc thủy tinh
+ Đĩa petri
+ Các dụng cụ: giấy thấm, lamen, lam
kính, ống nhỏ giọt, kim mũi mác, thìa inox,
- dao
Mẫumổ.
vật:
+ Củ hành tây
+ Trứng cá
. Các bước tiến hành

+ Bước 1: Dùng dao mổ tách lấy một vảy hành, sau đó
tạo một vết cắt hình vuông nhỏ kích thước 7-8 mm ở
mặt trong của vảy hành. Sử dụng panh/kim mũi mác
lột nhẹ lớp tế bào trên cùng của vết cắt (lớp tế bào
biểu bì).
+ Bước 2: Đặt lớp tế bào này lên lam kính đã nhỏ sẵn
một giọt nước cất rồi đậy lamen lại bằng cách trượt
lamen từ một cạnh Sử dụng giấy thấm để thấm phần
nước thừa.
+ Bước 3: Đặt lam kính lên bàn kính của kính hiển vi
và quan sát ở vật kính 10x rồi chuyển sang vật kính
40x.

2. Viết và trình bày báo cáo, thuyết trình.
 Làm tiêu bản, quan sát và vẽ tế bào biểu bì hành
tây

- Quan sát và vẽ tế bào trứng cá

+ Bước 1: Dùng thìa lấy một ít trứng cá cho vào đĩa
peptri.
+ Bước 2: Nhỏ một ít nước vào đĩa.

+ Bước 3: Dùng kim mũi mác khoắng nhẹ để trứng cá
tách rời nhau.
+ Bước 4: Quan sát tế bào trứng cá bằng mắt thường
hoặc bằng kính lúp.

+ Bước 5: Vẽ hình tế bào em quan sát được.
d. Kết quả
Các em thực hành và điền kết quả
e. Trả lời các câu hỏi (nếu có)
Hãy lập dàn ý chi tiết cho báo cáo thuyết trình về vai
trò của đa dạng sinh học đã học trong môn Khoa học
tự nhiên ở lớp 6.
Vai trò của đa dạng sinh học
a. Vai trò của đa dạng sinh học trong tự nhiên
- Giúp duy trì và ổn định sự sống trên Trái Đất: Các
loài sống trong cùng khu vực có quan hệ khăng khít
đảm bảo sự tồn tại và ổn định của hệ sinh thái.

- Rừng tự nhiên điều hòa khí hậu, bảo vệ đất, nước,
trong tự nhiên và là nơi ở của nhiều động vật.
- Nấm và vi khuẩn phân hủy xác sinh vật và chất thải
hữu cơ làm đất thêm màu mỡ và làm sạch môi trường.
b. Vai trò của đa dạng sinh học đối với con người
- Đảm bảo sự phát triển bền vững của con người:
+ Cung cấp nước, lương thực, thực phẩm.
+ Tạo môi trường sống thuận lợi cho con người.
- Tạo nên cảnh quan thiên nhiên tươi đẹp phục vụ du
lịch, nghỉ dưỡng.
- Làm giảm ảnh hưởng của thiên tai và khí hậu khắc
nghiệt.

Đề xuất vấn đề cùng tìm hiểu

PHƯƠNG
PHÁP VÀ KĨ
NĂNG HỌC
TẬP
MÔN KHOA
HỌC TỰ
NHIÊN

Báo cáo
thực hành
Viết
báo cáo
thực
hành

Viết và
trình
bày báo
cáo
thuyết
trình

Phương
pháp
tìm hiểu
tự nhiên
Một số kĩ
năng tiến
trình học
tập môn
KHTN
Sử dụng các
dụng cụ đo
trong nội
dung môn
KHTN

Đưa ra dự đoán khoa học để giải quyết vấn
đề
Lập kế hoạch kiểm tra dự án
Thực hiện kế hoạch kiểm tra dự án
Viết báo cáo, thảo luận và trình bày báo
cáo khi được yêu cầu.
Kĩ năng quan sát, phân loại
Kĩ năng liên kết
Kĩ năng đo
Kĩ năng dự báo
Cổng quang điện
Đồng hồ đo thời gian hiện số

Câu 1:Phương pháp tìm hiểu tự
nhiên được thực hiện qua mấy
bước?
4

A

.

4

B

C

.

6

D

.

5

.

7

Câu 2:Để học tập tốt môn Khoa học tự nhiên,
chúng ta cần thực hiện và rèn luyện bao nhiêu
kĩ năng?
A .5

.

6

B

C

.

4

.

8

D

Bài 1: Chọn đáp án đúng nhất.
Phương pháp tìm hiểu tự nhiên được thực hiện qua các bước:
(1) Xây dựng giả thuyết;
(2) Viết, trình bày báo cáo;
(3) Kiểm tra giả thuyết;
(4) Quan sát và đặt câu hỏi nghiên cứu;
(5) Phân tích kết quả.
Em hãy sắp xếp các bước trên cho đúng thứ tự của phương pháp
tìm hiểu tự nhiên.
A. (1); (2); (3); (4); (5).

B. (5); (4); (3); (2); (1).

C. (4); (1); (3); (5); (2).

C. (3); (4); (1); (5); (2).

Câu 3: Thứ tự sắp xếp đúng các bước trong
phương pháp tìm hiểu tự nhiên là?
(a) Hình thành giả thuyết
(b) Quan sát và đặt câu hỏi
(c) Lập kế hoạch kiểm tra giả thuyết
(d) Thực hiện kế hoạch
(e) Kết luận
A. (a) - (b) - (c) - (d) - (e);
B. (b) - (a) - (c) - (d) - (e);
C. (a) - (b) - (c) - (e) - (d);
D. (b) - (a) - (c) - (e) - (d).

Bài 2. Bạn Lan thấy rằng việc nảy mầm từ hạt đậu xanh và hạt đậu
đen là khác nhau. Theo em, bạn Lan cần thực hiện các kĩ năng nào
để tìm hiểu sự giống và khác nhau của hai loại hạt đậu nói trên?

Bài 3. Nối các thông tin ở cột A và cột B
A. Các bước
Đáp án
B. Nội dung các bước
cho phù hợp.
Bước 1: Quan sát,
a. Là bước đầu tiên để nhận ra tình huống
đặt câu hỏi
vấn đề. Qua đó em đặt câu hỏi về vấn
B1 - a có
đề cần tìm hiểu
Bước 2: Xây dựng
giả thuyết
Bước 3: Kiểm tra
giả thuyết

Bước 4: Phân
tích kết quả
Bước 5: Viết,
trình bày báo
cáo

B2 - d
B3 - b
B4 - e

b.

Làm thí nghiệm để chứng minh dự
đoán đã đề ra
c. Sử

dụng ngôn ngữ, hình vẽ, sơ đồ, biểu
bảng để biểu đạt quá trình và kết quả tìm
hiểu tự nhiên
d.

Dựa trên hiểu biết của mình và qua
phân tích kết quả quan sát, em đưa ra
được dự đoán, tức là giả thuyết để trả lờ
cho câu hỏi đã được đặt ra ở bước trước
đó
e. Thực

hiện các phép tính cần thiết, lập
bảng, xây dựng biểu đồ… => Rút ra kết
luận: Giả thuyết được chấp nhận hay bị
bác bỏ

B5 - c